查字典地理網今日與大家分享一則地理課堂小故事——
學校的鈴聲變成了彩鈴，20秒的各色名曲，不敢說感動學生，但至少能感動我。
第四節(jié)地理課伊始，看著他們的一舉一動：懶散，隨意，交頭接耳，甚至還有人在說臟話。我真的有些憤怒：年輕人的朝氣都哪去啦？年輕人的熱情哪去啦？
于是，我顯出很懶散的樣子，目光移向窗外，外面有落葉在飛。初冬，也許是一個讓人煩躁的季節(jié)。我有氣無力地說，“同學們，你們好！”
他們定定地看著我：不解，吃驚，疑惑。有幾個同學隨聲附和，“老師好。”
科代表站起來問，“老師，你怎么了？”
這時的課堂已漸漸安靜。
我仍很懶散的樣子，保持1分鐘沉默后說，“你們喜歡這樣的老師嗎？一個沒精打采；注意力在課堂之外；對你們不夠熱情；對課堂不夠主動的老師。”
“不喜歡。”
“可你們的給老師的表現呢？伴著這優(yōu)美的上課鈴聲，你們說話的說話，聊天的聊天，寫作業(yè)的寫作業(yè)，下位的下位，找書的找書，趴桌上的趴桌上，還有說臟話的……再看看我們的精神狀態(tài)，懶洋洋的。冬日，第四節(jié)課的太陽很燦爛，可為什么我看不見你們燦爛的面容呢？你們可是一群風華正茂的男孩和女孩耶。”
我的笑容開始綻放，他們聽我用他們的語言說話（耶），也悄悄笑了。
“其實，無論男人還是女人，男孩子還是女孩子，每個人，都是天使和魔鬼的組合。在眾人面前，為什么我們要把自己魔鬼的一面表現出來，而不是把自己天使的一面釋放出來呢？眾人面前展示自己的缺點，是不是傻子行為？
學生，不單要學書本知識，更重要的是學會做人，做事。所以，我們應該學著在眾人面前隱藏自己的丑陋，釋放自己的美麗。這不是虛偽，恰恰是成熟、長大的表現。
我希望我的學生們在課堂上是積極的、熱情的、活潑的、上進的、充滿朝氣的……”
在說話的過程中，我發(fā)現學生們都悄悄坐好了，挺直腰身，面帶笑容，不約而同地把目光定格在我的臉上……
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