1．了解氣團(tuán)的概念、鋒面及鋒面的分類。
2． 描述三種鋒面系統(tǒng)的特點(diǎn)及天氣現(xiàn)象。利用鋒面示意圖，根據(jù)冷氣團(tuán)移動(dòng)方向、鋒面符號(hào)或降水部位等差異判斷鋒面類型。
3．運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析三種鋒面天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)及相應(yīng)的天氣狀況。
4．了解寒潮的危害，認(rèn)識(shí)其發(fā)生的機(jī)制和規(guī)律。
5．從生活實(shí)際需要出發(fā)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中常出現(xiàn)的簡(jiǎn)易天氣圖，聽懂播放的天氣形勢(shì)預(yù)報(bào)。
6．使學(xué)生能聯(lián)系當(dāng)?shù)氐奶鞖庾兓?，理論?lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生唯物主義的認(rèn)識(shí)觀與求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：鋒面系統(tǒng)的分類；在鋒面經(jīng)過的不同時(shí)段某地區(qū)天氣變化規(guī)律；鋒面系統(tǒng)對(duì)生活的影響。
難點(diǎn)：冷鋒和暖鋒的對(duì)比區(qū)分；運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖分析鋒及其天氣變化特點(diǎn)。
教學(xué)方法：講授法、演示實(shí)驗(yàn)法
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
| 教學(xué)環(huán)節(jié) | 教學(xué)過程 | 學(xué)生活動(dòng) | 設(shè)計(jì)意圖 |
| 導(dǎo)入新課 | 天氣是人們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}，因?yàn)樘鞖馀c人類息息相關(guān)，例如：宋趙師秀的《約客》一詩中對(duì)江南風(fēng)景的描寫黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。我國古代諺語一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖、一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒 ；流行歌曲陽光總在風(fēng)雨后等等。都是對(duì)不同天氣現(xiàn)象形象生動(dòng)的描寫。今天老師就和同學(xué)們一起說天氣、談天氣、學(xué)天氣。 |
播放2010年9月26日的《天氣預(yù)報(bào)》片段
［問題引領(lǐng)］
1．天氣預(yù)報(bào)主要預(yù)報(bào)的是哪些天氣要素？
2．天氣預(yù)報(bào)圖中有哪些主要圖例？
［問題引申］
1．在天氣預(yù)報(bào)中，我國東部大部分地區(qū)將會(huì)有哪些天氣現(xiàn)象？（視頻中天氣圖）
2．我國西南地區(qū)持續(xù)陰雨的現(xiàn)象是如何形成的呢？（視頻中天氣簡(jiǎn)易圖）
教師小結(jié)：因?yàn)槭懿煌鞖庀到y(tǒng)的影響或處于天氣系統(tǒng)的不同部位，陰晴、冷暖、風(fēng)雨等天氣現(xiàn)象就會(huì)有不同的變化。
根據(jù)收看天氣預(yù)報(bào)的記憶回答
回憶思考、讀圖回答
創(chuàng)設(shè)情景，激起學(xué)生對(duì)本堂課的興趣，同時(shí)又引入正課。
直觀的視頻使學(xué)生身臨其境。
關(guān)注氣象要素如氣溫、冷氣團(tuán)、暖濕氣流、氣壓等，關(guān)注圖例。
了解主要天氣現(xiàn)象，思考天氣現(xiàn)象的形成原因。
過渡，引出氣團(tuán)
一、氣團(tuán)
1．氣團(tuán)概念：
2．氣團(tuán)分類：
3．對(duì)天氣的影響： PPT展示 天氣預(yù)報(bào)圖，引出氣團(tuán)
回答問題。
（1）什么是氣團(tuán)？按性質(zhì)如何劃分？
（2）影響氣團(tuán)性質(zhì)的主要因素是什么？
教師小結(jié)給出正確的概念。
水平方向上溫度、濕度等物理性質(zhì)分布比較均一的大范圍空氣，叫做氣團(tuán)。按性質(zhì)可以分為冷氣團(tuán)和暖氣團(tuán)。
（3）單一氣團(tuán)控制下的天氣有什么特點(diǎn)？?jī)蓚€(gè)不同性質(zhì)的氣團(tuán)交替控制時(shí)天氣會(huì)怎樣？
（板圖）畫出氣團(tuán)
小結(jié)過度：?jiǎn)我粴鈭F(tuán)控制，天氣單調(diào)，氣團(tuán)交替，冷暖氣團(tuán)相遇，天氣變化。
[問題引領(lǐng)] 降水為何發(fā)生在冷暖氣團(tuán)的交匯處，而不單純發(fā)生在冷氣團(tuán)或暖氣團(tuán)控制的一側(cè)？ 讀圖，分析圖
思考回答
讓學(xué)生自主認(rèn)識(shí)氣團(tuán)的概念
根據(jù)學(xué)過的物理知識(shí)明確冷氣團(tuán)溫度低、密度大、濕度小。暖氣團(tuán)相反。為鋒面天氣作鋪墊。
轉(zhuǎn)承過渡
二、鋒面系統(tǒng)：
1．鋒面概念： [過程體驗(yàn)]大氣中的冷暖氣團(tuán)我們?nèi)庋劭床灰?，現(xiàn)在用冷、暖水來演示其交界處的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。在一塑料盒中間插一隔板，兩側(cè)分別注入同體積紅色暖水與藍(lán)色冷水，為了使實(shí)驗(yàn)效果顯著，將冷水中加入一些鹽。在向上抽出隔板的數(shù)秒內(nèi)，觀察冷暖水之間的移動(dòng)現(xiàn)象。
（板圖）畫出鋒面
板圖邊講邊畫，引導(dǎo)學(xué)生理解鋒的形成，及鋒面、鋒線、鋒的含義。
小結(jié)強(qiáng)調(diào)：冷暖氣團(tuán)交匯的界面稱為鋒面，由于兩側(cè)氣團(tuán)的溫度、濕度、氣壓差異較大，因此在鋒面附近天氣是多變的。鋒面移動(dòng)就會(huì)帶來某一地區(qū)天氣的變化。
過渡:當(dāng)鋒面兩側(cè)冷暖氣團(tuán)勢(shì)力發(fā)生變化時(shí)鋒面就會(huì)運(yùn)動(dòng)，那么鋒面是怎樣運(yùn)動(dòng)的？ 觀看實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)大氣運(yùn)動(dòng)過程，分析思考冷暖氣團(tuán)運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。
學(xué)生在學(xué)案上畫出鋒面
使學(xué)生形象地理解氣團(tuán)交界面產(chǎn)生降水的原因。
培養(yǎng)學(xué)生繪制簡(jiǎn)圖的能力，建立鋒面空間概念。明確鋒的形成以及結(jié)構(gòu)。為后面畫出冷鋒和暖鋒示意圖奠定基礎(chǔ)。
2．冷鋒系統(tǒng)與天氣 [教師講解] 如果冷氣團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)大，冷氣團(tuán)主動(dòng)向暖氣團(tuán)移動(dòng)形成的鋒稱為冷鋒。邊講解邊將冷鋒運(yùn)動(dòng)的剖面示意圖畫在黑板上，
（板圖）畫出冷鋒鋒面?zhèn)纫晥D
[問題引領(lǐng)] 冷鋒在移動(dòng)過程中對(duì)天氣會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響變化？
學(xué)生對(duì)三個(gè)時(shí)段的天氣現(xiàn)象和變化的描述開始會(huì)有很茫然的感覺，教師適時(shí)地提醒學(xué)生從氣壓、氣溫、降水、風(fēng)等幾方面來表述。最后總結(jié)完成板書。
[問題引領(lǐng)] 你能舉例說出生活中你經(jīng)歷的冷鋒過境現(xiàn)象么？
總結(jié)完成板書。 學(xué)生同步畫在學(xué)案上。
根據(jù)所畫冷鋒剖面示意圖，分析討論天氣現(xiàn)象及變化，填寫學(xué)案。
學(xué)生討論回答，填寫學(xué)案 通過動(dòng)手畫出鋒面示意圖，準(zhǔn)確掌握冷鋒的特點(diǎn)，并為分析冷鋒對(duì)天氣的影響奠定基礎(chǔ)。
使學(xué)生學(xué)會(huì)分析天氣狀況，理解一地的天氣狀況，由控制該地的天氣系統(tǒng)決定的。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的天氣變化規(guī)律和天氣現(xiàn)象 3．暖鋒系統(tǒng)與天氣
[教師講解] 如果暖氣團(tuán)勢(shì)力強(qiáng)大，暖氣團(tuán)主動(dòng)向冷氣團(tuán)移動(dòng)形成的鋒稱為暖鋒。
（板圖）畫出冷鋒鋒面?zhèn)纫晥D
[問題引領(lǐng)] 暖鋒在移動(dòng)過程中對(duì)天氣會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響變化？
[問題引領(lǐng)] 你能舉例說出生活中你經(jīng)歷的暖鋒過境現(xiàn)象么？
總結(jié)完成板書。 學(xué)生將暖鋒側(cè)視圖畫在學(xué)案上。
分析討論天氣現(xiàn)象及變化，填寫學(xué)案。
學(xué)生討論回答，填寫學(xué)案 通過動(dòng)手畫出鋒面示意圖，準(zhǔn)確掌握暖鋒的特點(diǎn)，并為分析暖鋒對(duì)天氣的影響奠定基礎(chǔ)。
學(xué)會(huì)分析天氣狀況。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的天氣變化規(guī)律和天氣現(xiàn)象 探究活動(dòng)：冷鋒、暖鋒的判讀
[問題引領(lǐng)]怎樣判讀冷鋒和暖鋒？
教師小結(jié)：
一是圖例不同
二是冷氣團(tuán)的移動(dòng)方向不同
三是降雨的位置不同。 學(xué)生利用自己繪制的冷鋒與暖鋒剖面圖，進(jìn)行分析判斷。 讓學(xué)生對(duì)自己所畫的天氣系統(tǒng)簡(jiǎn)圖進(jìn)行比較，落實(shí)冷鋒和暖鋒的差異，學(xué)會(huì)判斷簡(jiǎn)易天氣圖。 4．準(zhǔn)靜止鋒 [問題引領(lǐng)] 若鋒面兩側(cè)的冷暖氣團(tuán)勢(shì)力相當(dāng)，會(huì)發(fā)生什么樣的情況？天氣狀況如何?
教師講述：鋒面兩側(cè)冷、暖氣團(tuán)勢(shì)均力敵，或遇地形阻擋，移動(dòng)幅度很小時(shí)，我們將這類鋒面稱為準(zhǔn)靜止鋒 。
江淮準(zhǔn)靜止鋒的動(dòng)畫演示 思考回答
理解準(zhǔn)靜止鋒的形成。
探究活動(dòng)：寒潮及寒潮的利與弊
[問題引領(lǐng)]
利用前面天氣預(yù)報(bào)中的3幅圖，請(qǐng)學(xué)生來預(yù)報(bào)未來3天我國東部地區(qū)的天氣變化狀況。
[問題引領(lǐng)]
你認(rèn)為9．26的天氣預(yù)報(bào)中中秋節(jié)期間的天氣變化與寒潮有什么相同和不同？
[案例分析]我國冬季爆發(fā)的寒潮對(duì)我們的生活有哪些影響？
寒潮的危害
大風(fēng)：造成海上翻船事故；摧毀建筑物
大雪、冰凍：使交通堵塞，電信、電力中斷；
急劇降溫：造成霜凍、冰凍等凍害，危害農(nóng)作物；尤其是春季和秋季的寒潮。還造成對(duì)人體健康的影響。
寒潮的益處
①有助于地球表面熱量交換；
②能帶來雨雪天氣，是風(fēng)調(diào)雨順的保證；
③低溫是天然的殺蟲劑；
④帶來風(fēng)力資源。 學(xué)生思考，運(yùn)用所學(xué)鋒面系統(tǒng)知識(shí)回答
學(xué)生思考，運(yùn)用所學(xué)鋒面系統(tǒng)知識(shí)回答
學(xué)生回答
讓學(xué)生運(yùn)用鋒面系統(tǒng)的知識(shí)，分析天氣狀況及天氣變化，學(xué)以致用。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)都是冷鋒這種天氣系統(tǒng)的影響，冷空氣的強(qiáng)度不同等。這次的冷空氣活動(dòng)勢(shì)力較弱，沒有造成災(zāi)害。
使學(xué)生了解寒潮的危害，認(rèn)識(shí)其發(fā)生的機(jī)制和規(guī)律。 小結(jié) 氣團(tuán)、鋒面與我們的生活息息相關(guān)，我們只有及時(shí)預(yù)報(bào)天氣現(xiàn)象，掌握天氣變化的規(guī)律，才能使生活更美好。 簡(jiǎn)單回顧本節(jié)的主要內(nèi)容。與實(shí)際生活聯(lián)系起來
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