年內(nèi)各月氣溫與降水量示意圖；E、熱帶草原地區(qū)的自然災(zāi)害示意圖。
學(xué)生：①、學(xué)生根據(jù)教師的要求做好課前預(yù)習(xí)，從廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊、書籍等媒體中收集有關(guān)撒哈拉以南非洲的人種、經(jīng)濟(jì)、人口、糧食與環(huán)境方面的圖文資料。
②、課前將全班學(xué)生分成三大組，每大組再以6人左右分成學(xué)習(xí)小組
1、1創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
符合學(xué)生認(rèn)知心理的情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)過程。我在課前，利用音樂《AfrikaWassa》進(jìn)行情境導(dǎo)入，帶有非洲傳統(tǒng)特色的旋律使學(xué)生們興趣大增。然后，展示撒哈拉以南非洲的一些圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這樣的教學(xué)氛圍，不僅有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主化學(xué)習(xí)，而且能夠激發(fā)個(gè)人的興趣、激活學(xué)生的思維。
1、2明確目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)
在上述情境下，配合著非洲鼓聲，學(xué)生根據(jù)展示的圖片，可以發(fā)現(xiàn)圖中隱藏的一些地理信息，再分析探討出與本課學(xué)習(xí)主題密切相關(guān)的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容。如：
①、撒哈拉以南非洲在世界上的位置、范圍、地形特點(diǎn)；
②、撒哈拉以南非洲的自然景觀、氣候類型；
③、撒哈拉以南非洲的人種、文化、風(fēng)俗習(xí)慣等；
④、撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)狀況及成因，人口、糧食與環(huán)境問題等。
這些問題的解決不是由老師直接告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己從圖中分析出來。學(xué)生帶著問題去探索，目的明確，思維指向集中，求知欲望強(qiáng)。學(xué)生事先將與問題有關(guān)的大量資料進(jìn)行了了解，例如撒哈拉以南非洲在世界中的位置、撒哈拉以南非洲的地形、有關(guān)撒哈拉以南非洲文化方面的資料等。學(xué)生通過分小組討論進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，對(duì)課前獲取的資料進(jìn)行歸納、分析。教師可在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶崾?，引?dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)或糾正學(xué)生學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤。
1、3、合作學(xué)習(xí)：交流、探討、共享
因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，所以讓學(xué)生分三個(gè)大組交流、探討下列問題，然后請(qǐng)派代表上臺(tái)講述，讓同學(xué)共享成果。
①、撒哈拉以南非洲的自然環(huán)境（位置、地形、氣候等）、人種與文化；
②、撒哈拉以南非洲的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及形成原因；
③、撒哈拉以南非洲的人口、糧食與環(huán)境問題，解決的措施。
在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和會(huì)話，進(jìn)行討論，質(zhì)疑和釋疑。這中間教師要將認(rèn)知因素和情感因素較好的配合，重視情感因素在學(xué)習(xí)過程中的作用。討論的問題最好是能引起爭(zhēng)論的初始問題，或能將討論一步步引向深入的后續(xù)問題。也可以是討論過程中發(fā)現(xiàn)的新問題。合作學(xué)習(xí)過程大家互相討論、交流，既促進(jìn)了學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和深化，又可以激發(fā)自己的思維，不時(shí)的迸出創(chuàng)造的火花。例如你認(rèn)為剛果河與尼羅河，哪條河流的流量大？面對(duì)這個(gè)問題，學(xué)生之間出現(xiàn)了爭(zhēng)議，教師要引導(dǎo)學(xué)生從氣候方面去分析。（剛果河流經(jīng)熱帶雨林氣候區(qū)，水量大；而尼羅河流經(jīng)熱帶沙漠與熱帶草原氣候區(qū)，降水少，水量也小些。）
討論中教師可通過指定助教、示范學(xué)生等功能對(duì)討論中的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)判和個(gè)別輔導(dǎo)（尤其是對(duì)學(xué)生中大膽探索的精神要給予支持和鼓勵(lì)）。評(píng)判的目的，一是為了充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，二是為了增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)，學(xué)習(xí)地理的信心，提高自我調(diào)控能力。
通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)完成對(duì)撒哈拉以南非洲經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀、成因與主要問題的了解是整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的最終目的。如撒哈拉以南非洲是黑種人的故鄉(xiāng)，以單一商品為主的經(jīng)濟(jì)，人口、糧食與環(huán)境問題等。
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