通過整理地理知識編成荒謬的故事來記憶可事半功倍。
一：巧記省級行政區(qū)
自己在教學(xué)中總用新的思維方式去考慮問題，去教學(xué)。
在上《查找省級行政區(qū)》一課時(shí)，我想起有本書上說，某人用蛇形順序，一個(gè)不少地記住了所有的省級行政區(qū)名稱。如果同學(xué)們也能記住，那該多好呀！有人在搞速讀，有人在搞讓每個(gè)學(xué)生都會一種樂器，教這一課也可以創(chuàng)新。這是一次機(jī)會，正好可以研究研究，于是我和學(xué)生一起行動(dòng)起來。我們從吉林省開始，按逆時(shí)針順序，順國境線先轉(zhuǎn)大圈，然后轉(zhuǎn)到內(nèi)圈，把所有的省都串成一串。每個(gè)省名各取一到兩個(gè)字編故事。同學(xué)們都十分投入，可以說進(jìn)入了忘我的境界。特別是我，還要激勵(lì)學(xué)生。最后，我們編成了這樣的順口溜："了解龍內(nèi)心常云：莊東南港澳弗（見），這是速凍北山，山回樹海，穿死鬼湖，將回河北。"意思是："我們了解到，龍內(nèi)心常說：村莊東南的香港和澳門弗見了，這是速凍北山，我要背著這座山先回樹海，穿過死鬼湖，然后將會在河北吃掉它。"又經(jīng)過幾次練習(xí)后，我們都很快記住了，然后，我們更換了順中溜中的字，成為："遼吉龍內(nèi)新藏云：壯東南港澳福（建），浙市蘇東北山，陜回肅海，川四貴湖，江微河北。"其中每個(gè)字代表一個(gè)省，即："遼（遼寧）吉（吉林）龍（黑龍江）內(nèi)（內(nèi)蒙古）新（新疆）藏（西藏）云（云南）：壯（廣西壯放自治區(qū)）東（廣東）南（海南）港（香港）澳（澳門）福（福建），浙（浙江）市（上海市）蘇（江蘇）東（山東）北（河北）山（山西），陜（陜西）回（寧夏回族自治區(qū)）肅（甘肅）海（青海），川（四川）市（重慶）貴（貴州）湖（湖南），江（江西）徽（安徽）河（河南）北（湖北）。"另加上北京市和天津市合計(jì)三十四個(gè)省級行政區(qū)。后來，又經(jīng)過幾次 練習(xí)，同學(xué)們都練熟了。
在編故事的過程中，同學(xué)們和文字融合在一起，荒謬的編法激發(fā)了想像力，也帶來了無窮無盡的樂趣，學(xué)習(xí)真的變成了一件令人快樂的事。我們仿佛進(jìn)到了一個(gè)宏大的世界中……學(xué)生們不但記住了三十四個(gè)省級行政區(qū)的名稱，同時(shí)也記住了各自的位置，而且也練習(xí)了一次荒謬記憶法。"給人以魚，不如授人以漁"，我覺得這次學(xué)生們學(xué)到的正是一種方法，同時(shí)也是一種觀念。
二：巧記中國主要山脈
在有了第一次成功的經(jīng)驗(yàn)之后，我們又有了一次成功的經(jīng)歷。下面就是這個(gè)例子：
第三冊《多山的國家》一課，要求學(xué)生認(rèn)識中國的主要山脈。我們又編起故事來，還是取山脈名稱按一定的順序編成故事，然后各取一至兩個(gè)字編成順口溜。這次，學(xué)生們可老練多了，編得也更認(rèn)真了，更加投入了。最后，我們歸納如下："長大因何騎泰山，棍輪喜斷南一山，太行秦嶺污雪山。"意思是：長大后因何要騎泰山，輪起棍了高高興興地把南面一座山給砍斷呢？那是因?yàn)樘?、秦嶺污染了這座雪山。然后，改為：長大陰賀祁泰山，昆侖喜斷南夷山，太行秦嶺巫雪山。聯(lián)想出主要山脈為：長（長白山）大（大興安嶺）陰（陰山）賀（賀蘭山）祁（祁連山）泰（阿爾泰山）山（天山），昆侖（昆侖山）喜（喜馬拉雅山）斷（橫斷山脈）南（南嶺）夷山（武夷山），太行（太行山）秦嶺（秦嶺）巫（巫山）雪山（雪峰山）。
這樣，學(xué)生們很容易地記住了中國的主要山脈的名稱和位置。這次經(jīng)歷同樣給我們帶來了很大的快樂。
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