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探究高考地理熱點(diǎn)命題
查字典地理網(wǎng) 來源|2016-06-23 發(fā)表|教學(xué)分類:方法詳解

地理學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)方法

第一類、地理計(jì)算類

時(shí)差、正午太陽高度、日照長短;比例尺;溫差、海拔高差等常需計(jì)算來解決問題。

1.依據(jù)概念、公式、方法、技巧等,采集相關(guān)的數(shù)據(jù)來分析。

如:正午太陽高度:h=900-φ±δ(ф為某地緯度,δ為直射點(diǎn)緯度,夏半年取+,半年取-)

2.采取統(tǒng)計(jì)圖表中的極端數(shù)值,或依概念性規(guī)律采集數(shù)據(jù)信息,利用要素的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行推理分析。

第二類、地理可持續(xù)發(fā)展,樹立科學(xué)發(fā)展觀類

圍繞人口、資源、環(huán)境和發(fā)展這一主線,回答促進(jìn)人地關(guān)系協(xié)調(diào)的措施,樹立可持續(xù)的、科學(xué)的發(fā)展觀,應(yīng)注意“地理是將來進(jìn)行式”,答題的方向是:

1.“問題地理”是地理特色,圍繞人口、資源、環(huán)境和發(fā)展這一主線,提高資源憂患意識(shí)和節(jié)約意識(shí),樹立節(jié)約資源的觀念,培育節(jié)約資源的風(fēng)尚,提倡綠色消費(fèi)。圍繞主題說危機(jī),談不足,論缺陷;找原因、出對(duì)策。

2.在科學(xué)發(fā)展觀類的主題上

針對(duì)不足出對(duì)策(要實(shí)在):強(qiáng)調(diào)對(duì)自然地理環(huán)境的保護(hù),從改善環(huán)境的針對(duì)性措施來看要合理、適度、均衡;清潔、生態(tài)、循環(huán);全面、協(xié)調(diào)、科學(xué)。主要應(yīng)從地理環(huán)境要素的結(jié)構(gòu)組成來分點(diǎn)組織,落實(shí)到具體的區(qū)域、具體的因素。

3.某項(xiàng)工業(yè)、城市工程項(xiàng)目建設(shè)過程中對(duì)地理環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的影響分析。

依照大氣環(huán)保、水環(huán)境保護(hù)、土地環(huán)境保護(hù)、礦產(chǎn)資源保護(hù)、生物資源保護(hù)、城市環(huán)境保護(hù)等來答題。

第三類、邏輯推理類——地理成因類

自然環(huán)境有整體性和差異規(guī)律、因果關(guān)系規(guī)律。資源環(huán)境優(yōu)勢、缺陷的形成,災(zāi)害的形成有其內(nèi)在的原因。注意用聯(lián)系的觀點(diǎn),地理災(zāi)害的成因分析尤應(yīng)如此:

1.自然環(huán)境特點(diǎn)——異質(zhì)特點(diǎn)的綜合成因分析。

這類題先定位,應(yīng)注意圖表中的數(shù)值,平面地圖中植被類型和農(nóng)業(yè)地域類型,以“水環(huán)境”為中心,圍繞“氣候——地形”這一重點(diǎn)的成因因子來分析。

2.地理災(zāi)害的綜合成因分析

多從“天、地、人”三角度綜合分析。

3.地理事物時(shí)空特點(diǎn)成因分析。

應(yīng)鎖定應(yīng)使用的地理原理,多為地理的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)原理,以大氣運(yùn)動(dòng)原理、季節(jié)變化原理,其中太陽高度、晝夜長短、河水補(bǔ)給原理最為重要,應(yīng)進(jìn)行逆向推理演繹解答。

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