隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教育過程中的應(yīng)用越來越受到廣大教育工作者的重視，特別是近幾年來，隨著Internet在我國的迅速發(fā)展，中小學(xué)教育網(wǎng)也迅速涌現(xiàn)。以計算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)的應(yīng)用已成為二十一世紀(jì)教育的主流，教學(xué)手段的現(xiàn)代化更是當(dāng)前實施素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)效率的一種有效途徑。通過教學(xué)嘗試，我已經(jīng)認(rèn)識到現(xiàn)代化教學(xué)手段在課堂教學(xué)中的巨大作用，下面就網(wǎng)絡(luò)在地理課教學(xué)中的應(yīng)用談一下自己的看法。
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于教師協(xié)同備課，實現(xiàn)教學(xué)資源共享
隨著時代的發(fā)展，同一學(xué)科之間教師協(xié)同備課已成為大勢所趨。而多媒體恰恰能夠為教師協(xié)同備課創(chuàng)造條件。在Internet上，同一學(xué)校、不同學(xué)校同一學(xué)科的教師可以進(jìn)行協(xié)同備課，而且在備課過程中，可以利用網(wǎng)絡(luò)非常便捷地獲得日常教學(xué)所需的各種信息資源，這樣不僅有利于實現(xiàn)Internet上資源的共享，而且有利于提高教師備課水平和教學(xué)效果。例如：教師在備課時既可以有選擇性的選取網(wǎng)上的名師教案，也可以從網(wǎng)上下載一些教師上傳的課件，這樣就有利于實現(xiàn)教學(xué)資源共享。在進(jìn)行中國地理西部開發(fā)的復(fù)習(xí)時，我先從網(wǎng)上下載了西部開發(fā)的課件，并針對我校教學(xué)的實際情況，對這個課件進(jìn)行了適當(dāng)刪、補(bǔ)，從而做到了有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，增強(qiáng)了教學(xué)的實用性，真正實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。
二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于提高地理教學(xué)的實效性，擴(kuò)大知識覆蓋面
實效性是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是衡量一節(jié)課好壞的標(biāo)準(zhǔn)。
多媒體技術(shù)的發(fā)展和教育應(yīng)用，給傳統(tǒng)的教學(xué)方式注入了新的生機(jī)和活力。多媒體集聲音、圖像、視頻、動畫等內(nèi)容于一體，而音、形、聲、畫并茂，又能調(diào)動學(xué)生多參與學(xué)習(xí)過程，集中注意力，增加學(xué)生的可選擇性，同時又能體現(xiàn)因材施教原則。這一大優(yōu)勢使課堂教學(xué)變得更為生動活潑，能使一些抽象、難懂、枯燥的地理知識變得簡單、直接，寓教于樂，從而易于學(xué)生理解和接受，增強(qiáng)地理教學(xué)的實效性。例如：在講授高中地理第二單元2.9大氣環(huán)境的保護(hù)時，要使學(xué)生了解全球變暖、臭氧空洞、酸雨等問題光靠教材上的有限的資料內(nèi)容是難以解決問題的，于是我就在Internet網(wǎng)上搜集了這方面的一些資料，并引導(dǎo)學(xué)生查看大氣環(huán)境的相關(guān)網(wǎng)站，對這些現(xiàn)象進(jìn)行了有關(guān)其產(chǎn)生的原因、表現(xiàn)、危害以及如何解決等方面的總結(jié)，并布置學(xué)生在課后以全球變暖、臭氧空洞、酸雨危害問題任選一題寫一篇地理小論文。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實踐，使地理教學(xué)具有內(nèi)容豐富、形式多樣等特點(diǎn)，從而使地理教學(xué)的實效性提高，覆蓋面擴(kuò)大，并隨著時代發(fā)展其優(yōu)勢日益明顯。
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)功能
以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，其主要目的是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。地理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以充分利用網(wǎng)絡(luò)中超級鏈接這一手段，通過對一些關(guān)鍵字建立鏈接，隨時從單個詞鏈接出去，轉(zhuǎn)到網(wǎng)絡(luò)龐大的資料庫中搜索出相關(guān)的信息和背景資料，從而可以擴(kuò)大學(xué)生視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。1999年底，教育部在《初、中等學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)規(guī)范》中就明確規(guī)定了校園網(wǎng)的主要功能是：學(xué)生學(xué)習(xí)功能、教師備課教學(xué)功能、教務(wù)管理功能、行政管理功能和對外交流功能。在教育技術(shù)的定義中，也體現(xiàn)了這種要求。美國教育技術(shù)委員會（AECT）1994年對教育技術(shù)的定義被大家認(rèn)為是迄今為止最為科學(xué)、完整的定義：為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對有關(guān)的過程和資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、利用、管理與評價的理論和實踐。可見，促進(jìn)學(xué)習(xí)是教育技術(shù)的惟一目的，無論教育技術(shù)的技術(shù)含量有多高，設(shè)計、開發(fā)、利用、管理與評價的功能多完善，但最終的落腳點(diǎn)是要促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
目前，網(wǎng)校開設(shè)的主要欄目有：各科學(xué)法指導(dǎo)、高考復(fù)習(xí)專題、中考復(fù)習(xí)專題以及從初一到高三的名校課堂同步復(fù)習(xí)指導(dǎo)，同時提供本校的教師教案、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、例題分析、試題、疑難解答等內(nèi)容。學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充分利用網(wǎng)上的教學(xué)資源優(yōu)勢，各取所需，針對自己學(xué)習(xí)中的疑問自己在網(wǎng)上解決，這樣做還有利于增強(qiáng)學(xué)生的成就感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而達(dá)到開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)功能的目的。四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于教師講清抽象的原理
在地理教學(xué)中需要掌握的基本概念和基本原理，一般都比較抽象，要想使學(xué)生從根本上理解和掌握這些基本原理和概念，在實踐中理解和應(yīng)用書本知識，就必須把這些抽象的原理與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，使抽象的原理具體化。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)恰恰具有這樣的優(yōu)勢，可以運(yùn)用簡易的圖片、圖示和圖表甚至動畫，使難以直接觀察的東西，清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生的感受范圍之內(nèi)，從而無限地擴(kuò)大直觀的范圍，為理解基本原理創(chuàng)造了有利條件。比如講太陽、月球與地球的關(guān)系，為了給學(xué)生直觀地體會太陽、月球和地球的關(guān)系，認(rèn)識和掌握月相的變化規(guī)律，我利用Flash制作了月相變化的多媒體課件，使學(xué)生對這個問題有了更深刻地認(rèn)識。
五、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于擴(kuò)大鞏固訓(xùn)練的容量
在講清基本原理基本概念的基礎(chǔ)上，需要通過練習(xí)來進(jìn)一步學(xué)會運(yùn)用，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。而地理練習(xí)尤其是讀圖題和綜合題具有圖表特別多的特點(diǎn)，若用傳統(tǒng)教學(xué)手段難以達(dá)到當(dāng)堂鞏固新課的目的，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)則可利用其容量大的優(yōu)勢解決這一問題。并且在設(shè)置課堂練習(xí)時，可以編一些融合現(xiàn)實材料、時政熱點(diǎn)、社會問題等內(nèi)容為一體的練習(xí)題，讓學(xué)生通過分析、解答，達(dá)到理論與實踐的結(jié)合，課內(nèi)與課外的統(tǒng)一。比如進(jìn)行高三地理專題西部大開發(fā)復(fù)習(xí)時，我從利用網(wǎng)絡(luò)資源補(bǔ)充了最新的關(guān)于三江源、樓蘭文明之謎、沙塵暴等問題組織練習(xí)，不僅增加了課堂容量而且使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識，這樣做非常有利于提高學(xué)生理論聯(lián)系實際，分析解決實際問題的能力。
六、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于創(chuàng)造和諧、高效的課堂氣氛
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有新穎性、趣味性、娛樂性、知識性的特點(diǎn)。這些特點(diǎn)能創(chuàng)造出一個和諧、高效的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充分利用了各種信息的載體，比如，文字、聲音、圖像以及各種表現(xiàn)手法。這些手段的應(yīng)用，極大地吸引了學(xué)生的注意力，充分調(diào)動了學(xué)生的眼、耳、腦、口、手等對教學(xué)信息的反應(yīng)，使學(xué)生在不知不覺中的歡快氣氛中發(fā)揮出自己潛在的主動性，從而使他們的整個身心都投入到教學(xué)活動中。學(xué)生在環(huán)環(huán)緊扣的教學(xué)活動中，積極參與，積極思維，使大腦在輕松愉快中自行達(dá)到思維高度活躍，從而使問題以最快的速度、最清晰的思路和最靈活簡捷的方法得以解決。
當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不是無所不能，它僅僅是輔助教學(xué)的工具，而不能用它來代替教師獨(dú)立完成教學(xué)活動，不能本末倒置。因此，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時還需要注意以下幾個問題：
1、注意網(wǎng)絡(luò)教學(xué)要充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念
運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，要充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，突出體現(xiàn)現(xiàn)代地理教學(xué)的研究性，要創(chuàng)設(shè)一個寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中采用全新的教育思想，真正徹底地摒棄完全由教師主宰課堂，忽視學(xué)生的認(rèn)知主體作用，不利于具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的創(chuàng)造型人材的成長的舊的教學(xué)模式（按這種模式培養(yǎng)出的絕大部分是知識型人材而非創(chuàng)造型人材），最重要的是切切不能把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為給學(xué)生灌輸知識的新手段。
2、注意網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的適用性
我們在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時，要注意克服其局限性，揚(yáng)長避短。并非所有的教學(xué)內(nèi)容都有必要使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。制作一個課件往往要耗費(fèi)大量的時間和精力。因此，只有那些教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)以及抽象難懂的關(guān)鍵點(diǎn)，才值得花時間和精力來運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。同時，我們使用計算機(jī)輔助教學(xué)要堅持適度原則，寧精勿濫，堅決避免簡單地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行狂轟濫炸。教師在設(shè)計時，要給自己的臨場發(fā)揮留有余地，留給學(xué)生與教師交流的時間，從而使教學(xué)過程堅持以人為主、以機(jī)為輔、人機(jī)協(xié)作的原則。
3、注意教師與學(xué)生的關(guān)系
在地理課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教育主體出現(xiàn)新變化。教師和教育客體的學(xué)生地位是平等的，不具有上級和下級的層次性。他們不是提供說服，而是提供影響和引導(dǎo)，因而他們更具有人情味，更具親和力，也更具有取得更好教育效果的魅力。
教學(xué)手段變化了，但教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)沒有變。因此，教師在教學(xué)過程中仍要處理好教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體的關(guān)系。不能心中只有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具，而忽略了調(diào)動學(xué)生的主觀能動性；應(yīng)讓現(xiàn)代化教學(xué)手段更好地適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，使教師和學(xué)生的雙邊活動得以順利開展，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。
4、注意傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段的關(guān)系
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)手段之一，有其突出的特點(diǎn)，但傳統(tǒng)教學(xué)手段也有自身的長處而且至今仍是確有實效且普遍使用的教學(xué)手段。因此，在教學(xué)過程中注意克服傳統(tǒng)教學(xué)手段的缺點(diǎn)，將傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)點(diǎn)與現(xiàn)代教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，不僅能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，也改善了師生教與學(xué)的環(huán)境，從而有利于提高課堂教學(xué)效果。
【淺談網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在地理教學(xué)中的應(yīng)用】相關(guān)文章：
★ 對高中地理新課程教學(xué)科學(xué)性的幾點(diǎn)認(rèn)識
★ “行動研究”在高中地理教學(xué)中的構(gòu)建與運(yùn)用
