對(duì)于高中地理模塊3的學(xué)習(xí),我主要強(qiáng)調(diào)2個(gè)點(diǎn),一是可持續(xù)發(fā)展的思想的滲透。無(wú)論是區(qū)域整治還是區(qū)域發(fā)展,教材均是以可持續(xù)發(fā)展作為主線的。注重社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)效益的三原則的指導(dǎo)作用。二是因地制宜,在第一個(gè)點(diǎn)的共性強(qiáng)調(diào)的基礎(chǔ)上,突出區(qū)域性特征(個(gè)性),突出具體部門(mén)的特征。例如山西煤炭基地的建設(shè),其主導(dǎo)思路為可持續(xù)發(fā)展(共性),具體分為:1.討論本區(qū)具備建設(shè)能源基地的區(qū)位因素。2.能源基地的建設(shè)。3.針對(duì)一定問(wèn)題,能源基地的發(fā)展方向。很顯然,本課時(shí)在個(gè)性方面,強(qiáng)調(diào)了煤碳基地的區(qū)位因素,突出了山西的區(qū)域特征。
因此,本部分的復(fù)習(xí),應(yīng)以可持續(xù)發(fā)展的思想為基礎(chǔ),以循環(huán)經(jīng)濟(jì)為主要指導(dǎo)。針對(duì)不同地區(qū),不同產(chǎn)業(yè),將各種區(qū)域的整治(發(fā)展等)作為某個(gè)類(lèi)別進(jìn)行學(xué)習(xí)。(如礦產(chǎn)地的建設(shè)、流域的開(kāi)發(fā)、荒漠化的治理等等)最后較好的達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。
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