今明兩日，全國(guó)各地915萬(wàn)高考生踏上考場(chǎng)，面對(duì)人生關(guān)鍵挑戰(zhàn)。8日晚，全國(guó)大多數(shù)省份結(jié)束高考。高考地理難度如何?各省命題有何趨勢(shì)?新浪網(wǎng)教育頻道邀請(qǐng)北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的地理高級(jí)教師王旭做客新浪視頻聊天室，點(diǎn)評(píng)全國(guó)各地高考地理試題。
主持人婁雷：歡迎大家光臨我們今天的新浪嘉賓聊天室，為大家?guī)?lái)的是2012年全國(guó)高考真題點(diǎn)評(píng)的特別節(jié)目，下面點(diǎn)評(píng)的是地理學(xué)科，為大家請(qǐng)到的是我們的老朋友，北京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的地理高級(jí)教師王旭老師來(lái)到演播室和大家進(jìn)行溝通。
王旭：新浪的各位網(wǎng)友，大家好。
主持人婁雷：我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)全國(guó)卷，兩種試卷，一個(gè)是新課標(biāo)卷，一個(gè)是大綱卷，您拿到試題后給您留下的整體印象是怎么樣的?簡(jiǎn)單的給大家分析一下。
王旭：今年拿到新課標(biāo)卷和大綱卷后，對(duì)這兩套試卷的考試中心命題我先談一個(gè)總的想法，我覺(jué)得無(wú)論從命題的指導(dǎo)思想和命題技術(shù)來(lái)講，我用四個(gè)字來(lái)形容，成熟老道，應(yīng)該是延續(xù)了這些年命題的指導(dǎo)思想，而且命題的手法真的非常成熟。
具體幾個(gè)方面，第一站位比較高，命題的指導(dǎo)思想是從學(xué)科的角度，凸顯了地理學(xué)科可持續(xù)發(fā)展，特別是區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展，以及防災(zāi)減災(zāi)，還有地理環(huán)境整體性，這三個(gè)是我們地理學(xué)科的靈魂，這個(gè)站位我覺(jué)得非常高。
試卷里我們隨便說(shuō)說(shuō)新課程試卷里考到了云南紅木的加工問(wèn)題，還考到我國(guó)的耕地面積在減少，但糧食產(chǎn)量在提高。圍繞著這些試題都反映了剛才我說(shuō)的命題的指導(dǎo)思想。
第二點(diǎn)，從考試中心上我們可以看出，每一組選擇題，以及每一個(gè)主觀題的設(shè)問(wèn)它都能讓你感覺(jué)到四項(xiàng)能力的滲透。我覺(jué)得這一點(diǎn)是非常難得的。
我不展開(kāi)說(shuō)了，我舉一點(diǎn)兒例子，比如說(shuō)我們大綱卷第二題，它的信息圍繞著圖、煤炭生產(chǎn)和煤炭消費(fèi)，你看它的設(shè)問(wèn)角度，能不能借助這幅圖示資料，大致推斷出相應(yīng)國(guó)家的GDP、碳排放量、能源進(jìn)口總量、煤炭自給率，這樣的題雖然ABCD選擇很發(fā)散，但是它的設(shè)問(wèn)角度真的特別到位。
我們說(shuō)信息處理語(yǔ)解讀涉及到文字的信息、圖象信息、選項(xiàng)信息，這里最關(guān)鍵的、最見(jiàn)功夫的是它的設(shè)問(wèn)信息、設(shè)問(wèn)的角度特別到位。
調(diào)動(dòng)運(yùn)用能力，考試中心在這兩份卷子中又一次嘗試性的給出了同學(xué)們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的概念，沒(méi)有學(xué)過(guò)的知識(shí)，比如我們的試題當(dāng)中大綱卷的第三題到第五題，它給出了一些比較新的概念，一條河流，干支流中年凈輸沙量，年凈徑流量，著需要我們很好的去審題，這些概念以前學(xué)生是沒(méi)有的。
同樣在新課標(biāo)卷中第八題、第九題給了很新的剩余勞動(dòng)力與支付工人人均工資的量化比較，這些東西因?yàn)槲覀冊(cè)谛５膶W(xué)生不太容易接觸到，但是他給了你這種新的概念之后，讓你迅速的在考場(chǎng)中運(yùn)用這些概念解決問(wèn)題，就是我們能力的第二點(diǎn)，調(diào)動(dòng)運(yùn)用原有的新學(xué)的知識(shí)迅速的解決實(shí)際問(wèn)題。
像描述和闡釋在大綱卷中的36題，以及在新課標(biāo)卷的36、37題中都有了清晰的解釋。有哪些設(shè)問(wèn)是考地理事物的分布，需要你從圖象上去描述，哪些事物需要考成因，不管是自然地理成因還是人文地理成因，這項(xiàng)能力考察的也非常到位。
我覺(jué)得最出彩的，尤其是新課標(biāo)試卷，可能在論證和探討能力中有很大的閃光點(diǎn)。比如像我們新課程試卷中它選的素材非常好，它圍繞著越南紅木加工的問(wèn)題，我們建了一個(gè)加工點(diǎn)，空間距離很近，但是越南政府開(kāi)始限制紅木出口了，問(wèn)你成因是什么。接著第二問(wèn)，分析憑祥成為我國(guó)紅木加工基地的區(qū)位優(yōu)勢(shì)是什么。第三進(jìn)一步圍繞紅木加工的問(wèn)題，形成了哪些產(chǎn)業(yè)的聚集，形成了產(chǎn)業(yè)鏈了，我覺(jué)得像這種確定了一個(gè)主題，
第三點(diǎn)，我覺(jué)得從兩份試卷來(lái)看，現(xiàn)在他們圍繞著選擇題也好，主觀題也好，他們選擇一個(gè)主題深入體現(xiàn)探究過(guò)程，這個(gè)特色非常突出。因?yàn)檫@個(gè)特色我一說(shuō)您肯定也知道，因?yàn)檫@是發(fā)揮高考正導(dǎo)向，引領(lǐng)中學(xué)，特別是高中階段課改的一個(gè)指向。我們現(xiàn)在提倡過(guò)程性，探究，研究性學(xué)習(xí)，
試卷怎么發(fā)揮高考正導(dǎo)向的引領(lǐng)作用我覺(jué)得它做的非常到位，也使我聯(lián)想到去年考新加坡，新加坡就選了新加坡為什么降雨這么豐沛的熱帶雨林國(guó)家水資源很貧乏，今年又來(lái)了這種試題，而且做的更巧妙了。
另外，它設(shè)問(wèn)的技巧，在這些題目中很成熟了，非常成熟了，設(shè)問(wèn)中環(huán)環(huán)相扣，而且讓你感覺(jué)到從前幾年的糧食安全，到現(xiàn)在糧食的穩(wěn)定增產(chǎn)，是給國(guó)民一種信心的，我覺(jué)得思想性特別強(qiáng)。這是我說(shuō)的第三點(diǎn)，主題式探究的過(guò)程，配合新課改非常到位。
第四點(diǎn)和其他兄弟卷比，我覺(jué)得考試中心它做研究命題的歷史長(zhǎng)，積累豐富。所以，它在設(shè)問(wèn)選項(xiàng)當(dāng)中
當(dāng)然，從設(shè)問(wèn)和選項(xiàng)的技術(shù)，我們也比較了幾份其他的試卷，考試中心在高初中綜合，利用好初中這個(gè)平臺(tái)，疊加高中自然人文，找到區(qū)域科持續(xù)發(fā)展的方向上，這個(gè)結(jié)合點(diǎn)非常到位。
第五點(diǎn)，我覺(jué)得從考試中心的試卷引領(lǐng)看，我們現(xiàn)在各地的試卷都已經(jīng)朝著新課改素材選取的開(kāi)放性，非常準(zhǔn)確的聯(lián)系了實(shí)際，就是我們近兩年身邊活生生的案例。
像我們剛才說(shuō)的紅木家具，價(jià)格飆升，市場(chǎng)非常活躍。像新疆長(zhǎng)絨棉的種植，以及我們新課程試卷37題秘魯沿岸種一種蘆筍，氣候很干旱，如果過(guò)量的種蘆筍，會(huì)導(dǎo)致水資源緊張，但是很開(kāi)放的試題你可以選，你可以說(shuō)你正方的道理，我可以說(shuō)我反方的道理，非常開(kāi)放聯(lián)系實(shí)際的一些問(wèn)題。
這些問(wèn)題可以說(shuō)在考試中心的引領(lǐng)下，各省的試卷已經(jīng)朝這個(gè)方向走了，找的全是鮮活的案例，讓我們感覺(jué)到這就是身邊的生活，非常生動(dòng)，和教材的案例可以說(shuō)是一種相得益彰的，它當(dāng)然比教材案例更紀(jì)實(shí)性。
這里面也給我們的考生已經(jīng)考過(guò)的，后面還有學(xué)弟、學(xué)妹們未來(lái)的考生來(lái)看，我們平常在選擇一些試題做的時(shí)候，要注意考試中心的這些命題方向。
第六，今年還有一個(gè)特色，不知道婁老師注意到了沒(méi)有，我們兩個(gè)考試中心，兩個(gè)版本的試卷一直到選做題都始終堅(jiān)持考地理學(xué)科的基礎(chǔ)，就是空間定位方法，給你經(jīng)線(xiàn)、緯線(xiàn)讓你來(lái)判斷，兩個(gè)圖你都不知道是哪兒，你怎么知道這兩個(gè)圖區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展怎么樣，自然環(huán)境有什么差距，城市如何如何，你都談不到。一直到了旅游地理42題它還在搞這種空間定位，搞西北的區(qū)域，它旅游資源怎么形成的，你得知道是什么地方。
考試中心在我印象中2001年開(kāi)始就嘗試這么做，當(dāng)時(shí)考的新疆與哈薩克斯坦交界的空間定位，當(dāng)時(shí)就有不同的聲音。11年，12年過(guò)去了，為什么在這個(gè)試卷還要堅(jiān)持給一定幅度呢?我覺(jué)得考試中心的老師們命題人一定很了解中學(xué)的教學(xué)，一定很了解我們學(xué)生在復(fù)習(xí)地理這門(mén)課程上需要大量的實(shí)際一些地圖，那它的指向就很清晰。如果簡(jiǎn)單的我們買(mǎi)來(lái)各種圖冊(cè)，每隔十個(gè)經(jīng)度去記這些線(xiàn)，每隔十個(gè)緯度記線(xiàn)穿過(guò)哪兒可能還真的應(yīng)付不了這些題，它是利用主要的經(jīng)緯線(xiàn)，比如東京120度，東京90度，還有什么零度經(jīng)線(xiàn)，180、北緯40，北回歸線(xiàn)、南回歸線(xiàn)，赤道，利用這些重要的經(jīng)緯線(xiàn)，十幾條固化成我們學(xué)生腦子中的已知，用這些已知來(lái)推斷那些未知區(qū)域。
這樣就使我們學(xué)生看清楚了任何地理學(xué)習(xí)的過(guò)程，考試過(guò)程，結(jié)合這門(mén)學(xué)科的特色，首先離不開(kāi)地圖這個(gè)工具，而工具在平常復(fù)習(xí)中我們有很多參考圖，但是在考試當(dāng)中面對(duì)大比例尺，小范圍的地圖，迅速的在5秒鐘定位他是哪兒，我覺(jué)得這個(gè)是符合高考終極目標(biāo)那四個(gè)字，正確還不夠，還要高速。我們有些同學(xué)就是最后時(shí)間不夠了，那你肯定前面有些屬于熟練技能的東西你沒(méi)到位，你正確了，年來(lái)沒(méi)在5秒鐘解決這些問(wèn)題。
前面說(shuō)到考試中心那5點(diǎn)引領(lǐng)方向的，站位比較高，價(jià)值觀念，探究，迎合新課改，發(fā)揮正導(dǎo)向，引導(dǎo)中學(xué)的教學(xué)這都是對(duì)的，但是今年在空間定位上表明了考試中心在學(xué)科基礎(chǔ)，特別是具有特色的學(xué)科基礎(chǔ)上它更強(qiáng)調(diào)能力背后的學(xué)法，知識(shí)和能力之間是有方法的，當(dāng)我們掌握了學(xué)習(xí)方法，在不但的學(xué)習(xí)和解題過(guò)程中才逐步形成我們剛才說(shuō)的那四條基本能力。
所以，我覺(jué)得站位有高的一面，同時(shí)還有腳踏實(shí)地抓學(xué)科特色。第六點(diǎn)我特別提出來(lái)說(shuō)。
第七個(gè)也是最后一點(diǎn)，我覺(jué)得考試中心的試卷，這兩年大家都在議論，不知道婁老師你聽(tīng)了沒(méi)有，去年開(kāi)始就沒(méi)有地球運(yùn)動(dòng)的題，今年我看了試卷，新課標(biāo)的試卷里依舊沒(méi)有，而大綱卷中有兩道題是出在選擇題一組，可能今年出了以后，大家就會(huì)去年疑惑的基礎(chǔ)上，今年會(huì)再想是不是以后就不考地球運(yùn)動(dòng)了，這件事兒很頭疼的，咱們都是這么學(xué)過(guò)來(lái)的，又抽象，需要空間思維，教材的圖好懂，到了考試中心中就變形很厲害，既耽誤時(shí)間，有的題還真的有一定難度系數(shù)，咱們這些年都在聽(tīng)考生們?cè)谡f(shuō)，你去年沒(méi)考，大家疑惑不敢放，今年會(huì)不會(huì)又沒(méi)考，而且新課程是引領(lǐng)潮流的，以后比重越來(lái)越多，使用舊課程試卷的省份在減少，我覺(jué)得利用我們新浪這個(gè)平臺(tái)，我覺(jué)得也有必要從負(fù)責(zé)任的角度跟我們的老師同行們和我們未來(lái)的學(xué)子們講清，考試中心我總的印象就是它已經(jīng)非常老道成熟了，他們也接到了方方面面的肯定或建議的時(shí)候，對(duì)他們來(lái)講，如果通俗點(diǎn)說(shuō)，試卷中不出現(xiàn)地球物理這份試卷依然可以完成選拔人才，能力點(diǎn)還到，站位的高度，設(shè)問(wèn)的角度依舊，它可以，我理解是雙引號(hào)的我可以做這么一個(gè)姿態(tài)，畢竟我這11道選擇題，后面36、37，42到44沒(méi)有覆蓋率，我可以不考這個(gè)，但是看看試卷，依然具有選拔功能，仍然可以和你中學(xué)的課改對(duì)接，契合，引領(lǐng)，我覺(jué)得這是我揣測(cè)命題人是有這么一個(gè)想法。
另外，我覺(jué)得兩套試卷由同一個(gè)命題組，當(dāng)然他們還命其他試卷，就文綜的方式，面對(duì)全國(guó)的兩套試卷，有一套有所體現(xiàn)已經(jīng)是一個(gè)信號(hào)了，沒(méi)有任何人去承諾說(shuō)婁老師，我告訴你以后你的學(xué)生就不用講這個(gè)了，這個(gè)很難，很耽誤工夫，現(xiàn)在的信息不是，兩套試卷有一套體現(xiàn)了，而另外一套拿出更多的命題空間放到其他的主干知識(shí)和能力考察點(diǎn)也是很正常的，所以，我們不要理解為一年不考，兩年不考，這回真的不考了，那可就麻煩了。
我覺(jué)得新浪也發(fā)揮媒體的正導(dǎo)向。一套可以，而且我覺(jué)得應(yīng)該說(shuō)這兩年圍繞著地球運(yùn)動(dòng)的試題也更加情境化，設(shè)問(wèn)的角度更新，更考過(guò)程性。如果有興趣的考生可以看看我們北極科考站什么時(shí)候結(jié)束的，什么時(shí)候日出的，全是文字。還有前些年考到的開(kāi)國(guó)際會(huì)議，美國(guó)主持，紐約主持，北京主講，非洲主聽(tīng)，怎么兼顧三地的時(shí)間。純文字，無(wú)圖考圖，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生空間思維，甚至有些同學(xué)畫(huà)畫(huà)圖，有形象到抽象，這個(gè)過(guò)程肯定是對(duì)的，我們別局限于今年某一張?jiān)嚲?。這點(diǎn)我多說(shuō)幾句，給2013年甚至以后的考生提個(gè)醒，是對(duì)他們的一種責(zé)任。
主持人婁雷：對(duì)，這個(gè)信息點(diǎn)特別重要，大家也不要有這種肯定不會(huì)考的僥幸心理，還是應(yīng)該全面復(fù)習(xí)好。
王旭：咱們過(guò)來(lái)人都知道這種考試，如果現(xiàn)在的押題猜寶或者賭一把的心態(tài)可能都不是特別正確。我們基礎(chǔ)上的復(fù)習(xí)各個(gè)學(xué)校都在做，全面復(fù)習(xí)第一輪，重點(diǎn)復(fù)習(xí)能力，主干知識(shí)，第二輪，第三輪恐怕就要沖刺，查缺補(bǔ)漏，我覺(jué)得這個(gè)思想肯定是對(duì)的，可是我們也理解老師們和考生們的壓力，越到最后可能還有漏洞心里沒(méi)底，總是希望去賭一賭會(huì)不會(huì)不考，會(huì)不會(huì)考這個(gè)，這種心態(tài)我們能理解，只不過(guò)通過(guò)我們新浪教育(微博)的平臺(tái)能夠給大家一個(gè)也應(yīng)該算正導(dǎo)向。
主持人婁雷：是不是有一天這個(gè)知識(shí)點(diǎn)從考試說(shuō)明中抹掉了，告訴大家不考了才可以完全放棄。
王旭：對(duì)，因?yàn)槲覀儗?duì)比兩個(gè)考試時(shí)間，原來(lái)大綱卷我們說(shuō)的舊課程的考試說(shuō)明和新課程的考試說(shuō)明，確實(shí)有些知識(shí)點(diǎn)是做了一定比例的取舍的，是吧?到那時(shí)候我們就可以放。比如我們現(xiàn)在誰(shuí)還在新課程教材中認(rèn)真的花時(shí)間的給孩子們講什么密度流啊，補(bǔ)償流還是講，但是密度流就不講了，教材沒(méi)有這部分，考試說(shuō)明也不做要求了。
主持人婁雷：所以它肯定不會(huì)考，是吧?
王旭：對(duì)。上面就是我對(duì)兩份試卷新課程試卷的一個(gè)總體的看法。因?yàn)槭裁幢容^緊，上午才考完，下午到晚上陸續(xù)拿到卷子，只是談?wù)剛€(gè)人的初步的一些想法，更多的體會(huì)很多老師都在研究，陸陸續(xù)續(xù)在各種紙質(zhì)的還有視頻的媒體媒介中還會(huì)不斷的發(fā)表看法，有爭(zhēng)論，這都很正常的。
主持人婁雷：對(duì)，我們接下來(lái)拿出一點(diǎn)時(shí)間評(píng)評(píng)北京卷，大家也比較關(guān)注北京卷，拿到北京卷您又有怎樣的感覺(jué)?
王旭：大家關(guān)注北京卷，我覺(jué)得一個(gè)可能北京畢竟是首都，文化教育的水平。另外一個(gè)大家也關(guān)注在北京已經(jīng)有比較高的錄取率，這個(gè)背景下我們的高考試卷怎么還能出的題不難，還有選拔功能，還能體現(xiàn)能力的一些特色，可能我覺(jué)得上面幾點(diǎn)各地的老師們，同學(xué)們還關(guān)注北京卷的幾個(gè)興趣點(diǎn)吧。
北京卷今年有一個(gè)特別大的變化，我覺(jué)得這個(gè)是好事情，以往的北京卷由于圖啊，素材或者其他因素限制，11道選擇題都比較獨(dú)立，我不知道這么說(shuō)婁老師能明白嗎?11道題11件事，第1題和第2題沒(méi)有關(guān)系，今年北京卷不看內(nèi)容，打開(kāi)一翻一看，成組的具有探究性的題11道題都是，我們有一個(gè)問(wèn)題盡管是選擇不用書(shū)寫(xiě)文字，但是一個(gè)事情你把它圖文信息背景展示出來(lái)的時(shí)候，可能都有一個(gè)逐步剖析的過(guò)程，有第一問(wèn)，第二問(wèn)，甚至還有第三問(wèn)，我覺(jué)得北京卷今年地理學(xué)科這是一個(gè)特別大的變化，這個(gè)變化還不僅僅說(shuō)北京卷跟過(guò)去自己比，實(shí)際上是符合我們現(xiàn)在中學(xué)地理教學(xué)倡導(dǎo)的探究性、研究性學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)，它不會(huì)是簡(jiǎn)單的一個(gè)孤零零問(wèn)題，尤其當(dāng)我們的問(wèn)題打開(kāi)了，聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際的時(shí)候，那可能就不是簡(jiǎn)單的是、不是能解釋的了的。這是一個(gè)非常大的變化。
另外，我覺(jué)得北京卷延續(xù)了以前試卷的一個(gè)很重要的風(fēng)格，北京卷總是能出一些材料背景和圖象很新穎的題，今年因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們就不一一列舉了，來(lái)看第8題，第9題出的非常漂亮。第8、第9題它的背景是給某區(qū)域大地震救災(zāi)工作一個(gè)流程，而它這個(gè)流程是通過(guò)一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖表，而且給了時(shí)間段。大地震剛一地震，首先是緊急救助，然后是安置工程，最后是公共設(shè)施、生產(chǎn)生活逐漸恢復(fù)的一個(gè)過(guò)程。但是給了這個(gè)文字和圖象沒(méi)有再問(wèn)地震，它接著問(wèn)圖中所示的救災(zāi)工作程序還適于哪些災(zāi)害?我覺(jué)得圖象新、材料新，設(shè)問(wèn)角度，而且看它的選項(xiàng)挺有意思的，A選項(xiàng)鼠害，B選項(xiàng)洪澇，C選項(xiàng)旱災(zāi)，D選項(xiàng)寒潮。雖然災(zāi)害在選修部分，但是通過(guò)這種新的統(tǒng)計(jì)圖表也會(huì)找到災(zāi)害的共性，有時(shí)候我們考差異考的多，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的時(shí)候挺重視差異性，區(qū)域的差異，氣候類(lèi)型的差異，寒潮和洪澇的差異，甚至同一種災(zāi)害在不同地區(qū)的差異，而設(shè)問(wèn)反其道而行之考共性，這樣的救災(zāi)流程除了地震還適合什么，我覺(jué)得設(shè)問(wèn)非常巧。
其實(shí)北京卷每年都有設(shè)問(wèn)圖象文字材料選項(xiàng)給人耳目一新的試題，這應(yīng)該是這份試卷的亮點(diǎn)吧。這是第二點(diǎn)。
第三點(diǎn)，我覺(jué)得北京卷今年的試卷來(lái)看，應(yīng)該說(shuō)是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹Ｎ艺f(shuō)的嚴(yán)謹(jǐn)從命題的模式上它就比較嚴(yán)謹(jǐn)，比如36題，我們文科生都知道36題是先考分布，然后再考自然和人文的成因，一個(gè)地理事物怎么分布的，為什么這么分布，哪些自然因素，哪些人文因素。再考這樣地理事物的發(fā)展過(guò)程有哪些積極的意義，有哪些問(wèn)題需要我們文綜考生辯證的去評(píng)價(jià)分析，甚至問(wèn)題提出來(lái)還要找到對(duì)策。我覺(jué)得這是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的新課程實(shí)施以來(lái)的命題模式，有別于剛才我們說(shuō)的考試中心卷36題確定主題，逐層探究。它的探究性更強(qiáng)，而這樣的設(shè)問(wèn)可能綜合性更強(qiáng)。涉及到圖，特質(zhì)是等值線(xiàn)圖，分布、成因、問(wèn)題、區(qū)域發(fā)展中的成績(jī)、意義、問(wèn)題，解決方案很完整，很好的綜合了我們高中階段，以及初中的一些地理知識(shí)，綜合性強(qiáng)。這個(gè)模式它邏輯就很清晰。
另外，從今年北京卷來(lái)看，它可能選擇題偏重自然的多一些，題不難，邏輯的嚴(yán)謹(jǐn)程度還是非常到位的。
從以上的三點(diǎn)我們要給北京卷從今年看，甚至倒回去2011年，2010年，2009年看，北京卷走過(guò)的命題過(guò)程我個(gè)人觀點(diǎn)是平穩(wěn)，從舊課程到新課程過(guò)渡，始終是平穩(wěn)的，穩(wěn)定的。穩(wěn)定什么好處呢?讓我們中學(xué)老師和學(xué)生抓的著，看的見(jiàn)，不是忽高忽低起伏方向老是在變的。我覺(jué)得這個(gè)對(duì)考生來(lái)講是非常有意義的。
第二，北京卷由于它的錄取率或者其他原因，命題人總是要從選擇題和主干題總能讓你感覺(jué)到一種樸實(shí)，比較平實(shí)的感覺(jué)。我還沒(méi)太想好這個(gè)詞，平穩(wěn)樸實(shí)，樸素樸實(shí)，這樣的詞來(lái)形容北京卷我認(rèn)為目前我理解還是比較恰當(dāng)?shù)摹Ｋ赡懿粫?huì)全面的開(kāi)花出新，不會(huì)去刻意的探究一種新的命題思維方式，但是從教學(xué)的連續(xù)性來(lái)看，從復(fù)習(xí)階段的方向把握，我覺(jué)得可能易操作一點(diǎn)兒。
我最近套到一個(gè)事兒，用在北京卷挺合適，我們有一個(gè)省要把命題權(quán)交回考試中心，上下級(jí)協(xié)調(diào)，這個(gè)省的學(xué)生家長(zhǎng)(微博)打電話(huà)上書(shū)到政府，不行，你不能這么干，我孩子都高二了，我高一第二學(xué)期分的班，都學(xué)一年半了，我都是按咱們本省的試卷走的，明年我上高三，考試中心卷不行。我覺(jué)得家長(zhǎng)提的有道理。什么道理呢?孩子在念書(shū)過(guò)程中，他接觸的三年試卷如果很穩(wěn)定的話(huà)，對(duì)他的復(fù)習(xí)是有意義的。
王旭：對(duì)，因?yàn)榭荚囍行母鶕?jù)教育部的要求，總是穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，穩(wěn)定壓倒一切的。咱們做這么多年的節(jié)目都可以感覺(jué)到很多省市，甚至全國(guó)卷在大綱卷向課標(biāo)卷過(guò)渡的時(shí)候，都是“穩(wěn)”字當(dāng)頭，這是肯定的。
所以，我覺(jué)得地方卷步子走穩(wěn)一點(diǎn)兒，考試中心引領(lǐng)的作用突出一些，我覺(jué)得這對(duì)我們地理教學(xué)和高考肯定是有利的，地方卷多一些地方特色，我看了其他幾個(gè)省的，可能考本省本區(qū)域的多一些，這無(wú)可厚非，北京今年考了華北地區(qū)的水系情況、河道改造，三角洲的形成，這都很正常，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的制約因素，應(yīng)該是一個(gè)百花盛開(kāi)的局面更好。
主持人婁雷：今天非常感謝您來(lái)到演播室和大家共同分享了您對(duì)2012年試題的一些感受，同時(shí)感謝大家的全程關(guān)注，謝謝!再見(jiàn)!
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