經(jīng)過不斷的努力實踐、不斷完善，我們的地理課和過去有了很大變化。不再單調(diào)生搬硬套教學模式，而是融入了老師們各自的特色。尤其在如何培養(yǎng)學生學習興趣的問題上，更是使得地理課堂百花齊放，異彩紛呈。
詩情畫意的地理課
我國古代詩歌浩如星海，許多詩作不僅以其精湛的文學藝術價值而千古流傳、膾炙人口，而且很多詩句都蘊含了豐富的地理知識。如關于氣候與天氣的區(qū)別，很多學生都模棱兩可，但是選取一些詩句來幫助學生學習，卻能取得顯著的效果。如 東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴描述的就是天氣（降雨），而羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關則是描寫氣候的，這里的春風即為夏季風。
硝煙彌漫的地理課
很多同學尤其是男同學都對戰(zhàn)爭和軍事有著濃厚的興趣，而戰(zhàn)爭的三要素即天時、地利、人和。對地理環(huán)境能否合理的利用可以說直接影響了戰(zhàn)爭的成敗。以此為切入點，在學習區(qū)域地理的時候，教師設計了以戰(zhàn)爭為背景的活動，讓學生在戰(zhàn)爭中學習該區(qū)域的地形、河流、氣候等自然地理知識和人口、民族、民俗等人文地理知識。
迷影重重的地理課
謎語是我國的國粹，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分，至今已經(jīng)有3500年的歷史。古往今來，中華大地上猜謎活動經(jīng)久不衰。與地理緊密相連的謎語更是數(shù)不勝數(shù)，在教學中適當?shù)倪\用即可啟發(fā)學生的思維，拓寬學生的知識面又能提高學生的學習興趣。尤其關于城市與國家的學習與記憶，適當?shù)倪\用謎語更能取得事半功倍的效果。
妙筆生畫的地理課
地圖是地理學的語言，沒有地圖的課不能稱其為地理課，此話并不過分，地圖是地理教學中最普遍的教學手段，而學生對地圖的掌握程度則直接影響學生的學習效果。因此，對學生讀圖、識圖、析圖等能力的培養(yǎng)也是地理教學工作的重點。要想讓學生熟悉地圖甚至是記憶地圖最好的方式莫過于讓學生自己制作一幅地圖，通常采用組建競爭的方式進行。而學生在畫圖的同時即掌握了該區(qū)域的地形、氣候、河流和山脈等自然地理概況，也能簡單了解該區(qū)域的人口分布、交通等人文地理特征。
另外，以其幽默、深刻、趣味性，通過夸張、比喻、象征等手法表現(xiàn)地理事物，反映地理現(xiàn)實問題的地理漫畫。具有形象、寓意深刻、耐人尋味等特點。為了增加學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生的想象力，也鼓勵學生自己動手畫一些地理漫畫。平日的課堂教學也經(jīng)常選用適當?shù)牡乩砺嬜鬏o助，既豐富課堂活動，又可培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和思維能力，豐富學生的地理知識。
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