各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
你們好！
今天我要為大家講的課選自人教版教材初中地理八年級上冊第二章第三節(jié)《河流和湖泊》，在講授新課之前，我先就我對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的處理、教學(xué)方法的選擇、重點(diǎn)難點(diǎn)的確立等方面的內(nèi)容作簡單的說明。
一、教材分析——說教材
1、教材所處的地位和作用
水資源是一種寶貴的資源，它孕育和維持著地球上的全部生命。在當(dāng)今世界上，很多國家、地區(qū)、城市都存在著嚴(yán)重的水危機(jī)，水的問題已經(jīng)成為世界各國迫切需要解決的問題。而河流、湖泊是人類重要的水源地。我國是一個河湖眾多的國家，豐富的河流和湖泊，既給我們提供了灌溉、航運(yùn)、旅游之便利，又蘊(yùn)藏著豐富的水產(chǎn)、水力資源，但是，在我國因?yàn)楦鞯刈匀画h(huán)境的差異和人類活動的影響，河流湖泊表現(xiàn)出來的問題也大不相同。所以了解我國河流的分布情況，認(rèn)識河流、湖泊的水文特征，對抵御各類自然災(zāi)害，實(shí)現(xiàn)人地和諧和可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。
2、教學(xué)內(nèi)容
本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容從結(jié)構(gòu)上可以分為四個部分，即眾多的河流、湖泊、黃河和長江。從知識體系的設(shè)置來看，前兩個知識點(diǎn)是從總體上研究我國河流湖泊的基本狀況，而黃河、長江是我國最重要，對我國影響最大的兩條河流，教材也專門設(shè)置一定的篇幅加以介紹。
在眾多的河流中，教材從活動入手，借助我國外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)分布圖，讓學(xué)生明確外流河、內(nèi)流河、外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)的概念，認(rèn)識我國一些主要河流的空間分布狀況，并在讀圖過程中，認(rèn)識外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)的分布特點(diǎn)。教材把內(nèi)流河、外流河的水文特征和內(nèi)部差異作為一個重點(diǎn)內(nèi)容講述，意在讓學(xué)生掌握我國河流的水文特征，以便更好地了解河流、利用河流，為生產(chǎn)生活服務(wù)。此外教材還補(bǔ)充了典型內(nèi)流河——塔里木河的閱讀材料，意在加深學(xué)生對內(nèi)流河的認(rèn)識，并了解在干旱地區(qū)如何協(xié)調(diào)水與人類的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。除了對天然河流研究外，教材也提到了京杭運(yùn)河這樣典型的人工河，讓學(xué)生了解人類在生產(chǎn)生活中對自然的改造、利用，也滲透著愛國主義教育。
關(guān)于湖泊，教材沒有濃墨重彩的介紹，而是通過學(xué)習(xí)活動和補(bǔ)充閱讀材料，了解我國湖泊的分布情況，并探究湖泊對河流和人類生產(chǎn)生活的影響。
對于黃河、長江這兩部分教學(xué)內(nèi)容，由于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置的影響，在這里就不加以分析了。
3、我對教材的處理
明確了教學(xué)的地位、作用和教材的內(nèi)容體系后，我結(jié)合自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)等條件，對教材進(jìn)行如下的處理：
1）確立教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)
課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能在地圖上找出我國主要的河流，并說出長江黃河的概況。我覺得這個標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)生的最低要求。為了更好地掌握河流、湖泊情況，辨析各自然要素對河流湖泊的影響，探究河流湖泊對人類生產(chǎn)生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、用圖能力，我決定在本次教學(xué)活動中，確定下面這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、了解我國主要河流湖泊的基本狀況。
2、在地圖上能描述出我國外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)位置、界線，并能闡述他們的分布與地形、氣候的關(guān)系。
3、掌握我國外流河、內(nèi)流河的水文特征，并理解河流水文特征與地形、氣候等自然要素的關(guān)系。
4、知道京杭運(yùn)河時世界最長的運(yùn)河，了解它在古代和今天的航運(yùn)意義。
5、掌握我國主要湖泊的名稱和空間分布情況，了解湖泊對河流和人類生產(chǎn)生活的影響。
6、在知識掌握的過程中，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、用圖以及辨析自然要素間相互影響的能力。
過程與方法
借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，反復(fù)閱讀地圖信息，使學(xué)生在讀圖的過程中，掌握我國河流、湖泊的基本狀況，建立河流、湖泊空間分布的觀念。通過教師的提示和學(xué)生的討論，掌握河流、湖泊的空間分布、水文特征的形成與其它自然要素間的關(guān)系。
態(tài)度、情感、價值觀
教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)我國河湖眾多、京杭運(yùn)河是世界上開鑿最早、最長的人工運(yùn)河等知識點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生民族自豪感。通過河流水文特征的研究，使學(xué)生初步建立起自然地理要素相互影響，即地理環(huán)境整體性的意識和辯證唯物主義思想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：我國主要河流湖泊的名稱、分布狀況，外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)，外流河和內(nèi)流河的水文特征，湖泊對河流的影響。
難點(diǎn)：辨析河流與地形、氣候等自然要素間的影響關(guān)系，外流河和內(nèi)流河的水文特征，湖泊對河流的影響。
2）確定教學(xué)策略——說教法
明確了課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生知識、能力的要求后，結(jié)合教材的內(nèi)容和教學(xué)方法的可操作性，我決定在教學(xué)中以講授法為主，結(jié)合讀圖分析、討論和計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)教學(xué)、板圖板畫等方法和手段，完成課標(biāo)要求，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，使學(xué)生在能力上得到發(fā)展，知識上有所收獲。
3）課時安排
因?yàn)榻虒W(xué)過程需要連續(xù)性，同時在教學(xué)中，我能借助計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和板圖板畫等教學(xué)方法，所以我把本節(jié)教學(xué)內(nèi)容安排在3個課時進(jìn)行。眾多的河流、湖泊作為一課時，長江、黃河各一課時。這樣的安排既能體現(xiàn)教學(xué)的整體性，同時又能實(shí)現(xiàn)由一般到特殊，由普遍到個例的研究，從而從橫向和縱深兩個維度認(rèn)識我國的河流、湖泊，加深對中國自然環(huán)境的認(rèn)識。
二、教學(xué)流程
1、導(dǎo)言：
在導(dǎo)言中我由學(xué)生熟悉的家鄉(xiāng)入手，設(shè)置了幾個小問題。我覺得這樣的設(shè)置既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能體現(xiàn)新課程改革的理念——學(xué)習(xí)生活中的地理。同時，在討論中還可以挖掘?qū)W生自身的知識儲備，豐富教學(xué)。
2、新課講授
一、眾多的河流
在這部分教學(xué)內(nèi)容中，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生在3.22圖中找出長江、黃河、珠江和塔里木河這幾條河流，判斷河流河水最終流向哪里，從而認(rèn)識什么是外流河、內(nèi)流河，進(jìn)而掌握外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)的概念。同時，可以借助中國主要山脈、季風(fēng)區(qū)非季風(fēng)區(qū)示意圖，掌握內(nèi)流區(qū)外流區(qū)的界線。
對于河流的水文特征，我借助對東部主要河流流量圖的分析，結(jié)合前面學(xué)習(xí)過的中國的一月氣溫分布、降水空間分布等示意圖，認(rèn)識外流河的共同水文特征和差異。內(nèi)流河的水文特征，主要是借助對內(nèi)流河分布地區(qū)自然環(huán)境的研究，認(rèn)識內(nèi)流河河水的來源，掌握內(nèi)流河水文特征。同時又研究了我國最大的內(nèi)流河——塔里木河，并通過對塔里木河文字材料的閱讀，了解河流在利用過程中，應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧和可持續(xù)發(fā)展。
京杭運(yùn)河是通過教材上設(shè)置的兩個問題和補(bǔ)充的學(xué)習(xí)材料，來了解京杭運(yùn)河的歷史和現(xiàn)實(shí)意義的。
我國是一個湖泊眾多的國家，但湖泊的分布、性質(zhì)具有明顯的地域差異，湖泊對河流和人類生產(chǎn)生活具有重要的意義，所以，在這部分教學(xué)中，我以學(xué)生的研究為主，認(rèn)識我國外流湖、內(nèi)流湖的分布，咸水湖、淡水湖的成因，及幾個重要湖泊的分布情況，并在研究中了解湖泊的作用。
3、鞏固練習(xí)
把知識的檢驗(yàn)，融合在教學(xué)活動中，讓學(xué)生主動參與教學(xué)，掌握知識。
4、課堂小結(jié)
總結(jié)本節(jié)課講授的主要內(nèi)容，并為下一節(jié)講授長江做好鋪墊。
更多精彩說課稿，盡在查字典地理網(wǎng)！
【《河流和湖泊》說課稿】相關(guān)文章：
★ 進(jìn)一步發(fā)展我國農(nóng)業(yè)的途徑
★ 海和洋
★ 如何說課
