電腦動(dòng)畫與地理教學(xué) 本文僅以在全國(guó)教育科學(xué)重點(diǎn)研究課題《運(yùn)用電教媒體優(yōu)化的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)》電教子課題成果鑒定匯報(bào)會(huì) 上，我的一堂匯報(bào)課《我國(guó)的降水》為例，說(shuō)明電腦動(dòng)畫輔助教學(xué)值得推廣。
一、運(yùn)用電腦動(dòng)畫，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)
《我國(guó)的降水》這一課，是中國(guó)地理第四章第三節(jié)的重點(diǎn)。這一課的重點(diǎn)是：我國(guó)年降水量的地區(qū)分布規(guī) 律及其成因；我國(guó)降水的季節(jié)變化、年際變化特點(diǎn)。難點(diǎn)在于季風(fēng)活動(dòng)與雨帶移動(dòng)規(guī)律及與降水量的關(guān)系。在 上這一課時(shí)，為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我在三處使用了電腦輔助教學(xué)。
（附圖 {圖}）
第一，在講“我國(guó)降水量為什么從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減”這個(gè)降水分布成因時(shí)，運(yùn)用電腦動(dòng)畫“影響 我國(guó)的兩類夏季風(fēng)”（上圖）化文字為圖像，化“靜”為動(dòng)。通過(guò)師生簡(jiǎn)短的問(wèn)答，學(xué)生很快明確了我國(guó)降水 量空間分布特點(diǎn)的形成原因。
第二、在講“夏季風(fēng)的進(jìn)退、鋒面雨的形成”時(shí)，“冷暖空氣交鋒形成鋒面雨”動(dòng)畫出現(xiàn)（下圖）。老師 解說(shuō)：當(dāng)夏季風(fēng)的暖濕氣流登陸北上時(shí)，與北方南下的冷空氣相遇，暖濕氣流上升→降溫→水汽冷凝→成云致 雨，從而在我國(guó)東部地區(qū)冷暖氣流交匯的地帶出現(xiàn)一條降水較多的鋒面雨帶。通過(guò)動(dòng)畫，學(xué)生明確了我國(guó)東部 的降水多為鋒面雨，各地雨季跟鋒面活動(dòng)有關(guān)。
（附圖 {圖}）
第三，緊接前面鋒面雨帶，出現(xiàn)“雨帶的移動(dòng)規(guī)律”動(dòng)畫。強(qiáng)調(diào)雨帶是移動(dòng)的，移動(dòng)是有規(guī)律的，冬夏季 風(fēng)活動(dòng)，導(dǎo)致雨帶推移，使各地先后進(jìn)入雨季。并要求學(xué)生看動(dòng)畫填表。（如下表）
（附圖 {圖}） 時(shí)間 雨帶停留的地區(qū) 5月 （南部沿海） 6月 （長(zhǎng)江中下游地區(qū)） 7、8月 （華北、東北） 9月 （撤回來(lái)南部沿海） 10月 （回到海洋、大陸上消失）
通過(guò)看動(dòng)畫填表活動(dòng)，學(xué)生輕易明確了：南方先進(jìn)入雨季后退出雨季，北方后進(jìn)入雨季先退出雨季，是南 方雨季比北方長(zhǎng)、南方降水比北方多的原因。同時(shí)，也很自然地了解了長(zhǎng)江中下游地區(qū)梅雨、伏旱的出現(xiàn)時(shí)間 、特點(diǎn)及原因。
二、運(yùn)用電腦動(dòng)畫，加大了課容量，提高課堂教學(xué)效率
“降水和干濕地區(qū)”一節(jié)，按大綱應(yīng)該兩課時(shí)完成。第一課時(shí)講授“我國(guó)降水量的地區(qū)分布；我國(guó)降水量 的季節(jié)變化”兩個(gè)問(wèn)題。第二課時(shí)再講“我國(guó)降水量的年際變化，干濕地區(qū)”兩個(gè)問(wèn)題。由于電腦動(dòng)畫在課堂 上的運(yùn)用，有利于學(xué)生分析、理解，知識(shí)點(diǎn)掌握快，降低了教學(xué)難度，教師許多敘述性的語(yǔ)言可以少說(shuō)、甚至 不說(shuō)。大大加快了教學(xué)速度，一堂課便完成了三個(gè)問(wèn)題。講完空間分布規(guī)律，再講時(shí)間變化特點(diǎn)，避免了把“ 季節(jié)變化”和“年際變化”分在兩節(jié)課上講的不足，十分自然、貼切。第二課時(shí)講完“干濕地區(qū)”可多做練習(xí) 來(lái)鞏固知識(shí)，還可從多角度拓寬學(xué)生的知識(shí)面，甚至填圖作業(yè)、選作復(fù)習(xí)題全部可以在課內(nèi)完成。既減輕了學(xué) 生課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，又大大提高了課堂教學(xué)效率。
三、電腦動(dòng)畫進(jìn)入課堂，關(guān)鍵在于精心選題、精心設(shè)計(jì)
電腦輔助教學(xué)好，它能把地理知識(shí)所涉及的從宏觀到微觀，從整體到局部，從遠(yuǎn)古到未來(lái)的大跨度內(nèi)容， 通過(guò)動(dòng)畫模擬、局部放大、過(guò)程演示等手段，在幾分鐘、甚至在幾秒鐘之內(nèi)展示在學(xué)生面前。解決了傳統(tǒng)教學(xué) 方法難以理解、難以表達(dá)的困難。但是，電腦動(dòng)畫輔助教學(xué)選題一定要精，要能突出主題，解決重點(diǎn)、難點(diǎn)。 如果投影片、錄像片能解決的問(wèn)題，就沒(méi)必要再用電腦輔助?！段覈?guó)的降水》一課中，“我國(guó)年降水量的分布 ”“我國(guó)降水量的年際變化”等內(nèi)容，用幾張復(fù)合投影片就能把問(wèn)題講清楚，也就沒(méi)有必要把它們?cè)O(shè)計(jì)成動(dòng)畫 。選擇好了制作動(dòng)畫的課題，還要精心設(shè)計(jì)?！坝绊懳覈?guó)的兩類夏季風(fēng)”中，“夏季風(fēng)”是要突出的重點(diǎn)，我 把它們?cè)O(shè)計(jì)成由細(xì)到粗的箭頭，運(yùn)動(dòng)由慢漸快，突出了來(lái)自太平洋的東南季風(fēng)和來(lái)自印度洋的西南季風(fēng)分別影 響我國(guó)?！坝陰У囊苿?dòng)”是一組動(dòng)畫，為了突出雨區(qū)的位置和范圍，中國(guó)底圖用了大紅色，雨區(qū)用了綠色，配 以白色雨點(diǎn)，鮮明醒目。設(shè)計(jì)動(dòng)畫時(shí)，圖上信息不可太密集，突出一種信息源，減少不必要的背景信息，簡(jiǎn)化 圖像，利于學(xué)生注意力集中，知覺快捷而準(zhǔn)確，達(dá)到理想的效果。
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