本文獲《中學地理教學參考》雜志社舉辦的2011年全國中學地理新課程教學研究優(yōu)秀成果評比一等獎
摘要：高考是高三學生所面臨的一件大事情，每年的高三畢業(yè)生都感到巨大的壓力，尤其是生源比較差的普通高中。筆者在多年的觀察中發(fā)現(xiàn)，普通高中的學生之所以提不高學習成績，最大的原因就是他們一直以來沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。本文就培養(yǎng)他們的良好學習習慣提出一些個人的看法，與同行共勉。
關(guān)鍵詞：良好 學習習慣 高考地理 高考備考
一、問題的提出
筆者自從踏上教壇以來，一直在普通高中任教地理，教的是底子比較薄的學生。有時候，我認認真真?zhèn)浜谜n，滿懷信心地去上課，得到的卻是滿懷失望：打算一節(jié)課講完的內(nèi)容，往往要兩節(jié)、甚至三節(jié)才能講完。面對學生的時候，我常常想：他們是笨嗎?可是，看到他們渴求知識的貪婪的目光、聽到他們回答問題的洪亮的聲音，我肯定地回答自己：我的學生并不笨!可是，他們?yōu)槭裁蠢鲜莵G三落四、總是讓人不放心呢?縱觀最近四屆的學生，我發(fā)現(xiàn)他們有個共同點：那就是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
愛默生曾經(jīng)說過：“習慣不是最好的仆人，便就是最差的主人。”我的學生之所以學習成績不理想，很大可能性就是有一個最差的主人——不良的學習習慣。為了從根本上改變學生丟三落四的不良學習習慣，我決定嘗試，從培養(yǎng)學生的良好學習習慣開始，和學生一起備考高考，以適應新課程改革和新高考提出的能力考核為主的要求，使高考地理備考更加有效。
二、習慣的內(nèi)涵
習慣是指常常接觸某種新的情況而逐漸形成的一時不易改變的行為。習慣的力量是驚人的。有這樣一個寓言故事：一位富豪將自己的一大筆遺產(chǎn)贈送給一位乞丐親戚。乞丐接受采訪時回答：“我要買一只好一點的碗和一根結(jié)實的木棍，這樣我以后出去討飯時方便一些。”可見，習慣對我們有著巨大的影響，因為它是一貫的，在不知不覺中，經(jīng)年累月地影響著我們的行為，影響著我們的效率，左右著我們的成敗。
對于高三學生的學習習慣的養(yǎng)成，也不是一朝一夕的事情，所以，要改變學生以往的不良學習習慣，也非簡單的事情。筆者認為要除掉舊習慣，最好的是培養(yǎng)新習慣、開辟新的心靈道路，并在上面行走及旅行。
亞里士多德說：“人的行為總是一再重復。因此，卓越不是單一的舉動，而是習慣。”所以，在高考地理的備考過程中，除了要不斷激發(fā)學生的成功欲望，要求學生有信心、有熱情、有意志、有毅力之外，還應該讓學生搭上良好學習習慣這一成功的快車，實現(xiàn)他們的目標。良好學習習慣主要包括計劃習慣、預習習慣、閱讀習慣、聽課習慣、復習習慣、作業(yè)習慣、聽說習慣、活動習慣、寫字習慣和探究習慣。
近幾年來，我接手高三的時候，從上學期伊始我便著力培養(yǎng)學生的良好學習習慣，讓他們改變以往的一些不良學習習慣，培養(yǎng)一些新的良好習慣，從而提高他們的學習能力。
三、良好學習習慣的培養(yǎng)
在實踐中，針對我校學生的實際情況，從要求學生學會整理桌面和分門別類擺放復習資料開始，我逐步培養(yǎng)學生計劃習慣、預習習慣、聽課習慣、復習習慣和寫字習慣等良好的學習習慣，并取得了較好的效果。
在高三備考階段，每個學生的復習資料都很多，而課桌面很窄。如果把所有書本都放在桌面上，根本沒有地方寫字。在地理課堂上除了必備的復習資料外，《地圖冊》更加是不可或缺的資料。養(yǎng)成讀書看圖的學習習慣，對地理學習大有裨益。所以，從第一節(jié)課開始，我便對學生作出明確的要求：上地理課必須把與課堂無關(guān)的書本搬離桌面，只保留課堂上要用到的書本。一開始，很多學生不習慣，覺得很麻煩，不想搬，一沓沓高如山丘的書堆放在課桌上，不但有礙于聽課做筆記，還可能有同學會以書為屏障打瞌睡、開小差。為了盡快養(yǎng)成整理好桌面上課的習慣，又讓學生不產(chǎn)生抵觸情緒，我一邊發(fā)動科代表和小組長督促，一邊利用上課前的時間逐個提醒，或者親自動手幫他們搬走。慢慢地，經(jīng)過一個多月他們基本能做到了。另外，針對他們資料混亂的現(xiàn)狀，我要求他們每個人都準備一個資料袋，按考點資料、練習卷、測試卷、月考卷分好類后統(tǒng)一放進資料袋里，以便查找。這些看起來是小事情，可是做起來也不容易，經(jīng)過兩個月的反復叮囑、提醒，絕大多數(shù)的同學還是做到了。
在教學過程中，我循循善誘，一天一個提醒，讓學生盡快養(yǎng)成良好的學習習慣。
1、養(yǎng)成計劃的習慣
千里之行，始于足下。做好計劃，等于計劃成功。學習成績不理想的學生，根源在于學習沒有計劃，甚至根本不知道自己該做什么，反正上課鈴響了就進課室，下課鈴響了就玩。像和尚過日子一樣——得過且過，沒有計劃，沒有目標，因此也說不上學習效果。所以我首先指導學生學會制訂學習計劃?；疽笫牵焊鶕?jù)每個學生的不同情況指導學生學會根據(jù)自己的學習情況制定每天、每周、每月的學習計劃，然后按照學習計劃合理安排學習，以提高課內(nèi)外的學習效果。通過養(yǎng)成制訂學習計劃的習慣，培養(yǎng)學生認真執(zhí)行計劃，學會根據(jù)自己的實際情況做相應調(diào)整的能力。
2、養(yǎng)成預習的習慣
預習就是學生在課前的自學。一般是指老師講課前，學生獨立地自學新課的內(nèi)容，做到初步理解，并做好上課的知識準備的過程。預習可培養(yǎng)自學能力的獨立思維能力，可以直接提高學習效率，能開拓思路，可以提高記筆記的水平，能增強記憶效果，還能增強學生的求知欲望，從而調(diào)動學習的積極性。預習是有針對性的，逐步建立問題意識，帶著問題走進課堂，使課堂學習有事半功倍的效果。
一般來說，要求學生預習要做到能尋找聽課重點、難點。但這是對較好的學生才可以做到。對于我校的學生我只要求他們能做簡要的預習：在每天晚上和上課前，看一次上課要講的內(nèi)容，同時用筆在上面做一些標記，如有疑問的地方在文字下面畫線并在旁邊寫上“?”等，以便在課堂學習時多留心。通過預習可以發(fā)現(xiàn)自己知識的漏洞，使自己聽課時精力很快集中該知識點上。這樣就可以做到對課堂上要學的知識心中有數(shù)，容易跟上老師講課的思路。在預習時要精力集中，培養(yǎng)一絲不茍的學習習慣。
3、養(yǎng)成認真聽課的習慣
課堂是學習科學知識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的主要渠道，是學習中少走彎路，提高學習成績的重要保證。所以，認真聽課，積極主動，步步為營， 把“要我聽課”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要聽課”是學生取得良好學習效果的前提。
在聽課環(huán)節(jié)中，我要求學生首先做到遵守課堂紀律。在課堂上要認真聽講，積極思考，分清主次，巧做筆記。以聽為主，有選擇的記錄，不要全部一字不漏的記筆記。聽課還要針對不同的內(nèi)容做到有的放矢。例如，在一輪復習課上進行考點梳理的時候，要求學生能夠有條理地把各個知識點建立成知識網(wǎng)絡，看筆記就能把每個考點的內(nèi)容掌握;評卷時，要求學生能及時把考題的考點、關(guān)鍵詞和解題思路記在試題旁邊，利于課后整理筆記。
4、養(yǎng)成及時復習的習慣
俗話說的好：“拳不離手，曲不離口”。只靠課堂上的學習是遠遠不夠的。為了更好地掌握當天學習的知識，我要求學生及時對當天學習的內(nèi)容進行復習鞏固。及時復習的優(yōu)點在于可以加深和鞏固對學習的內(nèi)容的理解，防止在學習以后發(fā)生的急速遺忘。而且“溫故而知新”，這個“新”主要指的是知識達到了系統(tǒng)化的水平，達到了融會貫通的新水平。
首先，知識的系統(tǒng)化，是指對知識的掌握達到了一個更高的境界，也就是從整體、全局或聯(lián)系中去掌握具體的概念和原理,使所學的概念和原理回到知識系統(tǒng)中的應用位置上去。其次，知識的系統(tǒng)化，能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉(zhuǎn)化過程。系統(tǒng)化的知識，容量大，既好記又好用。最后，系統(tǒng)化的知識有利于記憶和理解。例如，在復習“氣候”這個知識點時，讓學生以地圖為依據(jù)，從氣候的特征、形成原因、分布規(guī)律建構(gòu)知識網(wǎng)絡，進而學會根據(jù)各種圖形判讀氣候類型。
5、養(yǎng)成規(guī)范寫字的習慣
高考，“一分值千金”、“一分壓萬人”， 書寫直接影響高考成績，所以，不重視書寫就會吃大虧。高考答題要做到“快、齊、準”。“快”是針對高考題量大，書寫一定要快，否則會耽誤時間，影響答題效果。“齊”是指卷面要整齊清潔。書寫要整齊規(guī)矩，大小要均勻。“準‘是指書寫的內(nèi)容要準。有些學生認為，字跡潦草點沒關(guān)系，反正答完卷后可以檢查、修改。其實，對大部分考生來說，檢查的時間是很有限的，有的根本來不及檢查。即使檢查時發(fā)現(xiàn)書寫寫錯誤或不規(guī)范，要想改正或者重新書寫，或沒時間，或無地方，只好望卷興嘆。所以一定要盡力做到一遍做好，不要多修改，更不要大片的涂改。
要在高考的時候做到“快”、“齊”、“準”，就要在平常下工夫。我利用每一次的練習、作業(yè)、筆記和月考要求學生做到書寫規(guī)范、工整、卷面清潔。
幾年來的實踐，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學生的良好學習習慣對學生學習的幫助很大。例如今年的這一屆學生，是學習習慣最差的，但是經(jīng)過一個學期耐心的指導、督促和鼓勵，他們在學習上的主動性提高了，一些良好的學習習慣也逐步養(yǎng)成。
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