地理新課程中將學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理作為最基本的理念可以看出地理不能脫離生活實(shí)際而孤立的存在，脫離了生活的課程也必將是無(wú)源之水，失去了它存在的價(jià)值和意義，如果我們的學(xué)習(xí)對(duì)生活沒(méi)有任何指導(dǎo)意義，那知識(shí)也就無(wú)所謂知識(shí)，只是枯燥的存在；同樣不懂得地理知識(shí)的生活雖然不至于讓你寸步難行，但也會(huì)諸事懵懂。
例如：買(mǎi)各種質(zhì)地的服裝要如何選擇產(chǎn)地呢？假如你要買(mǎi)羊絨制品，那么兩件產(chǎn)品擺在你面前，一個(gè)產(chǎn)自?xún)?nèi)蒙古，一個(gè)產(chǎn)自廣東，你的選擇是什么呢？顯然，羊絨的背后是畜牧業(yè)的支持，一個(gè)地處溫帶內(nèi)陸草原廣闊的地區(qū)總比沿海以外向型經(jīng)濟(jì)為主的地區(qū)更有說(shuō)服力。同理，純棉織物就要選擇產(chǎn)地為山東、河北等華北地區(qū)的，絲織品就要選擇江浙和珠三角地區(qū)的，因?yàn)樘囟ǖ淖匀画h(huán)境下形成了各地不同的農(nóng)業(yè)區(qū)域特性進(jìn)而影響工業(yè)的分布。
例如：渾江是內(nèi)流河還是外流河？學(xué)到內(nèi)流河和外流河的概念時(shí)，書(shū)中對(duì)外流河的概念解讀是：流入海洋的河流就是外流河。如果只是簡(jiǎn)單的記住概念很簡(jiǎn)單，區(qū)區(qū)十幾個(gè)字而已，但是不是學(xué)生都能懂得呢？所以舉個(gè)身邊的例子最有幫助，學(xué)生自然就會(huì)去思考渾江注入到什么地方？然后順藤摸瓜找到鴨綠江，進(jìn)而知道黃海，太平洋，原來(lái)我們身邊的河流最終竟然投入太平洋的懷抱！
例如：冰島火山噴發(fā)為什么會(huì)影響整個(gè)歐洲的航空運(yùn)輸？ 眾所周知，去年同期的冰島火山噴發(fā)致使歐洲大多數(shù)國(guó)家的機(jī)場(chǎng)關(guān)閉，航班取消，冰島只是孤零零位于北大西洋的一個(gè)小島而已，何以會(huì)造成這么大的損失呢？原因在于那個(gè)緯度處于盛行西風(fēng)帶，常年刮西風(fēng)，而歐洲大陸恰恰位于冰島的下風(fēng)向，自然會(huì)受到波及，類(lèi)似的例子還有現(xiàn)在備受關(guān)注的日本核擴(kuò)散問(wèn)題也會(huì)因?yàn)轱L(fēng)向的隨時(shí)變化而使形勢(shì)瞬間改變。
例如：南方街道兩旁的店鋪房檐為什么向街心延伸？南方店鋪的房檐比北方要寬，民居屋頂比北方要斜，舉架比北方要高，為什么？這里面蘊(yùn)含著什么地理信息呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，房檐寬是因?yàn)槟戏綄俣嘤甑臐駶?rùn)地區(qū)，人們?cè)诠浣謺r(shí)如果遇到下雨天也依然可以在房檐的庇護(hù)下繼續(xù)愜意的購(gòu)物而無(wú)需臨時(shí)找避雨場(chǎng)所，商家也不會(huì)因?yàn)橄掠甓绊懥虽N(xiāo)售，可謂一舉兩得！而屋頂斜度的增大也是同樣道理，便于雨水的快速下瀉不至于造成屋頂?shù)姆e水！
例如：洗手池里的水是順時(shí)針還是逆時(shí)針流？地理物理
例如：門(mén)前小商店里商品的季節(jié)性？經(jīng)濟(jì)地理
例如：冬季我們和同緯度的日本在著裝上有什么區(qū)別？海陸熱力
例如：出行要如何選擇經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的交通工具和路線？交通地理
生活中處處有地理，大到宇宙萬(wàn)物的變遷、國(guó)家經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的開(kāi)展、大政方針的制定；小到尋常百姓的衣食住行、柴米油鹽無(wú)不透射出地理知識(shí)，這些生活細(xì)節(jié)看似簡(jiǎn)單，但只要我們教師善于去觀察和挖掘潛在的地理信息，將其整合為學(xué)習(xí)資源傳達(dá)給學(xué)生，服務(wù)于課堂，這樣學(xué)生才能真正體會(huì)到地理課程的魅力，而不是就書(shū)本而學(xué)書(shū)本。
我們的新教材特別重視地理和生活的關(guān)系，其宗旨就是讓地理知識(shí)服務(wù)于生活。在日常生活中，也存在許多地理問(wèn)題，可以說(shuō)地理知識(shí)無(wú)處不在。同時(shí)當(dāng)今社會(huì)的許多熱點(diǎn)問(wèn)題如人口、資源、環(huán)境、戰(zhàn)爭(zhēng)等，都與地理環(huán)境密切相關(guān)。我們要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察生活中的地理現(xiàn)象，善于發(fā)現(xiàn)身邊的地理問(wèn)題，用所學(xué)的地理知識(shí)去指導(dǎo)自己的生活，解釋生活中的地理現(xiàn)象。
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