查字典地理網(wǎng)與大家分享資深地理教師對于提高學生學習積極性的一點看法：
我們都希望學生有較高的學習積極性，在平常的教學中也采用了許多的方法來激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的學習積極性。按照管理心理學的說法，當管理者和被管理者的工作目的一致的時候，是最能調(diào)動被管理者積極性的時候。
不論哪一個學生，都希望在考試的時候取得好成績，這是普遍的心理需求。只是有的學生懂得平常努力，有的自我約束力差一點。
期中期末考試是一個學期中比較大型的考試，家長關(guān)心，老師關(guān)心，學生也重視。所以，可以充分利用這兩次大考的機會，充分調(diào)動學生的學習積極性。多年來，我是從以下幾個方面做的。
一、把期中期末考試的心理準備提前
每學期的第一節(jié)課，教師就應(yīng)當告訴學生期中期末考試在第幾周，考試范圍到哪里，讓學生心中有數(shù)。課堂教學過程中，有些重點難點知識和題型完全可以跟學生說，這是期中期末考試中容易出現(xiàn)的問題。在平常的課堂檢測和單元測試中給予體現(xiàn)，讓學生不僅有心理上的準備，更有應(yīng)對的準備，也在扎實的訓練中堅固了學生的信心。一旦到了期中期末考試的時候，學生也不會覺得緊張了。
二、把期中期末考試的復習時間適當延長
因為教學時間緊，任務(wù)重，加上期中考試一般就是教師對學生情況的了解，許多老師并不重視這次考試，這樣的態(tài)度是不對的。學生對考試的重視遠遠大于對課堂學習的重視，所以，應(yīng)該盡量提高課堂教學效率，給學生留出充足的復習時間，讓學生在教師指導下認真地按照正確的學科思想、學科方法對半個學期的知識進行系統(tǒng)的回顧。這樣做，不僅回顧了知識，更重要的是，學生在復習過程中，在考試的壓力下，會提高學習效率，總結(jié)學習方法，培養(yǎng)了學習積極性和自覺性。往往在復習過程中，學生才能夠找出自己不懂的地方，檢驗自己聽課、練習中存在的問題。這是以往慢條斯理的課堂教學很難做到的。
三、通過組織學生猜題，培養(yǎng)學生抓知識重點難點易錯易混點的能力
就應(yīng)對考試而言，我們可以說：“一個會猜題的學生一定是一個會學習的學生。”起碼能夠證明他懂得知識重點難點，能夠分清易錯易混點。這是長期認真學習，善于掌握學科特點的學生才能做到的。如果時間允許，可以組織學生就某章或某節(jié)進行猜題。事實證明，就我們平常的期中期末考試，學生大多能夠猜得到出題的重點難點，教師只需要在平常的教學中把易錯易混點滲透進去就夠了。
四、充分利用期中期末考試卷，調(diào)動學生的學習積極性
1.當期中考試結(jié)束后，教師有必要對每個小題出錯的概率做一下統(tǒng)計，對照學生出錯較多的問題，反思教師教學中存在的問題、指導學生思考、練習方面的問題、題型訓練的問題以及基本知識基本技能方面的問題。所以，教師閱卷過程中，可以根據(jù)試題情況對某些同學的學習加以了解。
2. 試卷發(fā)給學生以后，也不要急著講評，先讓學生自己改錯，改不了的由同學之間討論，都感到有難度的交給老師。這樣，能夠最大限度地保護和尊重學生的學習積極性，培養(yǎng)他們與人合作的能力。實際上，經(jīng)過期中期末考試，該認真的反思的不僅是學生，還有老師。
3.充分利用試卷，還包括讓學生在試卷上寫下這次考試的得與失，總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，為下一次考試做準備。
經(jīng)過一次組織嚴格的大型考試，學生能夠積累許多的考試經(jīng)驗，為最終的升學考試打下良好的基礎(chǔ)。
總之，期中期末考試，是值得我們教師合理利用的兩次很好的培養(yǎng)學習習慣、調(diào)動學習積極性的機會，是督促教師的教和學生的學的良好契機，教師應(yīng)該謹慎設(shè)計，充分利用，讓考試發(fā)揮最大的作用。
更多教學經(jīng)驗分享，盡在查字典地理網(wǎng)！
【調(diào)動學生學習積極性 期中考試“推波助瀾”】相關(guān)文章：
★ 非洲生態(tài)環(huán)境惡化的表現(xiàn)及主要原因
★ 仰光大金塔
★ 東南亞政治變遷
