提前做好教學(xué)規(guī)劃，可以幫助教師理清新課時的教學(xué)思路，進而提高課堂效率。以下是查字典地理網(wǎng)為老師提供的高一地理地球的運動教學(xué)計劃，希望在老師的教學(xué)中能夠有所幫助。
■學(xué)習(xí)目標
1.用簡單的方法演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
2.用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
該學(xué)習(xí)目標可以分解細化如下。
1.通過演示地球的自轉(zhuǎn)運動，初步建立地球自轉(zhuǎn)的空間概念，認識地球自轉(zhuǎn)的特點(繞轉(zhuǎn)中心、方向和周期)。
2.通過演示、觀察地球的自轉(zhuǎn)過程，理解晝夜更替、各地時間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。
3.通過演示地球的公轉(zhuǎn)運動，初步建立地球公轉(zhuǎn)的空間概念，認識地球公轉(zhuǎn)的特點(繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期和地軸傾斜方向)。
4.通過演示、觀察地球的公轉(zhuǎn)過程，理解中午太陽高低的變化、白晝和黑夜時間長短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。
5.在實驗演示、觀察思考、總結(jié)歸納等探究過程中，逐步樹立求真務(wù)實的科學(xué)探究精神。
■教學(xué)重點、難點
【教學(xué)重點】
1.用簡單的方法演示地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
2.用地理現(xiàn)象說明地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)。
【教學(xué)難點】
1.通過演示、觀察地球的自轉(zhuǎn)過程，理解晝夜更替、各地時間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。
2.通過演示、觀察地球的公轉(zhuǎn)過程，理解中午太陽高低的變化、白晝和黑夜時間長短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。
■教學(xué)方法
【教法】
創(chuàng)設(shè)情景法、實驗探究法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。
【學(xué)法】
情景感受法、實驗體會法、地圖觀察法、問題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
■教學(xué)課時
2課時。
■教學(xué)過程
導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）
導(dǎo)入1：用小華和小明沒有白天和黑夜的幻想創(chuàng)境導(dǎo)入，讓大家思考世界上有這樣的地方嗎?為什么?如果怎樣他倆的愿望就有可能成為現(xiàn)實了?根據(jù)課前預(yù)習(xí)成果，小組成員展開討論，引入地球自轉(zhuǎn)運動知識的學(xué)習(xí)。
導(dǎo)入2：朝輝夕照，日月輪回。你知道為什么太陽每天都是東升西落的嗎?地球上的晝夜更替現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?根據(jù)課前預(yù)習(xí)成果，小組成員展開討論，引入地球自轉(zhuǎn)運動知識的學(xué)習(xí)。
導(dǎo)入2：朝輝夕照，日月輪回。你知道為什么太陽每天都是東升西落的嗎?地球上的晝夜更替現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的呢?根據(jù)課前預(yù)習(xí)成果，小組成員展開討論，引入地球自轉(zhuǎn)運動知識的學(xué)習(xí)。
北京、開羅、紐約的時間為什么不同呢?
講授新課（實驗探究，歸納提升）
一、地球的自轉(zhuǎn)
實驗探究，觀察發(fā)現(xiàn)
在老師的指導(dǎo)下，小組成員轉(zhuǎn)動地球儀，觀察討論地球自轉(zhuǎn)的特點(繞轉(zhuǎn)中心、方向和周期)。
小組長協(xié)調(diào)大家的觀察討論結(jié)果，記錄員做好相關(guān)結(jié)論的記錄工作。
老師用手電筒和地球儀演示畫圖、點撥提升，幫助學(xué)生理解晝夜更替、各地時間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。
晝夜更替現(xiàn)象的產(chǎn)生、體驗和分析：
地方時、區(qū)時、北京時間和日界線問題的解決如下。
老師在介紹地方時、區(qū)時、北京時間和日界線的相關(guān)知識時，應(yīng)著重讓學(xué)生認識由于地球的自轉(zhuǎn)，地球上的時間是東早西晚;地球上同一經(jīng)度的地方時間相同，不同經(jīng)度的地方時間不同;北京時間是北京所在的東八區(qū)的區(qū)時，即東八區(qū)中央經(jīng)線120°E的地方時，是全國統(tǒng)一使用的時間;日界線理論上是180°經(jīng)線，實際上與其不完全重合，是新的一天的起點和舊的一天的結(jié)束，0點經(jīng)線是另一條日界線，是自然存在的日界線;至于地方時、區(qū)時、北京時間和日期的具體計算問題，因為學(xué)生的知識基礎(chǔ)還比較少一些、理論理解的難度也很大，建議初中階段不必涉及，可以到高中階段再去系統(tǒng)學(xué)習(xí)。
承轉(zhuǎn): 用日影變化的生活圖片創(chuàng)景導(dǎo)入，根據(jù)課前預(yù)習(xí)成果，小組成員討論現(xiàn)象成因，引入地球公轉(zhuǎn)運動知識的學(xué)習(xí)。
二、地球的公轉(zhuǎn)
實驗探究，觀察發(fā)現(xiàn)
在老師的指導(dǎo)下，小組成員用地球儀以及燈泡、手電筒或蠟燭等光源，演示地球的公轉(zhuǎn)運動，觀察討論地球公轉(zhuǎn)的特點(繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期和地軸傾斜方向)。
小組成員共同思考下列問題：
1.春分、夏至、秋分、冬至?xí)r，太陽分別直射哪條緯線?
2.太陽直射點是如何在南北半球之間移動的?
3.下面兩種情況中，太陽分別直射地球的什么地方?
4.觀察家鄉(xiāng)所在的地區(qū)居民樓的主臥室和陽臺，通常朝哪個方向?為什么?
5.為使底層住戶也能全年見到陽光，兩幢居民樓之間的距離應(yīng)依據(jù)哪一天的樓影來計算?為什么?
6.家鄉(xiāng)所在的地區(qū)哪個季節(jié)傍晚放學(xué)的時間最早和最晚?為什么?家鄉(xiāng)四季的景觀有哪些變化?我國主要位于五帶中的哪個帶，這對我國有哪些好處?
小組長協(xié)調(diào)大家的觀察討論結(jié)果，記錄員做好相關(guān)結(jié)論的記錄工作。
老師用手電筒和地球儀演示畫圖、點撥提升，并聯(lián)系生活中的地理，幫助學(xué)生理解太陽直射點在地表的移動、正午太陽高低的變化、白晝和黑夜時間長短的變化、四季的形成、五帶的劃分等地理現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。
■課后作業(yè)
上網(wǎng)查詢不同溫度帶的自然景觀差異以及家鄉(xiāng)自然景觀的季節(jié)變化知識，下節(jié)課上課時以小組為單位，派代表到講臺展示，小組之間互相點評和補充，獲得對地球運動知識的生活體驗和感悟。
小編為大家提供的高一地理地球的運動教學(xué)計劃大家仔細閱讀了嗎?最后祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進步。
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