查字典地理網(wǎng)為大家準(zhǔn)備了高二地理濕地資源的開發(fā)與保護(hù)以洞庭為例教學(xué)計(jì)劃模板，希望大家可以仔細(xì)閱讀，對新課內(nèi)容有更深的了解。
【教材分析】
本節(jié)課是區(qū)域可持續(xù)發(fā)展這一章的第二節(jié)內(nèi)容，在學(xué)生學(xué)習(xí)了《荒漠化的危害與治理——以我國西北地區(qū)為例》的基礎(chǔ)上，通過結(jié)合洞庭湖區(qū)的實(shí)例讓學(xué)生進(jìn)一步了解區(qū)域發(fā)展與環(huán)境變遷的關(guān)系。體現(xiàn)了教材學(xué)以致用、人地和諧的思想，對樹立學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀具有重要的意義。
【學(xué)情分析】
在區(qū)域地理和《荒漠化的危害與治理》的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)以洞庭湖區(qū)為例的濕地資源的開發(fā)與保護(hù)，對于高一第二學(xué)期的學(xué)生來說，較容易。有區(qū)域地理的知識(shí)鋪墊，又有“荒漠化治理”案例做引導(dǎo)，學(xué)生已初步掌握了認(rèn)識(shí)概念—熟悉概念—發(fā)現(xiàn)問題—提出對策的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)模式，本節(jié)的學(xué)習(xí)，更多的是要讓學(xué)生樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)技能 了解濕地的概念和類型，認(rèn)識(shí)濕地的重要價(jià)值，認(rèn)識(shí)濕地在開發(fā)利用中存在的問題及其原因，理解不合理的開發(fā)利用濕地造成的影響。
過程方法 通過圖片的讀取加深對濕地概念的理解以及對我國濕地的分布情況的了解;通過圖片展示、材料分析等探究濕地變化的原因;通過討論的形式培養(yǎng)綜合分析能力，嘗試提出濕地綜合治理保護(hù)的措施，提出濕地綜合治理保護(hù)的措施。
情感態(tài)度 通過洞庭湖案例的分析，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動(dòng)機(jī)，進(jìn)一步樹立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)——走可持續(xù)發(fā)展的道路。
【設(shè)計(jì)思路】
本節(jié)課以洞庭湖為例，由《詩經(jīng)》中的《蒹葭》導(dǎo)入，結(jié)合鄉(xiāng)土地理，運(yùn)用校本資源和鄉(xiāng)土資源，類比白馬湖濕地和上虞小舜江水庫，將本節(jié)知識(shí)與鄉(xiāng)土地理緊密結(jié)合，使抽象的知識(shí)生活化、鄉(xiāng)土化、簡單化，使學(xué)生在日常生活中理解教學(xué)主題，在活動(dòng)交流中展現(xiàn)個(gè)性才能。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn) 濕地資源開發(fā)利用中存在的問題及其原因，理解不合理的開發(fā)利用對濕地造成的影響。
教學(xué)難點(diǎn) 濕地資源的綜合治理和保護(hù)措施。
【教學(xué)方法】
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)結(jié)合，多媒體輔助教學(xué)法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
自制本節(jié)課多媒體課件;收集濕地相關(guān)資料及圖片。
【教學(xué)過程】
[新課導(dǎo)入]以《詩經(jīng)》名篇《蒹葭》導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生感悟古典文學(xué)的美好意境，由蒹葭生長于湖泊、河流等環(huán)境導(dǎo)入濕地的概念。
師：蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方，溯洄從之，道阻且長，溯游從之，宛在水中央……這是《詩經(jīng)》名篇《蒹葭》，這幾句詩為我們描繪了主人公對心愛之人的愛慕與思念，其中出現(xiàn)的蒹葭所生存的環(huán)境，正是我們今天要學(xué)習(xí)的一種地理事物——濕地。請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，認(rèn)真閱讀P41，回答濕地的概念和特點(diǎn)，并注意提煉關(guān)鍵詞。
生：自主學(xué)習(xí)，了解濕地的概念及特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖：由《詩經(jīng)》導(dǎo)入，增強(qiáng)了地理學(xué)科的文學(xué)性，也能激發(fā)學(xué)生對美的追求，而通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能夠加深對基礎(chǔ)性概念的理解。
師：對濕地的概念、特點(diǎn)、分類進(jìn)行展示，并通過圖片的形式，讓學(xué)生更加直觀的了解和認(rèn)識(shí)濕地。
師：濕地廣泛分布于世界各地，從寒溫帶到熱帶，從沿海到內(nèi)陸，從平原到高原，請大家觀察《我國主要濕地分布》圖，概括我國濕地的分布特點(diǎn)。
生：概括我過濕地分布特點(diǎn)。
轉(zhuǎn)承：濕地的類型豐富多樣，且有著極高的價(jià)值，這是我們熟悉的兩處濕地——學(xué)校的白馬湖和上虞小舜江水庫。請同學(xué)們結(jié)合自身感觸及教材P42-43“地球之腎”“洞庭湖濕地的重要價(jià)值”，簡要概括濕地的價(jià)值。
生：結(jié)合材料，總結(jié)概括濕地的價(jià)值。
濕地的作用
濕地的美稱
提供水資源，產(chǎn)出糧食、藥材、工業(yè)原料、水產(chǎn)品等
“資源的寶庫”
保護(hù)生物多樣性
“生命的搖籃”
調(diào)節(jié)氣候，美化環(huán)境
“天然空調(diào)機(jī)”
涵養(yǎng)水源，調(diào)蓄洪水
“天然水庫”
凈化水中污染物質(zhì)
“地球之腎”
眾多鳥類的棲息地……
“鳥類的樂園”……
師：洞庭湖濕地為我們帶來了眾多價(jià)值，它也曾出現(xiàn)在眾多文學(xué)作品中，比如《岳陽樓記》中提到“巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯?！钡?jīng)是我國最大的淡水湖現(xiàn)在卻已屈居第二，請認(rèn)真閱讀P43-44頁“萎縮的洞庭湖”，歸納引起變化的原因有哪些?概括圍湖造田的利與弊?寫出湖泊萎縮因果關(guān)聯(lián)圖。
生：小組合作討論，分析洞庭湖縮小的原因，并且繪制湖泊萎縮因果關(guān)聯(lián)圖。
設(shè)計(jì)意圖：通過資料閱讀、信息獲取的方式，以小組合作的形式，引導(dǎo)學(xué)生思考探討湖泊萎縮的因果關(guān)系。
生：回答問題，展示探討結(jié)果。
師：洞庭湖區(qū)20世紀(jì)50—80年代，人口迅速增長，誘發(fā)了大規(guī)模的圍湖造田。圍湖造田能夠擴(kuò)大耕地面積，增加糧食產(chǎn)量，糧食產(chǎn)量的增加對湖區(qū)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有一定的好處(增加口糧、經(jīng)濟(jì)收入等)。但圍湖造田使湖泊濕地面積減少，湖泊調(diào)蓄洪水的能力降低，導(dǎo)致水患的可能性加大，湖區(qū)生態(tài)環(huán)境惡化，對湖區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成隱患。
上文就是為大家整理的高二地理濕地資源的開發(fā)與保護(hù)以洞庭為例教學(xué)計(jì)劃模板相關(guān)內(nèi)容，希望大家仔細(xì)閱讀。
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