為了能夠幫助大家對于新學(xué)期的新課程有一個更全面的教學(xué)計劃，查字典地理網(wǎng)為大家準備了人教版初一地理地圖的閱讀教學(xué)計劃模板，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標：
1.比例尺的計算公式和直線比例尺。
2.運用地圖辨別方向，量算距離，估算海拔與相對高度。
3.識別等高線地形圖上的山峰、山脊、山谷等。
4.在地形圖上識別五種主要的地形類型。
5.根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成在日常生活中運用地圖的習(xí)慣。
6.知道電子地圖，遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中的用途。
重點：1.比例尺的計算公式
2.等高線地形圖的地形判讀
3.根據(jù)不同實際情況需要選擇不同地圖
難點：比例尺大小的判斷
教學(xué)準備：
南昌市地區(qū)地圖、中國地圖、直尺、圓規(guī)、米尺、畫有校園平面圖的小黑板，計算機課件及地圖冊中的各種地圖
課時安排：2課時
第一課時
導(dǎo)入：這是一幅我們學(xué)校的校園平面圖，誰能辨別出它們都是校園的什么教學(xué)設(shè)施?(操場、籃球場、食堂、教室，辦公大樓等)請找到我們教室所在的位置?請兩位同學(xué)上來，用直尺測量一下這張圖上我們教室的長和寬。請另兩位同學(xué)用米尺測量我們教室的實際長度和寬度。
活動：請大家一起計算：算一算縮小后畫在紙上的距離是教室實際距離多少分之一，也就是計算一下圖上的1厘米代表了實際的幾米。這個數(shù)值就是我們經(jīng)常說的比例尺。
引出比例尺的概念及公式。
用公式表示就是：圖上距離÷實地距離=比例尺
板書：第三節(jié) 地圖
§1地圖的基本要素
1.比例尺
提問：比例尺有幾種表示呢?地圖上的比例尺用文字表示?用數(shù)字寫出來?直線式?(由學(xué)生回答)
打開地圖冊，任選三幅圖，請三位同學(xué)，分別用文字式、數(shù)字式和直線式表示比例尺。
板書：文字式、數(shù)字式、直線式
提問：比例尺有什么用呢?
學(xué)生活動：書本第13頁圖1.22臺灣圖，用尺量“高雄”到“臺北”的圖上的直線距離，再換算兩地的實際距離。
小結(jié)：根據(jù)比例尺，在地圖上量出兩地的距離，可換算兩地的實際距離。
提問：如何辨別比例尺的大小呢?
比較“臺灣省地圖”和“世界地圖”，兩幅圖的圖幅大小相同，在那些方面的表現(xiàn)不同?
2.活動：比較下列三種比例尺的大小。
1/10000，1/10000000，1/100000000000
比較“臺灣省地圖”和“世界地圍”內(nèi)容的詳細程度。
(小結(jié))：通過兩幅圖的比較，我們可以更進一步認識比例尺的特性：
(1)比例尺是一個分式。分子為1，分母愈小，比值愈大，即比例尺愈大;分母愈大，比值愈小，即比例尺愈小。
(2)地圖表示的地區(qū)范圍愈小，反映的內(nèi)容愈詳細，則比例尺愈大;地圖表示的地區(qū)范圍愈大，反映的內(nèi)容愈簡單，則比例尺愈小。
小結(jié)：地圖的比例尺一方面反映地圖表示的地區(qū)范圍大小和內(nèi)容詳略程度，另一方面可以用來量算距離。
講解：在校園的平面圖上，我們教室的位置在哪兒?在校門的什么方向?有幾條路可以到達?哪條路最近?
讓學(xué)生到講臺前指圖回答，教師給與指導(dǎo)訂正。
板書：2.地圖上的方向
引入一般地圖的定向方法，
無指向標的地圖，面對地圖，在“上北下南，左西右東”基礎(chǔ)上，確定出東北、西北、東南和西南的方向。
舉例：一張南昌市地圖，八一廣場位于南昌十六中的什么方位?
板書：無指向標的地圖：上北下南，左西右東
那么有指向標的地圖呢?
板書：有指向標的地圖，指向標的箭頭指向北方。
講解：有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖，根據(jù)經(jīng)緯線定方向。經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。
舉例：教科書第14頁“地圖上的方向”。
板書：有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向
總結(jié)：經(jīng)緯網(wǎng)定向方法最為精確，是今后學(xué)習(xí)地理課和實際應(yīng)用最廣泛的方法。
講解：地圖是表示地理事物的，由于空間的限制，必須把它們縮成符號，所以，看懂地圖首先要熟悉圖例和注記。
板書：3.地圖上的圖例和注記
活動1：閱讀第14頁有關(guān)內(nèi)容，然后打開地圖冊，找出圖中用圖例表示的地理事物。
活動2：教科書第15頁“活動”。
活動3：要求，每位同學(xué)按順序畫出你家的平面圖。
活動4：假如你家來了客人，你要做一個導(dǎo)游，陪同他們到你生活的城市參觀游覽，景點有八一廣場、中山路、八一起義紀念館、滕王閣、八一大橋、繩金塔等旅游點。
把學(xué)生分為五組，每組拿到一份本市交通地圖，以一位同學(xué)的家為起點，請畫一幅旅游路線示意圖，并注出主要的大街，重要建筑物和你們所到的地方。
活動5：畫一條從你家到學(xué)校的路線圖，要求繪出你所走的街道的名字，上下車的(包括轉(zhuǎn)乘車)的車名和站名。繪出方向標，說明學(xué)校位于你家的什么方位?
第二課時
導(dǎo)入：地球表面有陸地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差別很大，這些不同的地形對我們生產(chǎn)、生活有著不同的影響。那么，如何將高低起伏的地表特征比較準確、形象地在平面的地圖上反映出來呢?
學(xué)生回答教師講解，我們要通過地形圖來反映這些內(nèi)容。
板書：二、地形圖的判讀
過渡：珠穆朗瑪峰海拔8844.43米，可是生活在青藏高原上的人們看它只不過4000多米高，這是為什么?
(因為觀測的基準面不同，測得的高度就不同)
多媒體演示：課本P16圖1.27“海拔和相對高度示意”
導(dǎo)讀：看圖，以海平面為基準面，乙點的高度為500米，甲點的高度1500米，以乙點為基準面則甲點高度只有1000米，1500米為甲點的絕對高度，也叫海拔;1000米為甲點與乙點之間的相對高度。
板書：海拔(絕對高度)：某個地點高出海平面的垂直距離
相對高度：某個地點高出另一個地點的垂直距離
講解：在地圖上，必須用海拔表示地面高度，單位用米。從圖上我們可以看到。
板書：甲乙兩地的相對高度，甲地海拔──乙地海拔
講解：地面經(jīng)過地形測量，測出各個地點的海拔，把它們注在圖上，然后把海拔相同的各點連成線，這就是等高線。
補充：我們?nèi)绻靡粋€水平面去橫截地形，這個水平面與地面的交線就是一條等高線。用不同的海拔的水平面去截地形，就得到不同層次等高線，再將它們轉(zhuǎn)繪到平面圖上(實質(zhì)是垂直投影到平面圖上)。
補充：強調(diào)一下，必須把海拔相同的點連接起來，最好用平滑的曲線來連接。每條等高線都有相應(yīng)的海拔數(shù)值，這樣，在等高線地形圖上我們就可以看出地面的高低情況。
看圖：地圖冊第11頁“坡度陡緩與等高線疏密的關(guān)系”。
提問：坡度陡的地方與坡度緩的地方，等高線的狀況有什么不同?
板書：坡度陡緩：等高線密集──坡度陡
等高線稀疏──坡度緩
過渡：同理，在地圖上把海洋中深度相同的各點連接成線，叫做等深線，從等深線上所標注的深度上可以看出海洋的深淺。
提問：我們已經(jīng)知道等高線和等深線，那么由于地表的形態(tài)是各有不同，有山脊，山谷，鞍部，陡崖等，不同的地形，等高線表現(xiàn)也不一樣。
多媒體演示：《不同的地形等高線表示圖》
借助課件，并做一定的講解。
板書：
不同地形的等高線表示：
山脊：等高線向低處凸出
山谷：等高線向高處凹入
鞍部：兩個山頂之間的較低部分
陡崖：幾條等高線重疊的地方
讀課本第17頁“分層設(shè)色地形圖”，提問：比較一下這幅地圖與我們所講的等高線地形圖有什么不同?
講解：這幅地圖有等高線，但沒有海拔高度的注記，它是用不同顏色來反映地勢高低的，這種地圖叫做分層設(shè)色地形圖。
分層設(shè)色地形圖立體感強，可以一目了然地看到地面的高低形態(tài)和海底的起伏狀況。
看圖：課本第17頁“分層設(shè)色地形圖”，講解：陸地部分，海拔多少?用什么顏色?表示什么地形?
200m以下用綠色，表示平原
200～500用淺綠色，表示盆地
500～1000用淺黃色，表示丘陵
2000～3000用深黃色，表示高原
3000～5000用棕黃色，表示山地
練習(xí)活動三：前面我們學(xué)習(xí)了三類地形圖(普通地圖、等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖)的判讀，那么地圖有哪些用途呢?
板書：三、從地圖上獲取信息
提問：當(dāng)前，人們的哪些社會活動會用到地圖?各需要什么樣的地圖?(學(xué)生閱讀課本或討論得出結(jié)論)
(人們外出旅游，需要交通圖;要了解一個地區(qū)或者國家的地形及河流，需要查找該國地形圖。)
板書：1.根據(jù)目的，選擇地圖
提問：下列三位同學(xué)各需要選擇什么樣的地圖?請你們出主意。(學(xué)生討論回答)
(1)我們班級準備到郊外的梅嶺進行游玩活動，事先需要設(shè)計行動方案。
(到郊外的梅嶺進行游玩活動需要當(dāng)?shù)氐匦螆D)
(2)印度在2001年12月13日發(fā)生議會大廈受襲事件后，印度和巴基斯坦的關(guān)系日趨緊張，兩國在克什米爾地區(qū)的沖突也頻頻發(fā)生。我想知道這兩個國家在哪里?
(需要世界政區(qū)圖)
(3)我們?nèi)ゲ┪镳^參觀，博物館離我家比較遠，我得想一想怎樣乘車。
(需要交通圖)
練習(xí)：
閱讀南昌市地圖，回答下列問題：
(1)在地圖上找到中山路，勝利路，八一起義紀念館，八一大橋。
(各小組同學(xué)找出相互交流。)
(2)從市內(nèi)到昌北機場，要經(jīng)過哪幾條道路?
(同桌同學(xué)合作看圖，說出幾種乘車方案。)
(3)在地圖上標南昌火車站到南昌大學(xué)的最短路線。
(2～3名學(xué)生合作在圖上用鉛筆畫出。)
講解：隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，你是否知道人們除了利用地圖之外，還有哪些技術(shù)、手段，能夠更加快速和準確地獲得有關(guān)地表環(huán)境狀況的信息?
板書：2.地圖的發(fā)展
講解：隨著電子計算機等現(xiàn)代技術(shù)手段的應(yīng)用，地圖信息的獲取和呈現(xiàn)方式日益多樣，極大地方便了我們的選擇和使用地圖。例如，利用衛(wèi)星或者飛機，可以大范圍地快速獲取地面信息，加工成可識別的圖像，不僅可以打印在紙上，而且可直接在屏幕上顯示。
課堂小結(jié)：選代表總結(jié)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
大家對于上文推薦的人教版初一地理地圖的閱讀教學(xué)計劃模板仔細品味了嗎?希望能幫助到大家。
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