尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師大家好：
《歐洲西部（一）》是商務(wù)星球版教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)第八單元的第5課，今天，我將從七個(gè)方面對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)課：1.感知內(nèi)容說(shuō)教材2.依據(jù)學(xué)情說(shuō)教法3.體現(xiàn)創(chuàng)新說(shuō)學(xué)法4.理清思路說(shuō)過(guò)程5.輔助教學(xué)說(shuō)手段6.清倉(cāng)盤(pán)點(diǎn)說(shuō)板書(shū)7.歸納感受說(shuō)反思。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和我校學(xué)生實(shí)際情況，我決定用1課時(shí)完成。
感知內(nèi)容說(shuō)教材
（一）教材分析
新《課標(biāo)》對(duì)本節(jié)的具體要求是1.“在地圖上找出某一地區(qū)的位置、范圍、主要國(guó)家及其首都”，2.“運(yùn)用圖表說(shuō)出某一地區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響”。針對(duì)這一要求，本節(jié)選取“發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)”用來(lái)突出本區(qū)國(guó)家大多為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家這一人文特色；在區(qū)域自然要素與人文要素相互關(guān)系方面則選取的是“氣候與農(nóng)業(yè)”。本節(jié)既是對(duì)以前學(xué)習(xí)方法的繼承歸納與總結(jié)又為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，因此本節(jié)在本單元乃至本冊(cè)中處于很關(guān)鍵地位。
（二）教材處理
⑴基本思路
結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備通過(guò)設(shè)計(jì)旅游線(xiàn)路、學(xué)生互評(píng)、小組競(jìng)賽等活動(dòng)來(lái)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)、掌握技能。
⑵具體細(xì)節(jié)的處理
①歐洲西部國(guó)家數(shù)量多、分布復(fù)雜，在教學(xué)中準(zhǔn)備通過(guò)旅游線(xiàn)路的設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，帶著興趣去查閱地圖，找出主要國(guó)家。通過(guò)畫(huà)旅游線(xiàn)路圖，在活動(dòng)中加深對(duì)主要國(guó)家名稱(chēng)和位置的記憶。
②對(duì)歐洲西部四種氣候類(lèi)型的教學(xué)處理，可以讓學(xué)生沿旅游路線(xiàn)將氣候類(lèi)型及氣候特點(diǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)的影響進(jìn)行串聯(lián)。從而將影響氣候因素直觀(guān)化、形象化、動(dòng)態(tài)化。
(三)教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)區(qū)域自然地理和人文地理的主要特征是本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，本著以人為本，因材施教的原則，特定目標(biāo)如下：
知識(shí)與技能
在地圖上找歐洲西部的位置、范圍、國(guó)家、首都及地形
過(guò)程與方法
通過(guò)合作交流讀圖探究等方法，分析圖表和資料，說(shuō)出本區(qū)主要?dú)夂蛱卣?，理解氣候?qū)Ρ緟^(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、具體目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知程度我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)歐洲西部的位置、范圍、主要國(guó)家和首都，難點(diǎn)是理解氣候及氣候?qū)Ρ緟^(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
依據(jù)學(xué)情說(shuō)教法
對(duì)初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)能動(dòng)性較差，各方面都需要教師正確方法的引導(dǎo)，因此，要實(shí)現(xiàn)高效課堂，教師的教學(xué)方法至關(guān)重要，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我把自主合作讀圖探究的教學(xué)方法應(yīng)用到當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的教學(xué)模式中，效果不錯(cuò)。本課在教法上突出了三個(gè)特點(diǎn)
1、動(dòng)（師生互動(dòng)）：通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，給學(xué)生足夠時(shí)間動(dòng)腦、動(dòng)口，平等交流，創(chuàng)建“共享式教學(xué)”。
2、活（方式靈活）：通過(guò)多種方式，使學(xué)生在積極參與過(guò)程中，培養(yǎng)合作、交流、分析思維能力，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體。
3、引（積極引導(dǎo)）：在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和具體問(wèn)題，運(yùn)用不同策略，給學(xué)生適時(shí)的引導(dǎo)與啟發(fā)。
體現(xiàn)創(chuàng)新說(shuō)學(xué)法
據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際狀況我自創(chuàng)、自編學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生采取自主、合作、讀圖探究、分析比較、歸納總結(jié)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。
輔助教學(xué)說(shuō)手段
1、多媒體輔助教學(xué)：
利用多媒體圖文并茂的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，把地理事物形象直觀(guān)的呈現(xiàn)給同學(xué)們，培養(yǎng)他們正確運(yùn)用地圖記憶地理事物的能力。
2、充分利用課本插圖、地圖冊(cè)及填充圖冊(cè)：可供隨時(shí)查閱和進(jìn)行訓(xùn)練。
理清思路說(shuō)過(guò)程
我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程：
創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課(約2分鐘)
展示目標(biāo)激發(fā)動(dòng)力（約1分鐘）
合作探究學(xué)習(xí)新知（約25分鐘)
課堂總結(jié)共話(huà)收獲(約2分鐘）
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)拓展延伸（約15分鐘）
環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
設(shè)疑：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)歐洲嗎？（學(xué)生答）想去嗎？（學(xué)生答）
播放視頻：帶著好奇與夢(mèng)想，開(kāi)始我們的歐洲之旅吧！
設(shè)疑：那么，歐洲在哪里？又是什么樣的呢？從而引起學(xué)生思考，帶著問(wèn)題走進(jìn)歐洲西部，進(jìn)入本節(jié)的學(xué)習(xí)。
[設(shè)計(jì)意圖]
通過(guò)精選的歐洲自然風(fēng)光視頻資料，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望、凝聚同學(xué)們的注意力，起到很好的組織教學(xué)任務(wù)。
環(huán)節(jié)二展示目標(biāo)激發(fā)動(dòng)力
[設(shè)計(jì)意圖]
目標(biāo)展示是當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)模式的標(biāo)志，是教學(xué)指示性特點(diǎn)的體現(xiàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)目標(biāo)展示與教師鼓勵(lì)的語(yǔ)言，達(dá)到兩個(gè)意圖：一是讓學(xué)生
明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有的放矢，提高自主學(xué)習(xí)質(zhì)量；二是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力與斗志，讓學(xué)生產(chǎn)生源源不斷地內(nèi)動(dòng)力。
環(huán)節(jié)三合作探究學(xué)習(xí)新知
第一步一、發(fā)達(dá)國(guó)家集中的地區(qū)：1.讀課本P45圖8.26，【自主學(xué)習(xí)讀圖探究】完成四個(gè)問(wèn)題:
（1）找出：北——北冰洋，西——大西洋、南——地中海；內(nèi)海：波羅的海、地中海；海灣：比斯開(kāi)灣；海峽：英吉利海峽、直布羅陀海峽；邊緣海：挪威海；北海。試著說(shuō)出歐洲西部所處的地理位置。
（2）找到并畫(huà)出：北部——斯堪的納維亞半島，南部——伊比利亞半島、亞平寧半島和巴爾干半島。島嶼：西部——冰島、大不列顛島、愛(ài)爾蘭島；河流：多瑙河、萊茵河、易北河
（3）主要國(guó)家：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一條合理的旅游路線(xiàn)，使其從瑞典、瑞士、法國(guó)、英國(guó)、德國(guó)到意大利不走重路，并說(shuō)出所經(jīng)國(guó)家的首都。
（4）主要山脈：斯堪的納維亞山脈、阿爾卑斯山脈，并注意觀(guān)察其走向（走向：山脈的延伸方向）
主要平原：西歐平原、波德平原，說(shuō)出歐洲西部的地形特點(diǎn)。
[設(shè)計(jì)意圖]
地圖既是重要的教學(xué)內(nèi)容，又是必需而有效的教學(xué)手段，因此對(duì)于歐洲西部繁瑣的地理事物，充分利用地圖落實(shí)位置，進(jìn)而形成空間概念，這符合教學(xué)對(duì)象以感性思維為主的認(rèn)知特點(diǎn)。這是本節(jié)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)教師對(duì)學(xué)生讀圖自學(xué)的指導(dǎo)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
第二步自學(xué)檢測(cè)
[設(shè)計(jì)意圖]
通過(guò)學(xué)生回答問(wèn)題是學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，一方面檢測(cè)了自己的學(xué)習(xí)效果，另方面鍛煉了學(xué)生的合作、交流能力，還有益于突破了學(xué)生心理屏障，最后通過(guò)教師鼓勵(lì)賞識(shí)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生得到全身心的愉悅，融洽了師生關(guān)系，活躍了課堂氛圍，從而達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)效果。
第三步小結(jié)
[設(shè)計(jì)意圖]
對(duì)位置范圍地形等知識(shí)進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，起到鞏固聯(lián)系的作用，完成了目標(biāo)一和二的教學(xué)，解決了重點(diǎn)。
第四步分組合作讀圖探究小組競(jìng)賽完成大屏幕上展示的三個(gè)問(wèn)題。
[設(shè)計(jì)意圖]
通過(guò)小組交流合作開(kāi)展競(jìng)賽，從而體現(xiàn)“學(xué)為主體”“師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，只有讓盡可能多地學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，才是真正意義上的“學(xué)為主體”，也只有老師“指點(diǎn)江山”式的傾情引導(dǎo)，才能提高“學(xué)為主導(dǎo)”的質(zhì)量，所以希望通過(guò)設(shè)計(jì)小組競(jìng)賽全員參與的措施，來(lái)培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
第五步我是小老師
學(xué)生充分討論后，以小組為單位開(kāi)展匯報(bào)交流，并大膽當(dāng)起小老師到講臺(tái)前給同學(xué)們演示講解,本環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流讀圖探究能力以及組織能力。
[設(shè)計(jì)意圖]
通過(guò)我是“小老師活動(dòng)”，讓學(xué)生在講臺(tái)上梳理、練習(xí)，其他同學(xué)可以自我比較，踴躍糾正，制造“比、幫、趕、超”氣氛，從而
反饋?zhàn)詫W(xué)情況，把課堂氛圍推向高潮。
第六步
對(duì)氣候及地形對(duì)歐洲西部畜牧業(yè)的影響進(jìn)行總結(jié)，完成目標(biāo)三的教學(xué)，突破了難點(diǎn)。
[設(shè)計(jì)意圖]
通過(guò)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行進(jìn)一步評(píng)價(jià)，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，使部分學(xué)生分散的榜樣作用，產(chǎn)生富集。并使這種效應(yīng)轉(zhuǎn)化為團(tuán)體榮譽(yù)，讓每一個(gè)學(xué)生都受益
環(huán)節(jié)四課堂總結(jié)，共話(huà)收獲
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，反思得失,構(gòu)建有條理的知識(shí)體系，培養(yǎng)了學(xué)生歸納總結(jié)的能力,方法形成,目標(biāo)達(dá)成。
環(huán)節(jié)五達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)，拓展延伸
重在考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際問(wèn)題的能力
（六）布置作業(yè)：填充圖冊(cè)P15一、二題
板書(shū)設(shè)計(jì)
第5課歐洲西部（一）
六、教學(xué)反思
在教學(xué)設(shè)計(jì)的思路上，通過(guò)開(kāi)展小組旅游線(xiàn)路的設(shè)計(jì)和展示、學(xué)生互評(píng)、小組競(jìng)賽等學(xué)生活動(dòng)來(lái)組織教學(xué)，將活動(dòng)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)充分利用多媒體資源，讓課本內(nèi)容具體化、形象化。同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的設(shè)計(jì)與實(shí)施，我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：
1、本節(jié)教學(xué)要符合初一學(xué)生的心理特征，應(yīng)更加突出教學(xué)方法的多樣性、教學(xué)過(guò)程的趣味性。2、開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)應(yīng)適當(dāng)，不要為了活動(dòng)而搞活動(dòng)，應(yīng)該讓學(xué)生活動(dòng)成為教學(xué)的手段，把教學(xué)內(nèi)容融入活動(dòng)之中。通過(guò)活動(dòng)來(lái)落實(shí)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。
3、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)要更加切合學(xué)生實(shí)際，要緊湊有序，而且利于調(diào)控。
4、教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)更嚴(yán)密科學(xué)。在提問(wèn)的方式方法、學(xué)生活動(dòng)時(shí)間、板書(shū)設(shè)計(jì)等方面都需要不斷地研究。
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