教育的轉軌,就是由應試教育轉為素質教育入手,達到大面積提高教育質量之目的。如何提高差生的地理成績,是我們廣大地理教師研究的課題和刻不容緩的任務。那么,如何提高差生的地理成績呢!
一、關心愛護差生,激勵差生“想學”
差生地理成績不理想,有多方面因素,教師無論在日常生活中還是在教學活動中,對差生都要格外關心,利用各種途徑了解他們的思想狀況。了解他們學習中的困難及其產(chǎn)生的原因,使教學活動有較強的針對性。上課期間,不忽視差生,讓他們和別人一樣得到表現(xiàn)和鍛煉的機會;輔導時,對差生的問題尤其要耐心回答,并詢問他們的學習情況,諄諄善誘,加以輔導,或批改作業(yè)時,找他們來面談。這樣,差生覺得自己得到了老師的真誠關心和愛護,消除了師生之間的隔閡,而融洽了師生關系,就孕育著巨大的教育潛力,激勵差生產(chǎn)生學好地理的強烈愿望。
二、激發(fā)差生的學習興趣,使差生“愛學”
1.用教師廣博的知識,激發(fā)差生的學習興趣中學生正處于成長階段,具有較強的向師性和旺盛的求知欲,針對這個特點,教師應運用一定的手段來提高教師在學生心目中的地位,使學生感到老師是一個知識淵博、奮發(fā)進取的人。這就要求教師要認真?zhèn)湔n,掌握書中豐富的知識,同時還要不斷地充實自己,并認真學習與地理學科相關的知識,如教育學、心理學、歷史、數(shù)理化以及一些新的教育理論學。同時還要不斷收集報紙、雜志上刊登的一些新的地理知識和信息。
這樣不僅豐富了教師的知識,而且可使教師的教學生動、充實,同時也可使學生在心靈深處產(chǎn)生一種崇敬之情,從而激發(fā)學生的學習興趣。
2.聯(lián)系實際激發(fā)差生的學習興趣
地理是一門內容豐富、趣味性很強的學科,并且與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切。因此,教師要充分利用自然現(xiàn)象,采用一定的方法,進行地理教學。使學生學習動機由潛伏狀態(tài)轉入活動狀態(tài),使學生在大腦皮層內形成一個持續(xù)的興奮中心。同時喚起學生全力以赴的學習精神和克服困難的力量。這樣必定會提高教學質量,提高學生的學習成績。
三、重視差生學習方法的培養(yǎng),使差生“會學”
地理學科兼跨文理兩大學科,中學生學習起來有一定的難度,有的學生因為沒有掌握正確的學習方法,雖然也下了不少功夫,但成績一直不理想。因此,在教學過程中進行學習方法的傳授是非常重要的,特別是差生就更為重要了。
1.強調知識的內在聯(lián)系,使差生形成一個完整的知識體系在緒論課中,教師必須針對地理課本的知識體系做以交待,使學生了解高中地理知識大體分為兩類,即:自然地理、人文地理。在教學過程中要充分利用系統(tǒng)論的基本理論去不斷地強化自然地理各要素之間的內在聯(lián)系,以及由于人類活動使人與地理產(chǎn)生密切的關系,由此引導學生在今后的學習過程中,要充分運用、掌握知識的內在聯(lián)系,形成完整的知識體系。
2.強調地圖的重要性,使差生手不離圖
地理與地圖的關系十分密切?？梢哉f沒有地圖就不可能有地理學,也就無法進行地理學習。課文是地理課本的主體,地理插圖也是課本的重要組成部分,它和課文緊密結合,發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內容,而沒有把各種地理事物相互聯(lián)系起來,落實在地圖上,是學不好地理的。教師在教學過程中不僅要充分運用地圖、課本中的插圖,而且需要具備填圖、繪圖、分析圖的能力,幫助學生養(yǎng)成學習地理時手不離圖的好習慣。
四、加強課外輔導,促進差生提高成績
根據(jù)差生的個別差異,課后及時輔導,幫助差生排除學習障礙對提高差生成績起著至關重要的作用。因為差生存在的問題很多,而課堂上解決的問題畢竟有限,因此,在講新課后的當天晚上,一般都應下班輔導,測驗或考試前更要加強輔導,這樣除了可以幫助差生解答疑難問題外,還可以督促他們認真復習。
總之,提高差生的地理成績,首先必須要有愛心,真誠關心愛護他們,諄諄善誘:還要認真鉆研教材和參考資料,提高教學水平并了解差生的學習心理,因材施教,使教學內容方法與差生的基礎水平相協(xié)調。此外,還要用教師的“勤”去補差生的“拙”,否則,將是難以取得成功的。同時,教師還必須著眼未來,確立以學生為主體的現(xiàn)代的教育觀念,要善于根據(jù)地理學科的特點,創(chuàng)造性提出新思維、新方法,并自覺的運用到教學實踐中去,努力地培養(yǎng)符合新時代需要的、全面發(fā)展的、具有創(chuàng)新能力的人才。
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