高中地理緒論課《印象地理》教學(xué)實(shí)錄
課前情境：播放自己拍攝制作的《漫步世界之窗》短片，優(yōu)美的畫面伴著悠揚(yáng)的小提琴樂曲，營造了輕松活潑的氛圍。觀看時(shí)，教師祝賀花季的少男少女成為揚(yáng)中樹人的高中生，聽學(xué)生介紹班級基本情況。
導(dǎo)課：Ihave a dream!(我有一個(gè)夢想)，希望我的學(xué)生能夠成為未來的徐霞客、李四光、竺可楨、李吉均、陸大道、秦大河、魏格納……，也許咱們班中能出一個(gè)地理學(xué)家呢。(學(xué)生很受鼓舞)
師問：今天是什么天氣?我剛才在到學(xué)校的路上下起了小雨，為什么會(huì)下這場雨?與地理知識(shí)有關(guān)?
生答：今天是陰轉(zhuǎn)小雨天氣，下雨的成因不太清楚，但肯定需要用地理知識(shí)解釋。
師評：現(xiàn)在咱們不著急解釋成因，通過本學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，你一定能解釋“下雨”、實(shí)際上應(yīng)稱為“降雨”的原因。
師講：在高中地理學(xué)習(xí)之初，我們需要大致了解這門學(xué)科，形成初步的印象。所以，本節(jié)課的學(xué)習(xí)就是為了正確認(rèn)識(shí)高中地理，并了解學(xué)好地理的基本方法。老師將從哲學(xué)的認(rèn)識(shí)論與方法論兩個(gè)視角與大家談?wù)?ldquo;地理”。( PPT展示課題名稱：印象“地理”)
一、正確認(rèn)識(shí)高中地理
師問：要全面了解高中地理學(xué)科，需要討論三個(gè)問題：地理在哪里?地理學(xué)是什么?地理學(xué)科重要嗎?( PPT展示這三個(gè)問題)
(教師靜默了約15秒，掃視全體學(xué)生。學(xué)生交頭接耳地議論，教師不要求回答)
師問：孫老師去年冬季曾從上海飛行到倫敦。仔細(xì)觀察上海與倫敦冬季的照片，看看有哪些差別?為什么?( PPT展示孫老師在上海與倫敦兩地冬季的草坪上休息的照片)(教師要求一組學(xué)生補(bǔ)充回答)
生答1：倫敦的草坪是碧綠的，上海的草坪是枯黃的。
生答2：孫老師在上海穿的衣服厚，在倫敦穿的衣服薄。
生答3：主要原因是倫敦的冬季溫和濕潤，上海的冬季與揚(yáng)州差不多，寒冷干燥。
師評：大家所談到的差異，都屬于地理學(xué)研究的基礎(chǔ)知識(shí)。這是老師發(fā)現(xiàn)的生活中的地理知識(shí)。
師問：你在生活中遇到過哪些問題需要用地理知識(shí)進(jìn)行解釋?
(開放性的問題，學(xué)生列舉了很多實(shí)例，師生交互活動(dòng)略)
師問：大家以上的交流已經(jīng)說明了一個(gè)事實(shí)，即地理知識(shí)無所不在。歸納起來說，“地理”在哪里?
生答：地理知識(shí)存在于生產(chǎn)、生活中，與人類密切相關(guān)。
師評：與老師的觀點(diǎn)完全相同，一句話概之，“地理”就在我們的身邊!(PPT展示結(jié)論)
師問：以上是對地理學(xué)的初步了解。那么，地理學(xué)的概念究竟是什么?它的內(nèi)涵是什么?
(教師不要求學(xué)生起身回答，指導(dǎo)學(xué)生在課本上將地理學(xué)的概念用下劃線表示出來，PPT展示答案：地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)。)
師問：讀地理學(xué)的概念，你認(rèn)為其中的關(guān)鍵詞是什么?
生答：“地理環(huán)境”與“相互關(guān)系”。
師評：我非常同意，說明你初步理解了這個(gè)概念。
師問：那么什么是“地理環(huán)境”?
(學(xué)生很快在課本上劃出答案。教師不要求回答。PPT展示大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈分布示意圖。)
師講：地理學(xué)是一門既古老又年輕的學(xué)科。高中地理三個(gè)必修模塊大致分別學(xué)習(xí)自然地理環(huán)境、人文地理環(huán)境與區(qū)域地理，所有的內(nèi)容都圍繞一條主線，即“人類與地理環(huán)境的關(guān)系”。
師講：其實(shí)，同學(xué)們現(xiàn)在很難理解地理環(huán)境的內(nèi)涵，本節(jié)課不作要求。但是，我們可以通過一些地理現(xiàn)象說明各個(gè)圈層與人類的關(guān)系，從而形成感性的認(rèn)識(shí)。
師問：觀看雪災(zāi)照片，你能說說大氣圈與人類的故事?(PPT展示2008年初春我國南方雪災(zāi)的照片)
(教師讓一縱排的學(xué)生回答各自看法，學(xué)生思維活躍?；卮鹇?。教師不要求準(zhǔn)確結(jié)論)
師問：觀看照片，悉尼人為什么能撿到阿根廷人的漂流瓶?你能說說水圈與人類的故事?(PPT展示在海洋上的漂流瓶照片)
(教師讓一橫排的學(xué)生回答各自看法?；卮鹇?。教師不要求準(zhǔn)確結(jié)論)
師問：觀看汶川地震的照片，說說巖石圈與人類有什么故事?(PPT展示汶川地震中被震毀的樓房、被毀壞的公路照片)
(教師讓西北-東南向的一組學(xué)生回答見解?；卮鹇?。教師不要求準(zhǔn)確結(jié)論)
師問：觀看雨林被破壞的照片，說說生物圈與人類有什么故事?(PPT展示被砍伐的巴西雨林照片)
(教師讓東北-西南向的一組學(xué)生回答見解。回答略。教師不要求準(zhǔn)確結(jié)論)
師評：大家所說的許多“故事”正是高中地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容。以上交流也說明同學(xué)們的知識(shí)面很寬。同時(shí)，大家應(yīng)該認(rèn)識(shí)到環(huán)境是人類生存的基礎(chǔ)，人類與地理環(huán)境是相互作用的，我們應(yīng)與地理環(huán)境和諧共處。
師問：至此，大家對地理學(xué)的研究內(nèi)容已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解。你們說地理學(xué)科重要?
生齊答：非常重要。(師生齊笑)
師講：地理學(xué)是一門重要的學(xué)科。從公民的素養(yǎng)構(gòu)成看，《地理教育國際憲章》指出：“地理在各個(gè)不同級別的教育中都可以成為有活力、有作用和有興趣的科目，并有助于終身欣賞和認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。”從學(xué)業(yè)要求看，高中地理需要至少修完6個(gè)學(xué)分，我們鼓勵(lì)大家在修完必修模塊后，繼續(xù)選學(xué)地理選修模塊。這些學(xué)習(xí)內(nèi)容將是省學(xué)業(yè)水平測試的六門科目之一，屬于高考的重要組成部分，需要引起足夠的重視。
二、學(xué)好地理的基本方法
師問：同學(xué)們已經(jīng)意識(shí)到地理學(xué)科的重要性，那么怎樣才能學(xué)好地理?從地理學(xué)習(xí)的方法看，請大家思考三個(gè)問題：你有正確的態(tài)度?什么是地理思維?老師的要求是什么?(PPT展示三個(gè)提問)
(教師靜默了約15秒，掃視全體學(xué)生。學(xué)生交頭接耳地議論，教師不要求回答)
師問：“誰是開啟成功的鑰匙?”想一想學(xué)好地理最需要的品質(zhì)是什么?請每個(gè)同學(xué)只選擇一項(xiàng)。(PPT展示的選擇項(xiàng)包括興趣、理想、勤奮、奉獻(xiàn)、善思、激情、努力、自信、好問、合作、探究、責(zé)任等)
(多個(gè)學(xué)生報(bào)出答案，但眾說紛紜，以興趣、勤奮、努力、理想等為高頻詞)
師評：我覺得你們說得都對，每一項(xiàng)都很重要。不過老師認(rèn)為目前最重要的是“興趣”，孔子說“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”嘛。
師問：現(xiàn)在，我手中的兩塊“石頭”，一塊是大理巖，一塊是石灰?guī)r，瞅瞅這兩塊“石頭”，你能提出一個(gè)問題?
生問：大理巖是白色的，石灰?guī)r是灰色的，它們之間有什么關(guān)系呢?
師答：問得好，別看兩者外觀差異大，其實(shí)它們的化學(xué)成份相似，大理巖是由石灰?guī)r變質(zhì)形成的。
生問：石灰?guī)r是怎么發(fā)生變質(zhì)的，形成了漂亮的大理巖的?
師答：這個(gè)問題層次較深，今天不告訴你答案，等學(xué)習(xí)“地殼的物質(zhì)組成”時(shí)，老師相信你一定能解釋清楚。(留下了懸念，激發(fā)了學(xué)生的求知欲)
師講：剛才分析兩塊“石頭”之間的故事，就是想告訴同學(xué)們，地理是一門科學(xué)，學(xué)習(xí)地理要像科學(xué)家一樣思考!科學(xué)家的研究就是不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，老師認(rèn)為大家要善于從生活中找到地理問題。另外，地理學(xué)科也有自身特有的思維習(xí)慣，老師總結(jié)為地理思維的“五W”原則。(PPT展示：What-地理事象、When-發(fā)生時(shí)間、Where-地域分布、Why-形成原因、How-解決措施。學(xué)生熱議其含義)
師問：如果學(xué)習(xí)汶川地震災(zāi)害，按照“五W”原則，你能說說應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行思考與分析?(學(xué)生興趣盎然地討論)
生答：我認(rèn)為What指汶川地震災(zāi)害事件;When指發(fā)生時(shí)間是2008年5月12日14時(shí)28分;Where指地震發(fā)生的范圍，震中在四川省汶川縣映秀鎮(zhèn)，還應(yīng)該說明具體經(jīng)緯度，可我記不清了;Why指本次地震的成因，應(yīng)該是印度板塊與亞歐板塊擠壓，導(dǎo)致青藏高原向東俯沖，積累的能量在龍門山斷裂帶突然釋放而形成;How指地震發(fā)生后，我們應(yīng)該采取的災(zāi)后救助與重建措施。(同學(xué)們給予了熱烈的掌聲)
師評：掌聲說明了你的回答有多么精彩，你已經(jīng)會(huì)運(yùn)用地理思維的基本方法了。(回答者很是自豪)
師講：學(xué)好地理還需要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為此，老師提出五點(diǎn)要求，一是帶齊學(xué)習(xí)資料;二是養(yǎng)成“左圖右書“習(xí)慣;三是結(jié)合生活現(xiàn)象多思考多提問;四是學(xué)會(huì)用地理語言說話;五是走好課前、課堂、課后三步驟。最后，希望大家拿出實(shí)際行動(dòng)，為自己的發(fā)展、為國家的建設(shè)學(xué)好地理。(PPT展示學(xué)習(xí)地理的五個(gè)要求)
【高中地理緒論課《印象地理》教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
★ 武俠中的地理趣談
★ 初中地理會(huì)考必考知識(shí)點(diǎn)：地圖
★ 廣東地理知識(shí)-廣東第三產(chǎn)業(yè)
