教材分析
我國國土面積遼闊，山地眾多，差異顯著。正是因為差異的存在，才決定了不同地區(qū)發(fā)展的水平不同。為了加快各區(qū)域發(fā)展的步伐，應(yīng)研究各自區(qū)域發(fā)展的優(yōu)勢條件是什么，人地關(guān)系中存在哪些問題，并針對協(xié)調(diào)發(fā)展的限制性因素，因地制宜地進行治理。這種復(fù)雜的區(qū)域差異也決定了我國國土整治任務(wù)的艱巨。因此，在本書的第一單元首先從總體介紹我國的區(qū)域差異，幫助學(xué)生從整體把握我國國土的差異，為后面講述我國國土的整治與開發(fā)專題提供背景知識。
本單元的內(nèi)容分我國的自然差異和經(jīng)濟差異兩方面。每一部分內(nèi)容在講述時，都是先大后小，先粗后細。如自然差異，先講全國的三大自然區(qū)，然后再講每一個自然區(qū)內(nèi)部的差異;經(jīng)濟差異，先講全國的三個經(jīng)濟地帶，再講每個地帶的特征、差異與發(fā)展。
【高二地理：三大自然區(qū)的內(nèi)部差異】相關(guān)文章：
★ 東南亞地理概況
★ “行動研究”在高中地理教學(xué)中的構(gòu)建與運用
★ 中心商務(wù)區(qū)的內(nèi)部構(gòu)成
