本周重點(diǎn)復(fù)習(xí)了黃河治理這一節(jié)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)長江、黃河，在此基礎(chǔ)上對黃河的治理進(jìn)一步復(fù)習(xí)提升，本節(jié)教材主要從中國第二長河，“母親河”的奉獻(xiàn)中國的憂患，根治黃河四方面概況了黃河的整體地勢特征本節(jié)的教學(xué)對學(xué)生今后學(xué)習(xí)我國的水資源，水能源，生態(tài)環(huán)境的保護(hù)西部大開發(fā)等知識內(nèi)容具有重要意義。八年級學(xué)生由于具備了學(xué)習(xí)地理的一般方法，具有了一定的讀圖和析圖的能力，對河流的學(xué)習(xí)方法有了了解，為學(xué)習(xí)本課提供了很大的幫助。但學(xué)生對于本課提及的地上河的成因的分析及產(chǎn)生的危害和治理的分析，還不夠具體和深入，需要在老師的幫助下進(jìn)一步探究完成。
我認(rèn)為本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)有以下兩點(diǎn)。
一、為鞏固黃河源流概況這個重點(diǎn)，我要求學(xué)生自己動手畫圖：在空白中國政區(qū)圖上把黃河的形狀及主要支流、城市畫出來，并且邊畫邊記，這樣學(xué)生通過親自動手，不僅突破了重難點(diǎn)，而且更有利于學(xué)生空間思維的形成，起到了事半功倍的效果。
二、在這節(jié)課中我針對黃河中游多泥沙的原因的分析及治理這個難點(diǎn)，提出問題：黃河的泥沙來自何處？為什么？這個問題難度較大，針對學(xué)生個人的力量難以回答的很全面，我通過四人小組合作交流來完成，學(xué)生從黃土高原的性質(zhì)、植被等各方面經(jīng)過分析回答的很完整，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生之間合作交流、與同學(xué)交往的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。再如，黃河的治理這個問題，教師通過引導(dǎo)“假如你是水利專家，你怎樣治理黃河？”讓學(xué)生分析、討論，集思廣益、突出了以“學(xué)生為主體”的教學(xué)思路，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動。在不同的說法交流中，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生體驗(yàn)了成功的樂趣，并達(dá)到了學(xué)以致用的學(xué)習(xí)目的。
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