第一部分 教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)與技能：
1. 能運(yùn)用地圖或地球儀描述南極地區(qū)的地理位置；
2. 能說出南極地區(qū)在氣候、資源方面的獨(dú)特特征；
3. 能在給定的地圖上指出我國(guó)的兩個(gè)南極科考站以及剛建成的昆侖站位置。
二、過程與方法：
1．通過閱讀《南極地區(qū)圖》，學(xué)會(huì)從地圖中獲取信息的技能，并產(chǎn)生探究南極地區(qū)的興趣；
3．通過四人小組合作探究若去南極應(yīng)攜帶的必備物品，學(xué)會(huì)運(yùn)用地理知識(shí)分析、解決地理問題的技能；
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.感受科學(xué)家在南極科考的歷程中不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神，逐步形成可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)觀。
2.通過創(chuàng)設(shè)情境組織學(xué)生小組合作探究活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和增強(qiáng)探究的意識(shí)；
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．南極地區(qū)的地理位置與氣候的特征；
【教學(xué)難點(diǎn)】
1. 南極地區(qū)的地圖判讀
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
教師：地球上有一個(gè)地方被稱為冰蓋之巔，那里氣候寒冷，缺氧，被譽(yù)為不可接近之極，在2009年1月27日中國(guó)在這個(gè)地方建立了一個(gè)考察站，命名為昆侖站，那么同學(xué)們知道昆侖站位于哪里呢？
學(xué)生：南極洲。
教師：那么讓我們一起觀看一段視頻《南極昆侖站建成+中國(guó)躋身國(guó)際極地考察第一方陣》。
學(xué)生：觀看視頻。
二、南極科考站以及南極的地理位置
教師：在視頻中我們看到了昆侖站建在南極冰蓋的最高點(diǎn)冰穹A所在位置，作為中國(guó)人我們應(yīng)該感到驕傲。除了昆侖站，中國(guó)在南極還建立了哪幾個(gè)考察站呢？
學(xué)生：中山站與長(zhǎng)城站。
教師：中山站與長(zhǎng)城站在南極地區(qū)這張圖上已經(jīng)表示出來了，那么請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘貓D上標(biāo)出昆侖站。（昆侖站：南緯80度，東經(jīng)77度）我們所看到的這張地圖和我們以前看到的地圖有什么不一樣？
學(xué)生：南極這張地圖是俯瞰圖，而且在這張圖上我們可以看到緯線呈圓形，經(jīng)線由南極為中心的射線。學(xué)生在圖上畫出昆侖站。
教師：畫好了昆侖站，我們可以看到這三個(gè)科考站都是位于哪里的？那么昆侖站位于南極洲，老師能不能說昆侖站位于南極地區(qū)呢？可不可以說昆侖站位于南極呢？這三個(gè)概念代表的是同一個(gè)地方嗎？接下來我們來一個(gè)比一比的游戲，看一看哪個(gè)概念所代表的范圍最大，哪個(gè)最??？
學(xué)生：翻閱教材，給出答案。南極洲由南極大陸及其附近的島嶼組成，絕大部分在在南極圈內(nèi)；南極地區(qū)包括南極洲及周圍的海洋，包括太平洋、印度洋、大西洋。南極指的就是一個(gè)點(diǎn)，南極點(diǎn)，是地球上的最南面。
教師：（多媒體演示南極、南極洲、南極地區(qū)的范圍）南極地區(qū)范圍最大，然后是南極洲，最小的是南極。
【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生從地圖以及書本上獲取的資料，使學(xué)生了解南極地區(qū)、南極洲、南極這三者的關(guān)系以及中國(guó)在南極所建立的三個(gè)考察站。
三、南極地區(qū)的概況
教師：我們繼續(xù)看《南極地區(qū)》這張地圖，除了在這張圖上你能發(fā)現(xiàn)中國(guó)以及世界上其他各國(guó)所建立的科考站之外，你還能發(fā)現(xiàn)一些什么信息呢？
學(xué)生：讀《南極洲地區(qū)》圖回答。
①南極地區(qū)隔著大西洋，太平洋與印度洋與南美洲、非洲、大洋洲隔海相望。
②南極地區(qū)有豐富的礦產(chǎn)資源，有煤礦、鐵礦、石油、錳、銅、鈾。
③南極地區(qū)是一片白色，沒有五顏六色。就說明南極地區(qū)常年被冰雪覆蓋。那么南極地區(qū)的冰雪到底有多厚呢？它是世界上海拔最高的大洲，由于大冰蓋的存在，平均海拔達(dá)到3000多米，如果把冰蓋去掉，南極地區(qū)的平均海拔就是世界第五了。南極洲的冰和雪是世界上最大的淡水庫(kù)，有人估算，這一淡水量可供全人類用7500年。而且其冰蓋沒有受到任何污染，水質(zhì)極好。如果用南極冰蓋的冰制成飲料，毫不夸張地說，它是世界上特等的純凈飲料。
④還有科考隊(duì)員去南極探險(xiǎn)的路線。
教師：在地圖上看到了這么多有用的信息，想必同學(xué)們對(duì)于這樣一個(gè)冰雪世界也產(chǎn)生了濃厚的興趣。
學(xué)生：讀《南極洲》圖回答南極洲四周的海洋與大洲。
【設(shè)計(jì)意圖】通過讀地圖，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)一些對(duì)于自己有用的信息。
三、南極洲的自然環(huán)境
教師：我們這樣能不能出發(fā)拉？
學(xué)生：不能。還要準(zhǔn)備些物品。
教師：需要帶哪些必備品呢？請(qǐng)同學(xué)利用手中的書本發(fā)現(xiàn)一些有用的信息，對(duì)照著這些信息看看去南極需要帶哪些物品呢？并說出攜帶這些物品的理由。
學(xué)生：（學(xué)生四人一小組完成任務(wù)單）
教師：最后老師也準(zhǔn)備了一些物品，有些同學(xué)們已經(jīng)想到了，有些沒有想到。一起來看一下，戴墨鏡的原因是由于南極地區(qū)的紫外線比較強(qiáng)烈。帶防裂膏的原因是南極地區(qū)非常的寒冷而且干燥，
資料：南極大陸是世界上最冷的大陸，年平均氣溫為-25C，而且又是全球氣候最干旱的大陸，有白色沙漠之稱，全年降水量不足50mm，與撒哈拉沙漠降水量相當(dāng)，降水的形式基本上是降雪。除了寒冷干燥，還有其他的特點(diǎn)嗎？
材料：中國(guó)南極考察隊(duì)員在日記。這樣描述南極的氣候今天早上，我們?cè)嚪盘娇諝馇颍▓D片），氣球還沒有灌滿氣，就被七級(jí)大風(fēng)吹爆了。當(dāng)時(shí)的氣溫是-21C。放完氣球后，我們的帽子、眉毛、胡子都結(jié)了厚厚的一層冰霜，一個(gè)個(gè)活像白胡子老頭。
我們?cè)谀蠘O洲下錨63天，有47天刮6級(jí)以上的大風(fēng)。南極地區(qū)每年8級(jí)以上的大風(fēng)日有300天。風(fēng)刮起來尖叫著，順著地面橫掃，能把幾百斤重的大石頭吹得滿地滾?？疾礻?duì)員的房子時(shí)常被風(fēng)掀倒。
風(fēng)暴之多，風(fēng)力之大，均居世界之冠，據(jù)澳大利亞莫森站20年的統(tǒng)計(jì)資料，每年八級(jí)以上大風(fēng)日就有300天。一般風(fēng)速常達(dá)每秒1718米，法國(guó)的迪維爾站曾觀測(cè)到每秒100米的風(fēng)速。其風(fēng)力相當(dāng)于12級(jí)臺(tái)風(fēng)的3倍，這是迄今為止世界上記錄到的最大風(fēng)速。刮大風(fēng)時(shí)，飛雪走石，破壞作用很大。被稱為世界的風(fēng)極。
教師：除了這些準(zhǔn)備之外，同學(xué)們想一想我們還缺什么嗎？缺少一種精神，想一想南極科考隊(duì)員都要具備怎樣的精神呢？
學(xué)生：不畏艱險(xiǎn)、百折不撓、不怕苦，不怕累，不怕犧牲的精神。
【設(shè)計(jì)意圖】在合作探究的過程中提高學(xué)生運(yùn)用各種地圖解決地理問題的能力以及對(duì)材料分析能力，培養(yǎng)和提高傾聽與主動(dòng)發(fā)表意見的意識(shí)和能力。
教師：準(zhǔn)備好了，我們可以出發(fā)拉！乘著科考船，我們出發(fā)拉！到了南極，首先看到的是白茫茫的一片，以及大量的冰川。冰川不是那么的單調(diào)，它也會(huì)呈現(xiàn)出不同的形狀。
還有企鵝，象海豹他們是冰雪世界的主人，為什么這里的主人不是我們?nèi)祟惸兀?/p>
由于南極洲是目前唯一一個(gè)沒有人類定居的大洲。
還有磷蝦（富含大量的蛋白質(zhì)），體積非常龐大的鯨魚，這張圖片上的藍(lán)頭鯨。
再來看看這張圖片，是不是放錯(cuò)了？南極地區(qū)怎么有綠色植物呢？低等植物有苔蘚、地衣等。
教師：還能看到非常多的礦產(chǎn)資源，這里有世界上最大的煤礦，鐵礦。這么多資源吸引了世界各國(guó)，盡管許多國(guó)家都建了考察站，但南極地區(qū)不屬于任何一個(gè)或幾個(gè)國(guó)家，而且南極的生態(tài)環(huán)境對(duì)全球的氣候有重要影響，人類一定要注意南極的環(huán)保，做到和平利用南極。為此，1959年12月一些國(guó)家還簽訂了《南極條約》，我國(guó)也在1983年正式加入了該條約。
【設(shè)計(jì)意圖】通過觀看大量的圖片使學(xué)生了解南極地區(qū)的動(dòng)植物資源以及自然景觀。提供形象、直觀的地理圖片，使學(xué)生運(yùn)用比較法，了解、認(rèn)識(shí)南極地區(qū)的區(qū)域地理特征，培養(yǎng)了學(xué)生的對(duì)比觀察能力。
四、小結(jié)
教師：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了南極的地理位置，以及南極的氣候特點(diǎn)以及我國(guó)在南極所建立科考站。想一想，都知道了嗎？
口說無憑，接下來老師要考一考大家，南極還有一些奇特地理現(xiàn)象，同學(xué)們猜猜看南極有哪些地理現(xiàn)象呢？
（極光、極晝極夜現(xiàn)象、白色沙漠、天然冰箱、極點(diǎn)上只有一個(gè)方向、世界上風(fēng)力最強(qiáng)和最多風(fēng)的地區(qū)、平均海拔最高的大陸、紫外線強(qiáng)烈等）第二部分 教學(xué)反思
一節(jié)匯報(bào)課只有簡(jiǎn)短的40分鐘，但是之前的準(zhǔn)備卻是一段漫長(zhǎng)的過程?，F(xiàn)在有點(diǎn)明白為什么說一堂好的課是慢慢磨出來的，需要較長(zhǎng)的時(shí)間。在這一準(zhǔn)備的時(shí)間里，我學(xué)到了很多，從第一次的試講到最后一次的匯報(bào)，可以說整個(gè)思路都已經(jīng)改變過了。這節(jié)匯報(bào)課有得有失，下面就是我對(duì)這次匯報(bào)課的反思。
一堂成功的課，精彩的導(dǎo)入是必不可少的，因此對(duì)于這節(jié)課的導(dǎo)入，我嘗試了幾種方式。有從腦筋急轉(zhuǎn)彎、南極地區(qū)的探險(xiǎn)史導(dǎo)入，但是效果并不好，最后我選擇了從最新的新聞報(bào)道---中國(guó)南極昆侖站導(dǎo)入，這樣可以將地理與時(shí)政相結(jié)合，吸引學(xué)生的注意力。導(dǎo)入之后，先讓學(xué)生初步了解南極地區(qū)的地理位置，然后再以一個(gè)問題：南極探險(xiǎn)需要帶哪些必備品，使學(xué)生從帶的物品中了解到南極地區(qū)的自然環(huán)境。由于這一課是自主學(xué)習(xí)課，所以我認(rèn)為有必要把大部分的時(shí)間交給學(xué)生，因此在課上我設(shè)計(jì)了學(xué)生討論，學(xué)生利用手中的書本以及地圖冊(cè)學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
從實(shí)際效果來看，整堂課上下來是很順暢的，各個(gè)環(huán)節(jié)之間也能夠做到環(huán)環(huán)相扣。同樣在課堂目標(biāo)上，基本已經(jīng)達(dá)到。學(xué)生在課堂上也能夠積極配合老師，認(rèn)真聽講，舉手發(fā)言，在討論時(shí)，也能夠參與到自己小組的討論中去。整堂課師生活動(dòng)較多，學(xué)生自己講的比較多，設(shè)計(jì)的這些活動(dòng)也是學(xué)生比較感興趣的，而且符合六年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力是地理課堂的神圣職責(zé)，地圖閱讀是地理課永遠(yuǎn)的話題，在教學(xué)中這是不容忽視的。在我的課堂中我能一直明確這一點(diǎn)，只要有可能，就要千方百計(jì)地讓學(xué)生在地圖中發(fā)現(xiàn)地理知識(shí)。利用一個(gè)環(huán)節(jié)：你在《南極地區(qū)》這張地圖上可以發(fā)現(xiàn)哪些重要的信息呢？學(xué)生積極查找，而且能夠發(fā)現(xiàn)一些教師沒有發(fā)現(xiàn)的信息，說明學(xué)生對(duì)于發(fā)現(xiàn)新信息是比較感興趣的，因此在以后的課堂上同樣應(yīng)該充分利用手中的地圖冊(cè)，學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖，就學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的地理的方法，能夠?qū)W好地理。在講南極地區(qū)地理位置時(shí)，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照空白地圖和南極地區(qū)的區(qū)域地圖進(jìn)行描述。
但是整堂課還存在很多不足之處。比如我在導(dǎo)入上雖然與時(shí)政新聞相聯(lián)系了，但是在視頻的選取上不夠充分，視頻時(shí)間過長(zhǎng)，這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生疲倦感。在讀圖的過程中，雖然非常注重培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，上課的目的在于讓學(xué)生了解南極地區(qū)，而不是讀過之后就算了，在以后的課堂上應(yīng)該將讀圖與板書，或者多媒體相結(jié)合，將學(xué)生在圖上找到的信息做一些反饋，這樣能夠使學(xué)生學(xué)的更扎實(shí)。
南極地區(qū)的經(jīng)緯度閱讀以及方向辨別是一個(gè)難點(diǎn)。在課堂上已經(jīng)提及，在我的講解過程中由于時(shí)間有限，所以對(duì)這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有非常詳細(xì)地講解。經(jīng)緯度的閱讀在地理學(xué)科中本身是一個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)，特別是南極地區(qū)的這張地圖如果要讀懂的話確實(shí)需要花較長(zhǎng)的時(shí)間，課堂上我讓學(xué)生將昆侖站標(biāo)注在地圖上，之前大致地介紹了這張地圖與其他地圖的不同之處，但是我相信在這個(gè)班級(jí)中還是有大部分的同學(xué)還是不會(huì)找，在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)。
在方向的辨別上，我認(rèn)為是一個(gè)比較簡(jiǎn)單易懂的問題，但是到了學(xué)生這里想法完全不一樣，我提的問題是：太平洋、大西洋、印度洋分別位于南極的哪一方為？正確的應(yīng)該是三大洋都位于南極的北方。在這個(gè)環(huán)節(jié)上，很多老師提出了寶貴的意見，我也認(rèn)為能使學(xué)生更容易讀懂的話，就應(yīng)該利用地球儀。
總之，在整堂課上還有很多細(xì)節(jié)的地方需要注意，在多媒體的制作上面應(yīng)該更加精細(xì)，圖片應(yīng)該更加清晰，教師在課堂上的語言應(yīng)該更加精煉，這些細(xì)節(jié)都需要我在今后的教學(xué)過程中不斷改進(jìn)與提高的。
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