“中國的人口”是中國人文地理部分的核心內(nèi)容，也是理解中國人口國情、正確處理人地關系、實現(xiàn)人地和諧發(fā)展的知識基礎。
通過地理課程的學習，學生們了解到人類生存在自然環(huán)境之中，人類賴以生存和發(fā)展的基本條件都要受環(huán)境的影響。在經(jīng)濟發(fā)展的過程中，人口因素突出地表現(xiàn)出兩重性特征：既作為生產(chǎn)者又作為社會物質(zhì)財富的消費者而存在。當前，世界人口增長的速度猛增，不難看出，世界正面臨著人口急劇增加的極其嚴峻的局面，其中，中國的人口數(shù)量約占世界總?cè)丝诘?/5。從人類的發(fā)展歷史來看，一定數(shù)量的人口是其生存和發(fā)展的基礎。但是，人口增長過快，就必然產(chǎn)生資源快速消耗問題。除此以外，人口增長過快過多，又會成為社會、國家的沉重壓力，從而產(chǎn)生社會、政治、經(jīng)濟各方面的問題。因此，在初中階段的教材中安排人口知識內(nèi)容，了解中國人口的特點及分布，目的就是為學生了解人地關系核心內(nèi)容和理解可持續(xù)發(fā)展的精髓打基礎。
我國是世界上人口最多的國家，人口基數(shù)大，增長速度快且人口分布不均，這是我國的基本國情，是我國進行經(jīng)濟文化建設的出發(fā)點。本節(jié)教材主要是介紹我國人口增長及其分布概況和人口政策，具有先總后分的邏輯編排順序，以漸進方式，貫徹先提出問題再找對策解決問題的思路，讓學生在了解人口知識的同時，學會分析問題、解決問題的思路與方法，從而達到創(chuàng)新知識的目的。學好本節(jié)內(nèi)容，有助于學生正確理解人地關系，自覺形成正確的人口觀和發(fā)展觀，為今后從事社會實踐工作奠定基本的知識基礎。教材知識結構圖如下。
本節(jié)教材從內(nèi)容安排上秉承一條主線：我國人口特點─形成的原因─造成的影響。在這條主線的表現(xiàn)形式上，教材內(nèi)容的呈現(xiàn)力求多樣化，以學生活動為主體，通過讀圖、計算、討論、分析等活動設計，讓學生在濃厚興趣下了解人口特點，具體過程可用如下簡圖示意。
教材內(nèi)容設置充分考慮初中學生的認識水平和接受能力，從人口概況、增長特點、分布規(guī)律、人口遷移等方面組織本節(jié)教材內(nèi)容的學習，旨在讓每個中國公民都了解、認識中國人口的基本知識，建立正確合理的人口觀。
本節(jié)課的重難點是“運用中國人口分布圖描述我國的人口分布特點”。教材與之相對應的是“人口東多西少”這一黑字標題的相關內(nèi)容。從初高中地理教材內(nèi)容整體安排來看，本節(jié)內(nèi)容結合初一學年學生所了解的“世界人口”問題，讓學生更深入地了解我國人口特點及分布，為高中階段分析我國人地關系的影響及可持續(xù)發(fā)展問題打下理論基礎。本節(jié)課內(nèi)容也是學生學習中國地理的“敲門磚”。
另外，教材在內(nèi)容設置上也注重情感、態(tài)度、價值觀的形成與培養(yǎng)。在介紹中國人口的地位時，讓學生承認中國人口面臨的現(xiàn)實不容樂觀，增強緊迫感；在介紹人口增長快速的原因時，也突出中國社會條件的極大改善和政治穩(wěn)定；在表述人口政策時，讓學生理解當前控制人口的過快增長的背景是基數(shù)大，明確控制人口數(shù)量的同時，還要提高人口素質(zhì)。
本節(jié)教材選用了大量專題地圖，運用巧妙，數(shù)據(jù)真實。通過圖表解讀，運用地理“語言”分析問題、得出結論，加深學生地理基本素養(yǎng)的養(yǎng)成，也能精準地熟記結論。本節(jié)教材選用四種不同類型的圖表供學生分析判讀，隱含的一個教學重難點應該是：統(tǒng)計圖表的判讀。在學期的開始設置這樣的學習內(nèi)容，是對學生讀圖能力的復習、鞏固與提升，為后面的學習打下堅實的基礎。
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