1.試題賞析
（2005廣東卷第35題）設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)便易行的小實(shí)驗(yàn)，以證明地轉(zhuǎn)偏向力的存在。寫出實(shí)驗(yàn)用材、實(shí)驗(yàn)步驟和所得結(jié)論。
【思路點(diǎn)撥】要證明地轉(zhuǎn)偏向力的存在，就要知道地轉(zhuǎn)偏向力的影響；要設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)便易行的小實(shí)驗(yàn)，就要選擇普通常見的實(shí)驗(yàn)材料、簡(jiǎn)潔易操作的實(shí)驗(yàn)步驟和清晰明了的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
因?yàn)榈剞D(zhuǎn)偏向力產(chǎn)生的條件是地球在自轉(zhuǎn)和地面上的物體在水平方向有速度，所以實(shí)驗(yàn)材料中就必須有一物可代表地球并能反映地球自轉(zhuǎn)，如地球儀、雨傘、籃球等球體；另一物就是可代表地面上作水平運(yùn)動(dòng)的物體，如墨汁、水滴、粉筆等可顯示運(yùn)動(dòng)痕跡的物體。
實(shí)驗(yàn)結(jié)論是非常清楚的，就是地轉(zhuǎn)偏向力產(chǎn)生的現(xiàn)象當(dāng)觀察者面向運(yùn)動(dòng)方向時(shí)，在北半球運(yùn)動(dòng)的物體向右偏，在南半球運(yùn)動(dòng)的物體向左偏，在赤道上水平運(yùn)動(dòng)的物體不偏轉(zhuǎn)。這樣，實(shí)驗(yàn)步驟中就該考慮兩種情況，一是在南半球的情境，二是在北半球的情境；而南北半球現(xiàn)象的差異就是因?yàn)樵谀媳眱蓸O所觀察到的地球自轉(zhuǎn)方向不同北極呈逆時(shí)針，南極呈順時(shí)針，所以代表地球的物體就要分別做逆時(shí)針和順時(shí)針運(yùn)動(dòng)。代表水平運(yùn)動(dòng)的物體如墨汁，要適量地滴在球面上，為了現(xiàn)象清晰，最好滴在球的頂端；然后模擬地球自轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)球體，觀察球體在逆時(shí)針和順時(shí)針兩種情況下，墨汁在球面上運(yùn)動(dòng)痕跡的方向。
最后，按照題目中的要求，分別寫出實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)論，最好是列表（如下表）；實(shí)驗(yàn)步驟也要分步寫清楚、寫完整。實(shí)驗(yàn)材料 排球、墨汁
①在排球頂端滴上適量的墨汁；
②正確模擬地球自轉(zhuǎn)方向，逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)；
實(shí)驗(yàn)步驟 ③觀察并描述墨汁運(yùn)動(dòng)痕跡的偏轉(zhuǎn)方向；
④再正確模擬地球自轉(zhuǎn)方向，順時(shí)針旋轉(zhuǎn)；
⑤觀察并描述墨汁運(yùn)動(dòng)痕跡的偏轉(zhuǎn)方向；
通過本實(shí)驗(yàn)，可證明地球表面的物體在做水
實(shí)驗(yàn)結(jié)論 平運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)。在北半球向
右偏轉(zhuǎn)；在南半球向左偏轉(zhuǎn)。
【答案】（1）實(shí)驗(yàn)材料：可選用有軸的球狀（面）物，如地球儀、塑料球、撐開的雨傘等；墨水、清水等。（2）實(shí)驗(yàn)步驟：①將球狀（面）物的虛擬北極點(diǎn)向上，在球狀（面）物上滴適量的墨滴（或水滴）；②正確模擬地球自轉(zhuǎn)方向，進(jìn)行旋轉(zhuǎn)；③觀察并描述墨滴（或水滴）流痕的偏轉(zhuǎn)方向；④再將虛擬南極點(diǎn)向上，重復(fù)②、③步驟，但旋轉(zhuǎn)方向與②步驟相反。（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過本實(shí)驗(yàn)，可證明地球表面的物體在做水平運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生偏轉(zhuǎn)。在北半球向右偏轉(zhuǎn)，在南半球向左偏轉(zhuǎn)。
2.解題思路
通過真題解析，從解題技巧的角度來看，總體上可以分以下幾步進(jìn)行：
第一步：實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇_定化。實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖钦麄€(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的靈魂，所有實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)都要圍繞實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪@個(gè)核心來進(jìn)行。因此在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)前首先要認(rèn)真審題，準(zhǔn)確把握所設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的目的，否則整個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)就無從談起。這就要認(rèn)真讀題審題，領(lǐng)會(huì)試題要求，找準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
第二步：實(shí)驗(yàn)結(jié)論唯一化。實(shí)驗(yàn)結(jié)論是整個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，但究竟應(yīng)選用何種設(shè)計(jì)方案，則要根據(jù)題目的具體要求來確定。所以在把握實(shí)驗(yàn)?zāi)康闹?，要?xì)心地去分析實(shí)驗(yàn)原理。否則盡管實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)得很完美，但若不合題意，還是不能得分。這就要理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康模治鰧?shí)驗(yàn)原理，定準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
第三步：實(shí)驗(yàn)材料常見化。實(shí)驗(yàn)材料是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的主體，首先要看題目的要求，若給定材料，就必須充分依據(jù)所給的材料用具；若未指定材料，就要注意有何限制性的要求，如最簡(jiǎn)單的方法。其次要吃透實(shí)驗(yàn)結(jié)論，根據(jù)結(jié)論中涉及到的地理事物，本著簡(jiǎn)單、普通的原則，從生活中尋找既具有典型性又能夠替代的材料。這就要弄清命題意圖、吃透實(shí)驗(yàn)結(jié)論，選準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)材料。
第四步：實(shí)驗(yàn)步驟簡(jiǎn)易化。實(shí)驗(yàn)步驟是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的核心，在解答實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾橹饕峭ㄟ^實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的步驟來體現(xiàn)的，試題的分值也大多集中在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的步驟上。最好的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路也要通過具體的實(shí)驗(yàn)步驟來體現(xiàn)。要合理設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)的步驟，一方面需要掌握一定的實(shí)驗(yàn)理論知識(shí)，明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則；另一方面要有一定的實(shí)驗(yàn)技能和想象能力。這就要明白實(shí)驗(yàn)原理，注意實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，寫準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)步驟。
值得強(qiáng)調(diào)的是，不管實(shí)驗(yàn)題材如何新奇，實(shí)驗(yàn)設(shè)問如何巧妙，但畢竟是試題設(shè)計(jì)的載體，其解答的原理、方法、技能落實(shí)在課本中。
3.答題流程
答題的流程一般從實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)用材、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)論四個(gè)方面依次展開。
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，一般題目中已給出。
（2）實(shí)驗(yàn)材料，強(qiáng)調(diào)的是如何動(dòng)腦設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。關(guān)鍵是選準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)方法，選出簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器具，注意材料的普通化。
（3）實(shí)驗(yàn)步驟，強(qiáng)調(diào)的是如何動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，關(guān)鍵是寫清實(shí)驗(yàn)具體操作步驟，注意步驟的序號(hào)化。
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)論，就是題目中要證明的地理原理，關(guān)鍵是要用科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、簡(jiǎn)練的地理術(shù)語。
三、地理實(shí)驗(yàn)題的考查訓(xùn)練
1.設(shè)計(jì)一種測(cè)量正午太陽高度的簡(jiǎn)單易行的方案，并試著測(cè)量該地當(dāng)日的正午太陽高度。（要求寫出實(shí)驗(yàn)用材、步驟、結(jié)論并作簡(jiǎn)圖加以說明）
2.根據(jù)下列材料：①長(zhǎng)方形的玻璃缸（長(zhǎng)100厘米。寬30厘米，高40厘米）②膠合板（一側(cè)開有一個(gè)小洞）或塑料薄膜③一盆熱水④一盆冰塊⑤一束香⑥火柴；分析回答問題。
（1）用以上材料可做一個(gè)地理事物運(yùn)動(dòng)過程的實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是。
（2）簡(jiǎn)要說明實(shí)驗(yàn)的步驟。
（3）膠合板的小孔應(yīng)對(duì)著裝熱水的盆還是裝冰的盆？為什么？
（4）繪制簡(jiǎn)明示圖，簡(jiǎn)要說明原理，并舉出這種運(yùn)動(dòng)形式在地理環(huán)境中的兩個(gè)實(shí)例。
3.下面是某校地理興趣小組做的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)完成下列問題：
實(shí)驗(yàn)一：在模擬土坡上，堆放5～10厘米粗細(xì)不均的砂土，再在坡面上方澆注水流。
實(shí)驗(yàn)二：用玻璃制成箱體，在風(fēng)的入口附近堆放大小不均的砂粒，用電動(dòng)吹風(fēng)機(jī)向里吹風(fēng)。
（1）寫出實(shí)驗(yàn)一觀察到的現(xiàn)象。
（2）實(shí)驗(yàn)二中風(fēng)力不同所吹揚(yáng)起的砂粒有何不同？當(dāng)停止吹風(fēng)時(shí)，沉積物分布有何規(guī)律？
（3）這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了自然界的何種現(xiàn)象？
4.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)便易行的小實(shí)驗(yàn)，以證明密度流的存在。
5.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)便易行的小實(shí)驗(yàn)，比較說明溫室效應(yīng)現(xiàn)象。寫出實(shí)驗(yàn)用材、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
6.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)方案：測(cè)定學(xué)校操場(chǎng)某點(diǎn)的東南西北方向。要求：簡(jiǎn)要寫出方案及原理，并用簡(jiǎn)圖作必要的說明。（提示：利用日影。附北半球中緯度地區(qū)不同時(shí)間的太陽在地平面上的運(yùn)動(dòng)圖。）
例1：季風(fēng)成因的實(shí)驗(yàn)
關(guān)閉門窗，點(diǎn)燃兩根衛(wèi)生香，使衛(wèi)生香的煙垂直向上（不受室外氣流的影響）。在衛(wèi)生香的等距離左右兩側(cè)分別放一只1000W的電爐、一面盆冰塊。將電爐通電5分鐘后，讓學(xué)生觀察衛(wèi)生香煙的飄動(dòng)方向。將電爐和冰塊交換位置，觀察煙的飄移方向。
在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，電爐上方空氣加熱，氣壓降低；冰塊上方空氣冷卻，氣壓升高。衛(wèi)生香的煙總是飄向電爐上方，說明高低氣壓的季節(jié)轉(zhuǎn)換，產(chǎn)生了季風(fēng)。
教師和學(xué)生也可以共同配合，完成課堂上的地理演示實(shí)驗(yàn)。
例2：制作自流井模型
在長(zhǎng)方形盤子的底部鋪上一層黏土，使一端較高。在黏土上面鋪上4cm的濕沙。再在濕沙上面放一薄層黏土，注意使它緊緊封住盤子的各邊。把漏斗插入較高端，使其底部到達(dá)濕沙層。在較低端插入一根短吸管，也使其底部到達(dá)濕沙層（以上步驟由師生共同配合完成）。然后教師向漏斗中緩緩加水，并指導(dǎo)學(xué)生觀察吸管中水位高度。
教師在課堂上演示是必要的，但是教師的演示不能替代學(xué)生親自動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，二者的作用和效果是迥然不同的。
（2）學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)。學(xué)生參與式實(shí)驗(yàn)是地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)最理想的狀況，它對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)更是多元的。學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)需要有實(shí)驗(yàn)室，或地理專用教室，我國(guó)大部分學(xué)校尚不具備這個(gè)條件。但我們可以借用物理、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)；或者將一些簡(jiǎn)單設(shè)備的實(shí)驗(yàn)放在普通教室中進(jìn)行。
例3：清除泄漏的原油
2－4名學(xué)生組成一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組。先在一只平底鍋的一端寫上海岸，另一端寫上深海。向鍋內(nèi)倒入2cm深的水。將20ml菜油慢慢倒入鍋中，將羽毛和手指分別侵入油中，觀察它們各自沾到油的情況。接著用木棍試著將油擋在寫有海岸的一端，從深海一端輕輕地向水面吹氣來模擬風(fēng)和浪。再用棉球、紙巾以及滴管盡可能地將油從水面取出。最后比一比，在相同時(shí)間里哪個(gè)小組清除得最干凈。
在實(shí)驗(yàn)過程中思考下列問題：將油擋在海岸外面的過程成功嗎？哪些材料清理油的效率高？強(qiáng)風(fēng)與大浪對(duì)清理原油工作產(chǎn)生什么影響？如果魚、鳥等動(dòng)物被泄漏的原油裹住，情況會(huì)怎樣？
我們還可以利用課外時(shí)間，讓學(xué)生帶上器材，走進(jìn)大自然，進(jìn)行實(shí)地操作實(shí)驗(yàn)。如觀察月相、地貌形態(tài)考查等。關(guān)于地理課外實(shí)驗(yàn)與調(diào)查，也是地理學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，但本文不作更多介紹。
2、真實(shí)實(shí)驗(yàn)與模擬實(shí)驗(yàn)
（1）真實(shí)實(shí)驗(yàn)。真實(shí)實(shí)驗(yàn)是使用與自然界實(shí)際發(fā)生的過程基本相同的材料和順序進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，只是在規(guī)律或細(xì)節(jié)上有所不同。
例4：沉積物分選的實(shí)驗(yàn)
將同樣比例的碎石、粗砂和黏土完全混合，放入一只玻璃瓶中（不超過容量的一半）。將玻璃瓶用水注滿，蓋上瓶蓋，劇烈振蕩，然后讓瓶子平放，使瓶中物質(zhì)自然沉淀。讓學(xué)生觀察沉淀成分的排列順序，是否是大顆粒在下部，黏土細(xì)粒在上部。
在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，所用材料以及沉積過程與自然過程基本一樣，只是縮小了規(guī)模，放在玻璃瓶里進(jìn)行的。
（2）模擬實(shí)驗(yàn)。由于地理事物空間分布上的宏觀性和時(shí)間演變上的漫長(zhǎng)性，地理教學(xué)不可能將許多自然過程直接進(jìn)行演示，但是可以使用一些替代材料，設(shè)置一些類似的條件或環(huán)境，模擬地理演變過程。實(shí)際上，大部分地理實(shí)驗(yàn)都是模擬實(shí)驗(yàn)。
例5：火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)
把一個(gè)大開口的漏斗放在一個(gè)盛有水的鍋里。圍繞漏斗用泥做一個(gè)錐狀模型。把漏斗口留著，不要堵死。把鍋放在酒精燈上加熱，直到水從漏斗開口中噴出來。讓學(xué)生思考：是什么力量造成了水的噴出？然后，把一小塊泥壓成紙一樣薄、與漏斗開口一樣大小的泥片，蓋在開口上。重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，觀察泥蓋會(huì)發(fā)生什么變化。（實(shí)驗(yàn)過程中要防止?fàn)C傷學(xué)生。）
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