查字典地理網(wǎng)小編與大家分享一篇地理教學(xué)者的教學(xué)心得——
幾年來，在各種新教學(xué)論的指引下，我在學(xué)習(xí)探究一種新的教學(xué)模式，我把它稱之“三段六環(huán)”教學(xué)法。“三段”即“激趣—探究—創(chuàng)新。”“六環(huán)” 即“導(dǎo)—讀—議—講—練—評”。
第一段：激趣。指“導(dǎo)”。是整個教學(xué)活動的起始或前提。要貫穿教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。一般來說，要學(xué)前導(dǎo)趣，學(xué)中導(dǎo)路，學(xué)后導(dǎo)結(jié)。
這里所說的導(dǎo)，主要是學(xué)前導(dǎo)趣，即導(dǎo)語。導(dǎo)語的設(shè)計應(yīng)遵循如下原則：準(zhǔn)、新、奇、迷。準(zhǔn)，即準(zhǔn)確；新，即新鮮；奇，即奇特；迷，即著迷。把導(dǎo)語說的準(zhǔn)確簡明是第一要素。教師在備課時，要精心設(shè)計導(dǎo)語，設(shè)計的問題要準(zhǔn)確簡明，難易適度，創(chuàng)設(shè)的情景要新鮮、奇特，富有趣味使學(xué)生著迷?？傊畲笙薅鹊卣{(diào)起學(xué)生的胃口，最大限度地調(diào)動學(xué)生的好奇心和求知欲。
第二段：探究。它包括第二環(huán)“讀”，第三環(huán)“議”。是整個教學(xué)活動的基礎(chǔ)。
第二環(huán)“讀”。教科書是學(xué)生獲取知識，發(fā)展智力，提高能力，接受思想品德教育主要載體。這里所說的“讀”指的是導(dǎo)讀教科書。
首先，教師要根據(jù)教學(xué)大綱要求吃透教材，確定哪些內(nèi)容該精讀，哪些內(nèi)容該略讀，哪些內(nèi)容該圖文并讀。無論那種方法，都要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)或問題的特點，難易來確定的。精讀要細(xì)嚼慢咽，品出味兒來，略讀要狼吞虎咽，理出梗概大略來。這時還要強(qiáng)調(diào)讀思結(jié)合，手腦等多種感官并用。通過讀，使學(xué)生獲得知識，達(dá)到基礎(chǔ)目的，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生探究。
第三環(huán)：“議”。即討論，評議。討論什麼？——教材的重點、難點、關(guān)鍵。
這一環(huán)，關(guān)鍵做好教學(xué)的遷移，即引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的概念、原理、技能用于新的環(huán)境，解決新的問題。讓學(xué)生圍繞教材重點、難點、關(guān)鍵展開熱烈討論，民主探究，質(zhì)疑問難，各抒己見，突破目標(biāo)。
這一環(huán)，教師的導(dǎo)仍然很重要。目標(biāo)要明確，計劃要周密，方法要靈活，討論的問題要準(zhǔn)確，有啟發(fā)性，難易適度，先解決什麼，后解決什麼，集中突破什麼，達(dá)到什麼樣的效果？心中一定要明明白白，清清亮亮，計劃在運(yùn)作過程中還要聯(lián)系實際，靈活機(jī)動。
第三段：創(chuàng)新。它包括第四環(huán)“講”，第五環(huán)“練”。是整個教學(xué)活動的關(guān)鍵和升華。
第四環(huán)：“講”即教師的講授。教師的講授要精，要畫龍點睛，要“內(nèi)容圖象化”。例如：我在講“中國的地形”時，把復(fù)雜的地理事物用圖象展示出來，取得了事半功倍的效果。
教師在講授時，還要理清知識體系，作出簡明的小結(jié)，要“小結(jié)綱要化”例如：我在小結(jié)“五種基本地形”時設(shè)計了“五種基本地形的綱要信號”，使學(xué)生對教材內(nèi)容一目了然。
第五環(huán)：“練”。即課堂鞏固練習(xí)。練是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。練要遵循先易后難，難易適度的原則。教師設(shè)計的問題要典型，要有層次性、綜合性。練習(xí)不僅達(dá)到鞏固新知的目的，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
練習(xí)要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。練習(xí)內(nèi)容可先要求學(xué)生獨(dú)立完成，然后再討論探究。
第六環(huán)：“評”。即講評。本環(huán)節(jié)是緊承上環(huán)展開的。學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。應(yīng)用的效果如何，是檢驗是否達(dá)標(biāo)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生完練習(xí)后，懷著強(qiáng)烈的求知欲和表現(xiàn)欲，希望得到評價。教師要抓住這一契機(jī)把練習(xí)答案告訴學(xué)生，對練習(xí)活動作出評價。評價時，既要實事求是，又要保護(hù)學(xué)生的積極性、向上性、創(chuàng)造性。
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