如果要想做出高效、實(shí)效，務(wù)必先從自身的工作計(jì)劃開(kāi)始。有了計(jì)劃，才不致于使自己思想迷茫。下文為您準(zhǔn)備了八年級(jí)上學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃格式。
課程標(biāo)準(zhǔn)：
1、在世界氣候分布圖上說(shuō)出主要?dú)夂蝾?lèi)型的地區(qū)分布地區(qū)。
2、舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的影響。
3、舉出日常生活中的實(shí)例，說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。
教材分析：
1、教材使用大量小比例尺分布圖，有利于學(xué)生記憶每一種氣候類(lèi)型的相對(duì)位置。
2、教材使用了大量氣溫變化曲線(xiàn)圖和降水的逐月分布圖，來(lái)說(shuō)明氣候特征多于課程標(biāo)準(zhǔn)。
3、教材配有相對(duì)的景觀圖，有利于學(xué)生把形象認(rèn)識(shí)和概念的理解結(jié)合起來(lái)。
4、教材缺少分析影響氣候的主要因素的例子，不利于對(duì)氣候類(lèi)型相對(duì)位置的記憶。
學(xué)與教的步驟安排：
第一課時(shí)：安排學(xué)生自學(xué)世界主要?dú)夂蝾?lèi)型分布，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看世界氣候類(lèi)型圖(完成課程標(biāo)準(zhǔn)一)。指導(dǎo)學(xué)生使用科利華電子備課系統(tǒng)中的地圖，與現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行整合。
第二課時(shí)：應(yīng)用第三節(jié)所學(xué)的影響氣候的主要因素的地理原理，對(duì)世界氣候分布的某些進(jìn)行分析和判斷(完成課程標(biāo)準(zhǔn)二)。主要是舉例進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論(聯(lián)機(jī)討論)，注重過(guò)程和方法。并引進(jìn)例子，與其他學(xué)科(生物)的知識(shí)進(jìn)行整和。
第三課時(shí)：舉上節(jié)課討論的題目(我國(guó)綠色植物的分布)例子，講解氣候?qū)ξ覈?guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)氣候類(lèi)型的相對(duì)景觀圖，聯(lián)想當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況(完成課程標(biāo)準(zhǔn)三)。復(fù)習(xí)氣溫變化曲線(xiàn)圖和降水的逐月分布圖，引導(dǎo)學(xué)生比較亞熱帶季風(fēng)氣候和溫帶季風(fēng)氣候的異同點(diǎn)(課本p79)。
注意：要注重課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的分析，發(fā)揮教材的優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)充教材的不足的地方。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)安排學(xué)與教的步驟，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容安排較多的時(shí)間學(xué)習(xí)，舉例分析緯度位置、海陸分布、地形等對(duì)氣候的影響，教材沒(méi)有內(nèi)容，由于課程標(biāo)準(zhǔn)有因此也安排了學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于教材安排了影響氣候因素在氣溫和降水進(jìn)行學(xué)習(xí)，而氣候的兩個(gè)主要因素是氣溫和降水，因此學(xué)生學(xué)習(xí)障礙已掃除。因此也較容易學(xué)習(xí)。
要注重與其他學(xué)科的整合，如：指導(dǎo)學(xué)生使用科利華電子備課系統(tǒng) 中的地圖，聯(lián)機(jī)討論，與現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行整合。討論我國(guó)綠色植物的分布與氣候類(lèi)型分布的相關(guān)性，與生物課進(jìn)行整合。利用語(yǔ)文課本的內(nèi)容，進(jìn)行地理教學(xué)，與語(yǔ)文進(jìn)行整合。要注重學(xué)生的學(xué)，把學(xué)習(xí)放在第一位，教放在第二位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。先學(xué)后教，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能。通過(guò)學(xué)生的舉例和聯(lián)機(jī)討論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
世界氣候的主要類(lèi)型
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：1、記住四種熱帶氣候的名稱(chēng);2、掌握四種熱帶氣候類(lèi)型的主要特點(diǎn)和主要分布地區(qū)。
能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)利用氣溫和降水量圖和表格分析判斷氣候類(lèi)型。
思想教育目標(biāo)：進(jìn)行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：四種熱帶氣候類(lèi)型的名稱(chēng)、主要特點(diǎn)及其主要分布地區(qū);
教學(xué)難點(diǎn)：利用氣溫和降水量圖和表格分析判斷氣候類(lèi)型;
教學(xué)方法：列表對(duì)比法、圖示法、分析法
教學(xué)用具：世界氣候類(lèi)型分布圖、熱帶氣候的景觀圖、四種熱帶氣候類(lèi)型代表地區(qū)的氣溫、降水量圖或相關(guān)的表格。
教學(xué)過(guò)程： 復(fù)習(xí)舊課中的地球上的五帶;說(shuō)明氣候的兩個(gè)要素：氣溫和降水。
導(dǎo)入新課：今天我們首先來(lái)學(xué)習(xí)熱帶的四種氣候類(lèi)型。
板 書(shū)：一、熱帶地區(qū)的四種氣候
學(xué)生看圖：《地圖冊(cè)》的《世界氣候類(lèi)型》
教師提問(wèn)：同學(xué)們看看，從地圖中可以看出熱帶地區(qū)的氣候有哪幾種? 學(xué)生回答：(四種。熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶季風(fēng)氣候、熱帶沙漠氣候。)
教師講述：同學(xué)們都已從圖中看出了熱帶地區(qū)的四種氣候。下面同學(xué)們對(duì)照地圖，
把課本幾段看看。然后由同學(xué)們填寫(xiě)下面的表格。
學(xué)生邊看書(shū)邊對(duì)照表格在書(shū)本上劃出主要知識(shí)點(diǎn)。
教師列表：
氣候類(lèi)型 主要分布地區(qū) 主要?dú)夂蛱攸c(diǎn) 形成原因
熱帶雨林氣候 赤道附近地區(qū)
非洲、亞洲、南美洲 全年高溫多雨 常年受赤道低氣壓帶控制
熱帶草原氣候 熱帶雨林氣候兩側(cè)
非洲和南美洲、大洋洲 終年高溫、分干、濕兩季 受赤道低氣壓帶和信風(fēng)帶交替控制
熱帶季風(fēng)氣候 亞洲的東南部和南部(強(qiáng)調(diào)：其它地區(qū)沒(méi)有) 終年高溫、分旱、雨兩季 受東(西)南季風(fēng)和東北季風(fēng)交替控制
熱帶沙漠氣候 南北回歸線(xiàn)附近的大陸西部和中部(非洲、亞洲、大洋洲) 終年高溫、降水稀少。 常年受副熱帶高氣壓帶控制
教學(xué)說(shuō)明：每種氣候類(lèi)型的分布地區(qū)最好由學(xué)生從地圖上找出其在各大洲的分布狀況，并與課本中的大致位置對(duì)比。也可以在表格的旁邊作一個(gè)副板書(shū)。如：
熱帶雨林氣候：亞洲的馬來(lái)群島大部分、馬來(lái)半島南部、非洲的幾內(nèi)亞灣和剛果盆地、南美洲的亞馬遜平原。
熱帶草原氣候：非洲撒哈拉沙漠以南的大部分地區(qū)、南美洲的巴西高原、澳大利亞和北美洲南部地區(qū)。
熱帶季風(fēng)氣候：由于該氣候的特殊性，課本中是直接給出了其主要分布地區(qū)。但教學(xué)中一定要強(qiáng)調(diào)這種氣候是亞洲所特有的一種氣候類(lèi)型。
熱帶沙漠氣候：非洲的撒哈拉沙漠、亞洲的阿拉伯半島、澳大利亞中西部等地區(qū)。
而且教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)：南北回歸線(xiàn)的中部和西部，不包括東部地區(qū)。 因?yàn)楹竺娴母髡陆虒W(xué)中都要涉及到相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)中不要講的太細(xì)，先給學(xué)生一個(gè)大致的印象。主要特點(diǎn)要帶著學(xué)生聯(lián)系補(bǔ)充內(nèi)容中的氣壓帶和風(fēng)帶簡(jiǎn)單分析。
如果學(xué)生素質(zhì)較好，可以利用相關(guān)的氣溫和降水量圖(有投影片)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析。
教師提問(wèn)：同學(xué)們已經(jīng)很認(rèn)真地填寫(xiě)了表格，請(qǐng)同學(xué)們思考一下，這四種氣候類(lèi)型有什么共同點(diǎn)?
學(xué)生回答：(全年氣溫都很高。)
課堂練習(xí)：
板書(shū)設(shè)計(jì)：一、熱帶地區(qū)的氣候類(lèi)型：1、熱帶雨林氣候;2、熱帶草原氣候;3、熱帶季風(fēng)氣候;4、熱帶沙漠氣候
教學(xué)后記
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：1、了解亞熱帶地區(qū)的氣候名稱(chēng); 2、了解亞熱帶、地區(qū)氣候類(lèi)型的主要特點(diǎn)和主要分布地區(qū)。
能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)利用氣溫和降水量圖和表格分析判斷氣候類(lèi)型。思想教育目標(biāo)：進(jìn)行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：地中海氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候氣候類(lèi)型的主要特點(diǎn)及其主要分布地區(qū);
教學(xué)難點(diǎn)：地中海氣候的形成原因及其植被類(lèi)型名稱(chēng);
教學(xué)方法：列表對(duì)比法、圖示法、分析法
教學(xué)用具：世界氣候類(lèi)型分布圖、亞熱帶、氣候的景觀圖。
地中海氣候的氣溫和降水量圖、表。
教學(xué)過(guò)程：
1、 復(fù)習(xí)舊課：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的熱帶地區(qū)的四種氣候類(lèi)型的有關(guān)知識(shí)。
2、 導(dǎo)入新課：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)其它的一些氣候類(lèi)型。
3、教師提問(wèn)：前面我們講到的五帶中是否有亞熱帶?亞熱帶是一個(gè)什么樣的熱量帶?
學(xué)生回答：沒(méi)有。亞熱帶是一個(gè)過(guò)渡熱量帶：熱帶和溫帶的過(guò)渡帶。板 書(shū)：二、亞熱帶地區(qū)的氣候帶
學(xué)生看書(shū)：P78-80教材內(nèi)容和插圖，小組合作、討論
課堂互動(dòng)：1、想一想亞熱帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)性濕潤(rùn)氣候有什么顯著特征?圖示地區(qū)最高月氣溫出現(xiàn)在幾月，大約是多少?最低月氣溫出現(xiàn)在幾月，大約是多少?
2、讀圖4-41，比一比，誰(shuí)能說(shuō)出地中海氣候主要的分布地區(qū)。
3、比一筆，杰克遜維兒與意大利羅馬在氣溫和降水量上有什么相似的地方，有什么明顯的差異?
教師列表，學(xué)生分組討論、填表(作為重點(diǎn)內(nèi)容講授)
氣候類(lèi)型 主要分布地區(qū) 主要特點(diǎn) 植被
亞熱帶季風(fēng)氣候 歐亞大陸的東南部：中國(guó)秦嶺—淮河以南、日本、朝鮮半島南部。 夏季高溫多雨、冬季低溫少雨。 常綠闊葉林
地中海氣候 主要在地中海地區(qū)、其它地區(qū)也有少量分布 夏季炎熱干燥、冬季溫和多雨 常綠硬葉林
課堂練習(xí)
課堂小結(jié)
教后札記：
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：1、了解溫帶、寒帶地區(qū)氣候名稱(chēng); 2、了解溫帶、寒帶地區(qū)氣候類(lèi)型的主要特點(diǎn)和主要分布地區(qū)。
能力目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)利用氣溫和降水量圖和表格分析判斷氣候類(lèi)型。思想教育目標(biāo)：進(jìn)行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：溫帶季風(fēng)的主要特點(diǎn)及其主要分布地區(qū);
教學(xué)方法：列表對(duì)比法、圖示法、分析法
教學(xué)用具：世界氣候類(lèi)型分布圖、溫帶、寒帶氣候的景觀圖。
教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)舊課：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的熱帶地區(qū)的四種氣候類(lèi)型和亞熱帶兩種氣候類(lèi)型的有關(guān)知識(shí)。
導(dǎo)入新課：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)其余的一些氣候類(lèi)型。
教師板書(shū)：三、溫帶地區(qū)的三種氣候類(lèi)型
教學(xué)過(guò)程
教師列表：
氣候類(lèi)型 主要分布地區(qū) 主要特點(diǎn) 形成原因
溫帶季風(fēng)氣候
溫帶海洋性氣候
溫帶大陸性氣候
教師板書(shū)：四、亞寒帶和寒帶地區(qū)的氣候類(lèi)型
教師列表：
氣候類(lèi)型 主要分布地區(qū) 主要特點(diǎn) 形成原因
亞寒帶針葉林氣候
苔原氣候
冰原氣候
教師板書(shū)：五、高山地區(qū)的氣候
教師講述：高山氣候的主要分布地區(qū)：熱帶和亞熱帶地區(qū)的高山;高山氣候的形成原因：海拔的變化影響氣溫和降水，從而形成不同的氣候類(lèi)型;高山地區(qū)的氣候在植被上的表現(xiàn)：從山麓到山頂依次出現(xiàn)落葉闊葉林、針葉林、高山草甸、高寒荒漠、高山積雪。
教師小結(jié)：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們對(duì)世界氣候類(lèi)型的名稱(chēng)、分布、特點(diǎn)有了一定的了解;由此可知：按氣溫的變化，氣候類(lèi)型可以分為：熱帶、亞熱帶、溫帶、亞寒帶、寒帶氣候。每一個(gè)帶內(nèi)又可以按降水的多少分為不同的氣候類(lèi)型。
課堂練習(xí)：
板書(shū)設(shè)計(jì)： 三、溫帶地區(qū)的氣候： 1、溫帶季風(fēng)氣候 2、溫帶海洋性氣候3、溫帶大陸性氣候
四、亞寒帶和寒帶地區(qū)的氣候：1、亞寒帶針葉林氣候2、苔原氣候 3、冰原氣候 五、高山地區(qū)的氣候
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