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探討初中地理“快樂教學(xué)”
查字典地理網(wǎng) 來源|2016-09-23 發(fā)表|教學(xué)分類:教學(xué)方法

地理教學(xué)

方法與設(shè)計(jì)

良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的自覺動(dòng)力。我認(rèn)為地理課適當(dāng)引入“快樂教學(xué)”,不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣,使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué),還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自覺性,爭取課堂的最佳效果,提高地理教學(xué)的質(zhì)量。

1、優(yōu)化導(dǎo)語設(shè)計(jì),引發(fā)學(xué)生好奇心

初中學(xué)生的心理尚處于半成熟狀態(tài),他們對(duì)各種事物充滿好奇性,有極強(qiáng)的求知欲。作為地理教師,要高度重視并充分利用學(xué)生的這種積極的心理因素,根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)出能夠引發(fā)學(xué)生好奇感和產(chǎn)生興趣的導(dǎo)語導(dǎo)入新課,盡快縮短學(xué)生同教材的距離,使導(dǎo)語成為一堂課成功的鋪墊。

如講中國的氣候中“冬季,南北氣溫差別很大”這一知識(shí)時(shí),考慮到學(xué)生對(duì)抽象,枯燥的氣溫知識(shí)學(xué)習(xí)興趣不高,因而我在上課一開時(shí)就講了一個(gè)二戰(zhàn)時(shí)的故事“莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)”,讓學(xué)生來分析影響這場戰(zhàn)爭的主要因素是什么?當(dāng)學(xué)生分析是提早來臨的嚴(yán)寒時(shí),我進(jìn)一步問“嚴(yán)寒意味著什么”,學(xué)生答是“氣溫低”,我順勢問學(xué)生“大家想不想知道我國冬季氣溫的情況呢?”

同學(xué)們此時(shí)已是情緒激動(dòng),興趣極濃,進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)自然水道渠成。

當(dāng)然,根據(jù)教材內(nèi)容導(dǎo)語可以有多種方式,或用謎語、成語導(dǎo)入;或用名言詞導(dǎo)入;或用一個(gè)事件……

總之,上課伊始,就讓學(xué)生感到新奇,有懸念、有學(xué)頭、愿意學(xué)、喜歡聽。

如,我講“中國的降水東西差異”時(shí),我念一個(gè)小事件,讓學(xué)生自己判斷對(duì)錯(cuò),而學(xué)生的回答是否正確,則在學(xué)完新知識(shí)后方能知曉。這樣,學(xué)生的質(zhì)疑,求知的欲望被激發(fā)起來了,作為教師就順?biāo)浦郏瑢W(xué)生帶入知識(shí)的海洋。

2、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生多種能力傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是“老師一人講;滿堂灌,一張地圖一星期,一只粉筆一節(jié)課”。這種方式根本無法啟發(fā)學(xué)生思維,更談不上能力培養(yǎng)。“施教之功,貴在誘導(dǎo),妙在轉(zhuǎn)化,要在開竅”。教師只有改變這樣的方式,提高教學(xué)的藝術(shù)性,才能調(diào)動(dòng)學(xué)參與,調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,并培養(yǎng)能力。

在地理課堂上,根據(jù)學(xué)生不同的“個(gè)性”,設(shè)計(jì)出適合他們的不同角色,使之能更投入地“演出”。久而久之,他們不僅掌握了所學(xué)知識(shí),還會(huì)用自己的語言加以表述,更重要的是他們能更快樂地學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)中國“山區(qū)面積廣大”時(shí),關(guān)于山區(qū)在開發(fā)利用中的利與弊,我設(shè)計(jì)了一場辯論會(huì),正方與反方就山區(qū)利用的利、弊進(jìn)行了廣泛地、深入地、針鋒相對(duì)地辯論,兩方同學(xué)參與的激情空前高漲,所論述的觀點(diǎn)和列舉的論據(jù)早已超出了課文提示而更加全面,通過辯論,同學(xué)們更加豐富了自己的知識(shí),對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)正確的方法,這樣的課堂真正將學(xué)生引入了樂而忘返的勝境。

3、不可忽視的情感融入

地理知識(shí)頭緒多、涉及面廣,若能進(jìn)行情感引導(dǎo),不僅可以潛移默化地陶冶學(xué)生情操,而且能使學(xué)生更加熱愛這門學(xué)科。例如,在講中國的自然資源時(shí),教師既要帶著激情洋溢的民族自豪感,又要帶著強(qiáng)烈的優(yōu)患意識(shí),這樣學(xué)生就能更加深切地認(rèn)識(shí)到我國自然資源的基本國情:總量豐富,人均量不足。從而樹立起節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

總之,要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)地理,當(dāng)作一種愉快的求知增能活動(dòng)。這不僅可以積極地減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),而且會(huì)使他們終身受益。

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