中學地理課是一門重要的基礎素質課程,對于提高中學生的文化素質,培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設人才,具有十分重要的意義。要搞好地理教學,必須要掌握和運用正確的教學方法。筆者經過多年的教學實踐與探索,總結出一套行之有效的地理教學的方法,主要包括以下幾點:
一、明確學習目的
明確學習目的,端正學習態(tài)度,是搞好教學工作的重要前提。對于學好地理課程,也同樣十分重要。老師在講授這門課程之前,首先要從明確學習目的入手,讓學生明白為什么要學地理,學習地理知識對我們的日常生活有什么作用和幫助等。同時,還要講清楚地理學習的三個層次,即是什么、在哪里、為什么。只有明確了學習目的,才能端正學習態(tài)度,進而掌握正確的學習方法,最后才能在老師的指導下把地理課學好。
二、培養(yǎng)學習興趣
無論學習什么知識,興趣是永遠排在第一位的。俗話說:“熱愛是最好的老師”?？鬃诱f:“知之者不如好之者,好知者不如樂之者?！币驗橹挥挟a生了濃厚的興趣,人們才會積極思考和認真鉆研。學生只有對地理知識感興趣,才會想學、愛學、樂學。因此,教師必須從各個方面,想方設法培養(yǎng)學生學習地理的興趣,鼓勵他們熱愛它,主動學習它,才會取得良好的教學效果。地理知識是自然與社會有機結合,地理課只有回歸自然,走向社會,才會使學生產生持久的興趣。對于學生來說,在生活中注意觀察,并盡力用所學的地理知識去解釋,就會從中獲得無限樂趣。
三、加強課堂參與
課堂是地理教學的主陣地,必須充分發(fā)揮課堂教學的優(yōu)勢,不斷提高教學的單位效率。上課前,老師要認真?zhèn)湔n,準備大量的問題供學生思考和討論。上課時,要運用啟發(fā)式教學的方法,引導學生認真思考,積極回答問題,鼓勵學生發(fā)表個人意見。必要時,還可以讓學生自己講授和演示,或者讓學生發(fā)言討論甚至辯論。只有這樣,才能讓學生明確課堂教學的重點和難點,對教材的知識點達到較為深刻的理解,形成生動的理解記憶,而不要死記硬背,最終實現(xiàn)提高教學效率的目的。
四、鼓勵課外實踐
在搞好課堂教學的同時,還要鼓勵和動員學生加強課外閱讀、調查研究和實踐活動。通過這些活動,既可以學習掌握書本知識,還可以鍛煉動手、動腦的能力,提高分析問題和解決問題的能力。例如,可以在節(jié)假日,組織學生到公園、植物園、名山大川和社區(qū)街道等地,進行考察、調查、訪問等實踐活動,直接同大自然接觸和對話,撰寫觀察筆記和科研論文等,從而可以不斷豐富學生的課外知識,鍛煉學生的探索與研究能力。
五、關注社會熱點
關注人類生存與發(fā)展過程中重大問題,追蹤最新的地理研究與發(fā)展動態(tài),揭示地理與社會經濟、人文現(xiàn)象之間存在的聯(lián)系,是地理學習知識的一種重要手段與方法。因此,在地理教學過程中,要時刻注意引導學生關注社會熱點問題,以及生活中的地理現(xiàn)象等。當今社會的三大熱點問題,即人口、資源、環(huán)境問題,具體如“三農”、城市化、環(huán)境、人口、資源、能源、自然災害等問題,都與地理學有密切聯(lián)系。如果引導學生聯(lián)系社會熱點問題,用敏捷的思維、銳利的眼光捕捉與區(qū)域地理相關的社會熱點和焦點問題,分析這些問題所產生的地理背景,分析某些地理事物所形成的原因,提出某些問題的解決方案與措施等,就可以讓學生學到更多的知識。
六、善于使用圖表
圖表具有簡明直觀的特點,運用地理圖表是地理區(qū)別于其他學科的重要特征。地理圖表的類型有很多,主要有地理地圖、景觀圖、示意圖、統(tǒng)計圖等,尤其是地圖的作用更為重要。因此,在進行地理教學時,應高度重視地圖等圖表的運用,引導學生養(yǎng)成運用地圖學習地理的習慣,要求學生會讀圖、析圖、說圖、填圖,學會從地圖中提取有效的信息,解決有關的問題。其中,一個關鍵點就是要引導學生直接把文字放到圖表上記憶,在大腦中形成“腦圖”,并在平時的學習中重視構建“腦圖”的訓練,以落實空間位置,發(fā)展地圖形象思維,提高無圖解圖的能力。
七、重視電化教學
在進行地理教學時,要充分利用現(xiàn)代化的教學手段,運用多媒體等多種教學手段,如投影、幻燈、電影、電視和電腦等,改變單純依靠課堂教學,以及老師干講、學生死記的方法,從而提高學生的形象思維能力,增強他們的學習興趣,提高課堂教學的效率。
總之,在進行地理教學時,老師要從培養(yǎng)學生的思維能力與實踐能力的角度出發(fā),善于運用啟發(fā)式、案例式、討論式、實踐式等各種教學手段與方法,不斷提高學生學習的興趣,提高單位教學的效率,達到培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設人才的目的。
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