高二是高中三年的一個(gè)過渡年級，打好基礎(chǔ)對于初中生來說是十分重要的，下文為大家推薦了湘教版必修三地理區(qū)域發(fā)展階段教學(xué)計(jì)劃，希望對大家有用。
一、設(shè)計(jì)理念
以學(xué)生的發(fā)展為本，向?qū)W生提供學(xué)習(xí)素材，引導(dǎo)學(xué)生討究，交流。進(jìn)行開放式教學(xué)。 加強(qiáng)直觀教學(xué)，力求難點(diǎn)突破，并及時(shí)練習(xí)強(qiáng)化記憶，使學(xué)生所學(xué)得以鞏固和提高。
二、教材分析
本節(jié)是湘教版必修3第一章的第二節(jié)，教材由兩部分內(nèi)容構(gòu)成：衡量區(qū)域發(fā)展水平的指標(biāo);區(qū)域發(fā)展階段。
三、學(xué)情分析
高二學(xué)生已經(jīng)掌握了自然地理和人文地理的基本知識，具有初步的地理知識素養(yǎng)和地理分析，比較等的能力。另外，在學(xué)習(xí)了區(qū)域的基本含義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本節(jié)，能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立探究的能力。
四、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識與技能
1.知道衡量區(qū)域發(fā)展水平的三個(gè)常用指標(biāo)即人均國內(nèi)生產(chǎn)總值、人均國民收入和三次產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值的比重以及人文發(fā)展指數(shù)這個(gè)綜合性指標(biāo)。
2.知道區(qū)域空間發(fā)展演化的基本規(guī)律。
(二)過程與方法
1.通過分析“美國東北部工業(yè)區(qū)的發(fā)展歷史”這個(gè)案例，說明在不同發(fā)展階段，地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式會產(chǎn)生不同的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用案例來分析和解決地理問題的能力。
2.通過對美國東北部工業(yè)區(qū)不同發(fā)展階段的特征分析，明確要實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，必須隨區(qū)域自身的發(fā)展，不斷地協(xié)調(diào)人地關(guān)系，并根據(jù)社會科技的發(fā)展，不斷地探求本區(qū)域的新的增長點(diǎn)。
3.通過分析圖，了解改革開放以來我國區(qū)域發(fā)展格局，進(jìn)一步提高學(xué)生的讀圖和析圖能力。
(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過對區(qū)域自身發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，明確在不同發(fā)展階段，地理環(huán)境對人類生產(chǎn)和生活方式產(chǎn)生不同的影響，從而樹立區(qū)域可持續(xù)發(fā)展觀和協(xié)調(diào)的人地關(guān)系觀。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：區(qū)域的發(fā)展演化規(guī)律
難點(diǎn)：區(qū)域的發(fā)展演化規(guī)律
六、教學(xué)方法
談話法，探究歸納法，案例分析法，聯(lián)系實(shí)際法
七、教學(xué)過程
【引入新課】
【板書】第二節(jié) 區(qū)域發(fā)展階段
【教師提問】以下幾個(gè)國家中屬于發(fā)達(dá)國家的有?屬于發(fā)展中國家的有?你認(rèn)為哪些國家或地區(qū)經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)，衡量的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
中國、美國、日本、印度、古巴、丹麥、尼泊爾、英國、瑞士、埃塞俄比亞
【師生互動】學(xué)生回答，教師引出衡量區(qū)域發(fā)展水平的指標(biāo)
【板書】一、衡量區(qū)域發(fā)展水平的指標(biāo)
1.衡量區(qū)域發(fā)展水平的常用指標(biāo)：人均國內(nèi)生產(chǎn)總值、人均國民收入、三次產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重
【講解】對于發(fā)達(dá)國家的定義有多種說法，但公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)是：較高的人均GDP和社會發(fā)展水平。按05年人均GDP提高到10000美元左右加上一定程度的社會發(fā)展水平的標(biāo)準(zhǔn)就可基本定義為發(fā)達(dá)國家?？墒前⒙?lián)酋、科威特等產(chǎn)油國人均GDP很高，但社會發(fā)展程度低，文盲率在30%以上，不能列入發(fā)達(dá)國家之中。
【板書】2.綜合性指標(biāo)(如人文發(fā)展指標(biāo)HDI)：預(yù)期壽命、教育程度、國內(nèi)生產(chǎn)總值
【教師講述】區(qū)域空間結(jié)構(gòu)的總體發(fā)展趨勢：平衡——不平衡——平衡。其發(fā)展階段有三：以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為主體的發(fā)展階段;工業(yè)化階段;高效益綜合發(fā)展階段。
【學(xué)生活動】根據(jù)教材P.9、11、12美國匹茲堡的發(fā)展案例，開展探究活動，歸納總結(jié)得出區(qū)域發(fā)展的一般規(guī)律。
【板書】二、區(qū)域發(fā)展階段
【師生互動】總結(jié)歸納
【補(bǔ)充講解】初期階段，是指區(qū)域早期發(fā)育階段。以傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)為主，區(qū)域內(nèi)的因子數(shù)少，空間結(jié)構(gòu)簡單，區(qū)域內(nèi)部人地關(guān)系基本協(xié)調(diào)。在此階段，區(qū)域的發(fā)展往往是由某一自然資源或便利的交通位置，或人文資源(如技術(shù))等個(gè)別的或幾個(gè)組合的具有集聚力量的因素，吸引某產(chǎn)業(yè)或企業(yè)，形成個(gè)別經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)或個(gè)別城鎮(zhèn)。在這個(gè)階段，資源對生產(chǎn)來說是充足的，環(huán)境短期內(nèi)也不會受到明顯破壞。
成長階段，是指區(qū)域的中期發(fā)展和成熟階段。在區(qū)域的中期發(fā)展階段，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)漸趨復(fù)雜，物質(zhì)、能量的輸入、輸出大幅度增加，人地關(guān)系也隨之發(fā)生了很大的變化，區(qū)域生態(tài)關(guān)系也出現(xiàn)明顯的不協(xié)調(diào)。在此階段，初始階段的個(gè)別經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)或個(gè)別城鎮(zhèn)向周邊不斷擴(kuò)展，形成由點(diǎn)到面的發(fā)展局面。
衰落階段，指區(qū)域發(fā)展演變的后期階段。在區(qū)域的衰落階段，隨著本地區(qū)資源的枯竭，同時(shí)，由于技術(shù)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等與區(qū)域外整個(gè)市場發(fā)展的不和諧(其他區(qū)域的發(fā)展，出現(xiàn)了新的增長點(diǎn)等)，增長速度衰退，效益降低，本區(qū)域原先具有的集聚能力減弱，導(dǎo)致整體區(qū)域呈現(xiàn)萎縮狀態(tài)。這個(gè)時(shí)期，區(qū)域經(jīng)濟(jì)及企業(yè)需要尋找新的發(fā)展空間，引進(jìn)新的技術(shù)，改革區(qū)域的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，區(qū)域才能產(chǎn)生新的經(jīng)濟(jì)增長活力。
【自由發(fā)言】聯(lián)系我國實(shí)際談?wù)勗撊绾握衽d我國東北老工業(yè)基地。
【課外活動】收集世界老工業(yè)基地的形成和衰退的原因及其改造的經(jīng)驗(yàn)。
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