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第三節(jié) 氣候與人類活動
一、教學目標：
1、了解不同的氣候?qū)θ祟惖幕顒佑胁煌挠绊憽?/p>
2、了解氣候?qū)r(nóng)作物的分布影響。
3、初步了解不同氣候區(qū)的不同作物類型。
4、進行辯證唯物主義教育，培養(yǎng)學生的對比分析能力。
5、了解我國農(nóng)作物熟制的分布。
6、了解氣候?qū)θ祟愐率匙⌒械挠绊懞蛯ψ匀画h(huán)境的改造與適應。
二、教學重點：農(nóng)作物與我國農(nóng)作物熟制的分布。
三、教學難點：人類如何更好地利用氣候資源。
四、教學課時：1個課時
教學方法：問題法、交談法、圖示法、分析法
五、教學用具：農(nóng)作物分布圖、中國農(nóng)作物熟制分布圖、熱帶氣候的景觀圖、寒帶氣候的景
觀圖、溫帶氣候的景觀圖。
六、板書設(shè)計：一、氣候與農(nóng)業(yè)
1、氣候?qū)r(nóng)作物分布的影響
2、氣候?qū)r(nóng)作物熟制的影響
二、氣候與生活
1、衣 2、食 3、住 4、行
七、教學過程： 復習舊課中的世界氣候類型;說明不同的氣候類型，氣溫和降水不同，表
現(xiàn)的自然景觀不同。引導學生完成“探索活動”部分的內(nèi)容。
導入新課：我們一起看看，歷屆冬奧會舉辦地的分布圖，了解一下這些城市所在地區(qū)的特點。
思考：這些城市所在地的緯度有何特點?為什么要選擇這些地方?
師：中、高緯度地區(qū)冬季寒冷，常有降雪發(fā)生。
師：你認為這些城市除了緯度較高，還有其他適合舉辦冬奧會的因素嗎?推測一下? 引導分析：海拔高的地形氣溫低，滑雪等冬奧會運動項目一般在山地進行。
師：通過剛才的探索活動告訴我們，冬奧會選址要考慮哪方面的因素?
生：氣候影響，滑雪等運動項目還必須考慮地形因素。
我們已經(jīng)了解到，人們的活動注意到了當?shù)氐臍夂蛱卣?，那么，氣候是怎樣影響人類的活動的?今天我們一齊來學習研究氣候與人類活動這部分內(nèi)容。
【板書】第三節(jié) 氣候與人類活動
師：氣候在對人類活動中有哪些影響?
生：對農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運輸和能源利用等方面。
師：其中對哪方面影響最為顯著?
生：農(nóng)業(yè)。
【板書】一、氣候與農(nóng)業(yè)
師：農(nóng)業(yè)是如何影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的呢?
生：影響農(nóng)作物的分布和農(nóng)作物的熟制。
師：哪么在耕作之前，首先要熟悉什么?我們怎樣來安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)?(示圖：熱帶氣候的景觀圖、寒帶氣候的景觀圖、溫帶氣候的景觀圖。)
生：(看圖、讀P42-43，對比分析)首先要了解該地區(qū)屬于什么氣候類型，與及要播種的作物的生活習性。
師：對!不同的作物對水和熱的要求是不同的。
【板書】1、氣候?qū)ψ魑锓植嫉挠绊?/p>
示圖：農(nóng)作物分布圖。
生：看圖思考。
小結(jié)：在熱帶地區(qū)高溫多雨，分布的作物是喜濕、喜溫的;在溫帶地區(qū)冬冷夏溫熱，降水較少，分布的作物是耐寒耐旱的;在寒帶地區(qū)長冬無夏，作物很難生長。
示圖：中國農(nóng)作物熟制分布圖。
生：看圖思考。
【板書】2、氣候?qū)ψ魑锸熘频挠绊?/p>
師：我國的農(nóng)作物熟制的分布有規(guī)律嗎?
生：(看圖B)有，大至上是由南往北是：一年三熟、一年二熟、一年一熟。
師：對!南方地區(qū)是一年三熟、華北地區(qū)是一年二熟、東北地區(qū)是一年一熟。這是什么原因?
生：主要熱量的分布影響，熱量決定種植業(yè)在一年中可以播種幾次，但在年降水量少于250mm的地區(qū)，需要灌溉才能發(fā)展種植業(yè)。
師：我們在生產(chǎn)過程中，除了適應自然環(huán)境外，還不斷地主動去征服自然環(huán)境，如：
對洪澇、干旱等自然災害的預測，以減少氣象災害帶來的損失。
師：課堂思考：
1、 葡萄為什么適合在地中海氣候區(qū)生長?
2、 為什么東南亞許多國家適宜種植水稻?
生：(看圖C、D)
1、地中海氣候是冬季溫暖多雨，夏季炎熱少雨，光照充足，光合作用強，葡萄的品質(zhì)好。
2、東南亞地區(qū)是熱帶雨林氣候和熱帶季風氣候，高溫多雨，有利于水稻的生長。 承轉(zhuǎn)：在我們的社會生產(chǎn)和生活當中，人是主動地去改造、征服自然的，哪么，不同的氣候?qū)ξ覀兊纳钣杏绊憜?
【板書】二、氣候與生活
生：閱讀P45閱讀材料，思考。
師：主要表現(xiàn)在衣、食、住、行等方面。(衣：南薄北厚;食：南淡北咸、南清北辣;?。耗贤L北保暖;行：南船北馬)
生：看課本及圖片。(領(lǐng)會不同氣候區(qū)的不同差異)
師：人們的衣、食、住、行是根據(jù)當?shù)氐臍夂驐l件，以及就地取材，以達到最經(jīng)濟的方式。
師：思考課本P44。
生：思考。(從大西洋到俄羅斯，歐洲傳統(tǒng)民居的墻壁在厚度上是由薄到厚變化的，產(chǎn)生這種變化的原因是，因為是由溫帶海洋性氣候向溫帶大陸性氣候過渡。)
總結(jié)：本節(jié)課我們學習了氣候?qū)ιa(chǎn)活動和生活活動的影響的原理，對今后指導我們的生產(chǎn)和生活有一定的幫助。在對氣候的不斷認識過程中，充分利用氣候資源造福人類，希望同學們學好科學文化知識，為祖國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)貢獻一分力量。
布置作業(yè)：
課后查相關(guān)資料，看一看氣候?qū)θ祟愡€有哪些影響?
查字典地理網(wǎng)為大家推薦的氣候與人類活動知識點梳理，大家仔細閱讀了嗎?希望大家在考試中都能取得滿意的成績。
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