閱讀地圖是地理思維最基本的能力。地圖是地理學(xué)科最重要的信息綜合載體和教學(xué)工具,載有豐富的地理信息。初一學(xué)生新接觸地理這門課程,空間概念較差,還不具備從地圖上獲取信息的能力。作為一名地理教師要適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣,提高學(xué)生綜合分析地理問(wèn)題的能力。
初一第一學(xué)期主要從整體上認(rèn)識(shí)地球、世界海陸的分布、地形、氣候等方面的知識(shí),學(xué)習(xí)難度較大。再加上教材不是對(duì)這些知識(shí)明確的文字?jǐn)⑹?而是隱含在地圖中,讓學(xué)生通過(guò)讀圖進(jìn)行歸納總結(jié),這就更是難上加難。
地理教師可以嘗試把枯燥乏味的讀圖過(guò)程設(shè)計(jì)成愉快之旅。游戲既能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,又能使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。比如“找地名”、“說(shuō)方位”、“拼圖比賽”等游戲非常有效。我們還可以引導(dǎo)學(xué)生利用每天的零星時(shí)間輕松無(wú)意地翻看地圖,還可回想有關(guān)的地理知識(shí)等。日積月累,地圖的空間感覺在不知不覺中產(chǎn)生了,讀圖的習(xí)慣養(yǎng)成了,地理思維能力也就逐漸形成了。
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