物理學(xué)是人類對(duì)于自然界無生命物質(zhì)的屬性、結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)和轉(zhuǎn)變的知識(shí)所作的規(guī)律性總結(jié)。人類對(duì)物理學(xué)的研究可分為兩個(gè)階段:經(jīng)典物理學(xué)的研究和量子物理學(xué)的研究。經(jīng)典物理學(xué)的研究特點(diǎn)是通過人們感官的感知或通過人為的裝置對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)形式的直接觀察,得出規(guī)律性或特殊性的結(jié)論。量子物理學(xué)的研究特點(diǎn)是通過精密準(zhǔn)確的、按照人為安排的高科技儀器的實(shí)踐檢測(cè),而間接認(rèn)識(shí)到組成物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的基本粒子運(yùn)動(dòng)和轉(zhuǎn)變的規(guī)律性或特殊性的結(jié)論。所以說物理學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)。因此,我們必須遵從物理現(xiàn)象、知識(shí)、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、研究的方法,采取相應(yīng)的方法去學(xué)習(xí)物理。即:從課內(nèi)外的活動(dòng)性學(xué)習(xí)來講,必須做到以下幾點(diǎn):
①.樂于觀察,善于觀察,記錄觀察、分析觀察、追求解決觀察中發(fā)現(xiàn)的問題;積極培養(yǎng)自己的觀察能力。如對(duì)彩虹的觀察,通常人們只注意欣賞他的美麗,而真正的觀察必須帶有一定的目的——為了研究它的彩色形成原因和虹與霓的彩色排列順序與什么有關(guān)、或?yàn)榱搜芯克鼮槭裁磿?huì)形成半圓弧形狀、或?yàn)榱搜芯坎屎绲陌霃酱笮〉臎Q定因素、或?yàn)榱搜芯坎屎缗c大氣氣候的關(guān)系、…… ;還要抓住與目的相關(guān)的主要現(xiàn)象進(jìn)行觀察,實(shí)事求是地記錄觀察結(jié)果;在分析過程要抓住主要因素,忽略次要因素,以已有的知識(shí)和規(guī)律對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析,找出所觀察現(xiàn)象的原因或規(guī)律;若用已有的知識(shí)不能解決所觀察的現(xiàn)象,則必須通過重復(fù)實(shí)驗(yàn),觀察總結(jié)出新的規(guī)律性的東西和原因。
②.重視實(shí)驗(yàn)、積極實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)、科學(xué)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù);積極培養(yǎng)自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)的思想方法和科學(xué)精神。如我們將在高一物理學(xué)習(xí)中遇到的《驗(yàn)證牛頓第二定律》實(shí)驗(yàn),他將使我們學(xué)會(huì)怎樣去校驗(yàn)一個(gè)物理定律是否正確,學(xué)到做物理實(shí)驗(yàn)的基本方法,做實(shí)驗(yàn)不僅要?jiǎng)邮?而且要?jiǎng)幽X去設(shè)計(jì)、去理解、去科學(xué)記錄數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)、還要學(xué)會(huì)分析概括出實(shí)驗(yàn)結(jié)論;只有積極動(dòng)手做好這個(gè)實(shí)驗(yàn)才能加深對(duì)牛頓第二定律的理解,只有認(rèn)真了才能得到符合事實(shí)的結(jié)果,只有真正尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)數(shù)據(jù)才能發(fā)現(xiàn)本實(shí)驗(yàn)存在誤差、才能理解和找到產(chǎn)生誤差的原因、或者發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的操作失誤,只有學(xué)會(huì)科學(xué)的思想方法才能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并通過科學(xué)處理數(shù)據(jù)直觀地得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論;通過實(shí)驗(yàn)我們才能掌握相關(guān)儀器的使用和進(jìn)一步明白它的原理,通過實(shí)驗(yàn)我們可以達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際的目的,可以體驗(yàn)科學(xué)家進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)的科學(xué)思想和精神。
高中物理與初中物理的最大差異是:對(duì)物理量和物理規(guī)律的研究定量化、抽象化、表述的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)化、實(shí)驗(yàn)的精確化、解題過程的論文式規(guī)范化、物理情景動(dòng)態(tài)化。物理學(xué)是一門定量科學(xué)。所以,要學(xué)好高中物理還必須做到以下幾點(diǎn):
①.要重視理解。所謂理解就是要弄懂物理概念和規(guī)律的確切含義,以及物理規(guī)律的適用條件,能用適當(dāng)?shù)男问?如文字、公式、圖像或數(shù)表)進(jìn)行表達(dá)。并能解釋和說明有關(guān)自然科學(xué)現(xiàn)象和問題。失去了理解能力就失去了其它能力的基礎(chǔ)。下面就理解的方法作幾點(diǎn)闡述。
——Ⅰ.怎樣理解物理概念或物理量的定義?一般物理概念的定義可分為比值定義法、乘積定義法、文學(xué)語言定義法。一般情況下,描述物質(zhì)屬性的物理量采用比值定義法。理解這種方式定義的物理量與比值法的區(qū)別在于:它不是反映基本屬性,它反映的是這些物理量的決定因素;并且都有自己的成立條件和適用范圍;每個(gè)物理量符號(hào)都有確切的含義;應(yīng)用于解決實(shí)際問題時(shí)因情況的不同有不同的解法。如W=FScosα可理解為:功跟作用在物體上的力成正比,跟物體的位移成正比,跟力和位移之間的夾角的余弦成正比;或理解為:功的大小等于作用在物體上的力跟物體在力的方向上的位移的乘積;該公式在F為恒力或平均力的條件下才成立;當(dāng)對(duì)物體做功的力為變力時(shí),取平均力或分成若干階段求解后再求代數(shù)和;若力的大小恒定,方向始終與速度方向在同一直線上,則該力做功不是與位移相關(guān),而是與路程相關(guān);若對(duì)物體做功的恒力是場(chǎng)力,則做功與路徑無關(guān),取決于始末位置的沿場(chǎng)力方向的距離;若求合力的功方法有好幾種——先求合力后求功、或先求每個(gè)力的功再求所有功的代數(shù)和、或先求各階段的功再求所有階段功的代數(shù)和;或先建立直角坐標(biāo)系然后分解力,再求各方向的合力做的功,最后求各向功的代數(shù)和。有的物理概念或物理量其意義是廣義的、具有一定性質(zhì)、特征、條件、關(guān)系的,無法用一個(gè)數(shù)學(xué)表達(dá)式加以表達(dá),必須用文學(xué)語言加以概述——文學(xué)語言定義法。如:力、運(yùn)動(dòng)、振動(dòng)、曲線運(yùn)動(dòng)、力臂、萬有引力、靜電感應(yīng)、靜電平衡、電磁感應(yīng)、光電效應(yīng)、干涉、衍射、裂變、聚變、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)、……,理解這些概念的定義,應(yīng)抓住能反映物理現(xiàn)象的性質(zhì)、特征、條件、關(guān)系的關(guān)鍵字詞,區(qū)分容易混的概念或錯(cuò)誤的經(jīng)驗(yàn)印象,把它與物理事實(shí)對(duì)應(yīng)起來,形成一定的物理模型或形象。這樣,我們就可以熟練地從相近的物理表述中辨析出正確的說法。如周期、頻率、放射性元素的半衰期、交流電的有效值、……等物理量的定義也是如此;要具體計(jì)算它的值,就必須依據(jù)不同的物理情況進(jìn)行分析、列式求解。
——Ⅱ.怎樣理解物理規(guī)律?物理學(xué)通常用文學(xué)語言表述、公式表述、圖像表述或數(shù)表表述的方法來描述物理規(guī)律。如簡諧運(yùn)動(dòng)的規(guī)律可從動(dòng)力學(xué)的角度用文學(xué)語言表述為:“如果一個(gè)質(zhì)點(diǎn)在平衡位置附近來回往復(fù)運(yùn)動(dòng),始終受到一個(gè)指向平衡位置的回復(fù)力作用,且回復(fù)力的大小與質(zhì)點(diǎn)離開平衡位置的位移成正比,則這個(gè)振動(dòng)就是簡諧運(yùn)動(dòng)”。用數(shù)學(xué)語言表述為:“F= - kx”。用圖像表述為右圖(1)所示。 光從這三方面來理解物理規(guī)律還不夠,還要從實(shí)際物理過程中的每一個(gè)物理量的變化規(guī)律和物理圖景的想象圖示來理解。如簡諧運(yùn)動(dòng)的位移、回復(fù)力、加速度、速度、動(dòng)能、勢(shì)能、機(jī)械能、時(shí)間、對(duì)稱性、v-t圖像、x-t圖像、振幅、周期、頻率、幾種常見模型以及跟非簡諧振動(dòng)的比較。還要理論聯(lián)系實(shí)際地去理解。如哪些振動(dòng)可以近似看作簡諧運(yùn)動(dòng)?簡諧運(yùn)動(dòng)有哪些實(shí)際應(yīng)用?研究簡諧運(yùn)動(dòng)有什么價(jià)值?除此外,有的物理規(guī)律用于解決實(shí)際問題時(shí)常有很多不同的方法。如牛頓第二定律,可據(jù)矢量性進(jìn)行分解應(yīng)用,也可以按隔離法或整體法應(yīng)用牛頓第二定律解題,還可利用牛頓第二定律的瞬時(shí)性分析解決變加速運(yùn)動(dòng)中的加速度問題、超重問題、連接體問題、圓周運(yùn)動(dòng)問題、天體問題、振動(dòng)問題、撞擊問題……。不同的物理規(guī)律有不同適用條件,且不能只記表達(dá)規(guī)律的公式而不顧條件。
——Ⅲ.怎樣理解物理信息資料?物理課本中的閱讀資料、物理練習(xí)題、物理課文、科普雜志、中學(xué)生學(xué)習(xí)讀物等都是我們中學(xué)生為學(xué)好物理應(yīng)該閱讀的。但閱讀這些物理信息資料與閱讀其它文章不同,若是物理學(xué)史、或科學(xué)家傳記,必須讀懂時(shí)代背景與科學(xué)發(fā)現(xiàn)的艱辛,科學(xué)家的科學(xué)精神、科學(xué)思想與科學(xué)方法;讀懂科學(xué)發(fā)現(xiàn)的成果及其社會(huì)價(jià)值;在理解其精髓的同時(shí)內(nèi)化成自己的思想、世界觀、和追求真理的動(dòng)力。若是物理科學(xué)的信息資料、或習(xí)題,應(yīng)依據(jù)所提供的信息資料正確想象物理情景和過程,建立起正確的物理模型,分析已知信息跟要求解的問題之間的聯(lián)系,或理出資料所描述的物理量之間的關(guān)系,用數(shù)學(xué)語言加以表述;再利用已有的規(guī)律與新理出的規(guī)律聯(lián)系起來解決問題。切忌用已有的經(jīng)驗(yàn)或既成模式代替理解的思維過程,以避免產(chǎn)生錯(cuò)誤的結(jié)論。
②.學(xué)會(huì)自學(xué)。不學(xué)會(huì)自學(xué)就不能培養(yǎng)思維能力,不通過自學(xué)很難形成對(duì)物理概念規(guī)律的深刻理解和實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的正確運(yùn)用。自學(xué)的過程要做到:按上述理解的要求理清概念,羅列出概念的內(nèi)涵和外延、與已有的相似概念進(jìn)行比較區(qū)分;列出所學(xué)物理規(guī)律的內(nèi)容描述和適用條件;通過試應(yīng)用規(guī)律解題,體會(huì)運(yùn)用規(guī)律時(shí)應(yīng)注意的問題;寫出相關(guān)演示實(shí)驗(yàn)或應(yīng)用設(shè)備的原理;應(yīng)用數(shù)學(xué)工具和邏輯推理去推導(dǎo)或證明相關(guān)的推論。
③學(xué)會(huì)推理和表述。從高考的能力要求和社會(huì)工作的能力要求來看,推理是分析解決問題的關(guān)鍵。在學(xué)習(xí)物理的過程中要雜實(shí)地進(jìn)行解題訓(xùn)練,對(duì)作業(yè)不匆忙應(yīng)付。要追求解題過程嚴(yán)密的想象、推理和熟練的邏輯思維,力爭對(duì)推理得出的結(jié)論進(jìn)行正確的判定和盡可能準(zhǔn)確簡練的表述。一切無法表述的現(xiàn)象都是不會(huì)達(dá)到推理最高層次的表現(xiàn)。
④學(xué)會(huì)分析綜合與評(píng)價(jià) 所謂分析綜合,就是力求能獨(dú)立地對(duì)所遇到的物理問題進(jìn)行具體分析;弄情所給物理問題中的物理狀態(tài)、物理過程、物理情境,找出其主要作用的因素及有關(guān)條件;能夠把一個(gè)復(fù)雜的問題分解成若干個(gè)簡單的問題找出它們之間的聯(lián)系;能夠靈活的運(yùn)用多方面的物理知識(shí)綜合解決所給的問題。用我們通常的一句俗話來說就是生題熟做,熟題生做。遇到很熟悉的問題要把它當(dāng)作陌生問題來具體分析解決,防止套題;遇到陌生的復(fù)雜問題要把它分解為若干很熟悉的問題來解決,防止出現(xiàn)茫然而無從著手。所謂評(píng)價(jià),就是通過物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生對(duì)物理知識(shí)的理解、內(nèi)化,并納入已有的知識(shí)范疇,轉(zhuǎn)化為自己對(duì)事物判別的價(jià)值觀;同時(shí)能對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果作出價(jià)值判斷,通過類比區(qū)分相近知識(shí),學(xué)會(huì)對(duì)別人或自己的解題過程的做出正誤評(píng)判,并對(duì)復(fù)雜物理問題的不同解法的依據(jù)、思路、方法技巧作出優(yōu)劣評(píng)定。只要我們的學(xué)習(xí)存在以上所說的高級(jí)心理過程,我們學(xué)到的知識(shí)就能產(chǎn)生作為。
⑤積極培養(yǎng)自己靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決物理問題的能力。
⑥做好物理作業(yè) 一個(gè)小實(shí)驗(yàn)、或一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題、或一道習(xí)題,都是一個(gè)小科研課題,一個(gè)課題的解決過程及其表述,就相當(dāng)于寫一篇小論文。它要求根據(jù)可靠、邏輯嚴(yán)密、推理?xiàng)l理清晰、物理語言和數(shù)學(xué)語言的運(yùn)用準(zhǔn)確簡潔、過程的書寫規(guī)范、結(jié)論明晰。平常的學(xué)習(xí)中,我們?nèi)绻馨催@樣的要求去嚴(yán)格地完成作業(yè),則我們所學(xué)到的物理知識(shí)將是完整的、嚴(yán)密的、靈活的、能熟練運(yùn)用的、已納入自己的知識(shí)和能力范疇的可以產(chǎn)生思想的一部分;我們的能力就會(huì)大大提高,我們就再也沒有物理太難學(xué)的感覺了。
物理學(xué)蘊(yùn)含著極其豐富的科學(xué)思想和科學(xué)方法。物理思想有:對(duì)稱思想、類比思想、守恒思想、量子思想、相對(duì)思想、系統(tǒng)思想、統(tǒng)計(jì)漲落思想、互動(dòng)轉(zhuǎn)變思想、……等。物理方法有:模型法、整體與隔離法、等效法、臨界法、分解與合成法、假設(shè)法、圖象法、極限法、……等。我們必須通過物理學(xué)習(xí)獲得物理思想和物理方法。這就要求做到:①.認(rèn)真預(yù)習(xí)。做好預(yù)習(xí)筆記,列好不能解決和有自己想法、質(zhì)疑的問題;嘗試自學(xué)運(yùn)用知識(shí)的能力。②認(rèn)真聽課。聽課是學(xué)習(xí)物理的最關(guān)鍵環(huán)節(jié),一定要注意老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。這往往是高考的重點(diǎn),也是最能體現(xiàn)物理思想方法的地方。帶著預(yù)習(xí)問題來學(xué)。記性不如爛筆頭,做好聽課筆記,特別要記下哪些重要的特殊理解點(diǎn)、重要物理思想方法。積極思考和參與課堂活動(dòng)、發(fā)表自己的見解、學(xué)會(huì)流利簡練地進(jìn)行口頭表述。③.課后要積極地去提煉學(xué)習(xí)所得、實(shí)踐相關(guān)的物理思想和方法,并總結(jié)成自己的東西。
培養(yǎng)良好的物理素養(yǎng)
沒有良好的物理素養(yǎng)很難學(xué)好物理,更談不上將來在物理的科學(xué)殿堂達(dá)到登峰造極。從世界著名科學(xué)家的身上我們不難領(lǐng)會(huì)良好的物理素養(yǎng)對(duì)一個(gè)人一生成就的影響。請(qǐng)看:
牛頓讀小學(xué)時(shí)體質(zhì)差,成績不好,因此常被欺負(fù);于是暗下決心,一定要奪取第一;最終如愿以償。上中學(xué)時(shí)很愛動(dòng)手動(dòng)腦去搞小發(fā)明,其成果令大人們贊不絕口;不顧生命危險(xiǎn),在發(fā)生龍卷風(fēng)時(shí)親自到風(fēng)中去順逆風(fēng)奔跑,用自己設(shè)計(jì)的辦法測(cè)出風(fēng)速。上大學(xué)時(shí),他特別喜歡地理、物理、天文、數(shù)學(xué),如饑似渴地學(xué)習(xí),備受教授的賞識(shí)。在留在劍橋大學(xué)做研究工作期間,一次,學(xué)校因發(fā)生瘟疫而放假,牛頓抓緊在家的十八個(gè)月時(shí)間,奮力鉆研;批判地汲取前輩科學(xué)家的思想精華和科研成果,為解決它的物理問題,狠攻數(shù)學(xué)工具;發(fā)現(xiàn)了二項(xiàng)式定理、正切方法、微分學(xué)、積分學(xué)、光色彩理論
、萬有引力、并把萬有引力推廣到月球、還研究了哈雷慧星。也因此,牛頓于1672年當(dāng)選為英國皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。牛頓并不因此而滿足,在科研的艱辛道路上仍不畏困苦地攀登。終于系統(tǒng)地建立了牛頓三定律和萬有引力定律,創(chuàng)立了經(jīng)典力學(xué)體系。除此外,他還在幾何光學(xué)和天文學(xué)方面都做出了巨大貢獻(xiàn)。當(dāng)人們贊揚(yáng)他的時(shí)候,他卻謙遜地說“如果說我比迪卡爾看得遠(yuǎn)一點(diǎn),那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏?。”“我不過像是在海邊玩耍的孩子,為不時(shí)揀到一塊比較光滑的卵石、一只比較漂亮的貝殼而喜悅,而真理的大海在我面前一點(diǎn)也沒有被發(fā)現(xiàn)。”后來據(jù)說牛頓的“科學(xué)豐產(chǎn)”還得益于它的一本厚厚的筆記本,那里面記錄了許許多多別人向他提出的、或別人刁難它的、或自己想到遇到的一系列問題,記滿了他突如其來的靈感。
法拉第因家庭經(jīng)濟(jì)極其貧困,只讀了兩年小學(xué)就退學(xué)了。在他當(dāng)報(bào)童和做書店的學(xué)徒工期間,不失時(shí)機(jī)地利用自己所能接觸的讀物進(jìn)行學(xué)習(xí),在一次裝訂《大英百科全書》時(shí)對(duì)電學(xué)的文章產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣,后來又被《化學(xué)對(duì)話》所吸引,從此他對(duì)自然科學(xué)傾注了巨大的熱情。他不但博覽群書,而且以這些書為指導(dǎo)做了許多實(shí)驗(yàn)。他的工錢除了吃飯外全部花在買實(shí)驗(yàn)用品上。后來他聽了化學(xué)家戴維的演講后便下定了“獻(xiàn)身科學(xué)”的決心。法拉第為了進(jìn)英國皇家實(shí)驗(yàn)室工作,與戴維進(jìn)行了以下對(duì)話。戴維指著自己身上的傷疤說:“牛頓說過:‘科學(xué)是一個(gè)很厲害的女主人,對(duì)于為她獻(xiàn)身的人,只給予很少的報(bào)酬?！粌H吝嗇而且還很兇很呢。你看,我為她效勞十幾年,她給我的就是這樣的獎(jiǎng)賞。”法拉第說:“我不怕!”戴維說:“這里工資很低,也許還不如你當(dāng)訂書匠掙的錢多呢。”法拉第回答說:“錢多少我不在乎,只要有飯吃就行?！贝骶S追問:“你將來不會(huì)后悔吧?”法拉第堅(jiān)定地回答:“我決不后悔!”就這樣法拉第正式踏進(jìn)了科學(xué)的殿堂。法拉第曾面臨這樣的機(jī)會(huì)——英國一家法院以每年二萬五千磅的報(bào)酬聘請(qǐng)他擔(dān)任專家作證的工作,他毅然謝絕,寧要英國皇家學(xué)會(huì)每年五百磅報(bào)酬的科研工作。他專心工作,分秒必爭,與科學(xué)實(shí)驗(yàn)無關(guān)的事情盡量謝絕;它的實(shí)驗(yàn)筆記本里記滿了“沒效果”、“沒反應(yīng)”、“不行”、“不成”等字樣,但他從不灰心;四十年來,不知花了多少心血,終于獲得了一個(gè)個(gè)豐碩的成果,成為電磁學(xué)的奠基人,開啟了人類的電力時(shí)代。
一個(gè)可以跟牛頓相媲美的科學(xué)巨匠,一個(gè)劃時(shí)代的科學(xué)巨人——阿爾伯特·愛因斯坦,于1879年3月14曰誕生在德國的符騰堡烏爾姆城的一個(gè)猶太小業(yè)主家庭,小時(shí)候智力并不出眾,三歲才會(huì)說話,五歲仍結(jié)結(jié)巴巴說不清話,但他有強(qiáng)烈的求知欲,富于幻想,好奇心極強(qiáng)。12歲那年一本數(shù)學(xué)書深深地吸引了他。1895年報(bào)考蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學(xué),數(shù)學(xué)成績出眾,但因平均成績太差,沒被錄取。經(jīng)補(bǔ)習(xí)一年后考入聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)師范系,攻讀數(shù)學(xué)、物理學(xué)。1900年大學(xué)畢業(yè)后沒找到工作而失業(yè)了。經(jīng)自學(xué)努力1905年獲得蘇黎世大學(xué)博士學(xué)位,后來一直相繼擔(dān)任許多大學(xué)的物理學(xué)教授。他一生惜陰如金,同事無法說服他去看一出喜劇;幾乎把分分秒秒都用在對(duì)自然奧秘的探索上。他推著兒子的小車走在街上,邊走邊思考,差一點(diǎn)被馬車撞了。他在一座橋頭等一個(gè)學(xué)生,掏出紙片進(jìn)行計(jì)算,不知什么時(shí)候被細(xì)雨淋濕了全身,毫無察覺。躺在病床上時(shí),朋友問他需要什么,他低聲地說:“我現(xiàn)在只希望有幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間,把一些稿子整理好。”甚至在去世前的幾小時(shí),他仍在抓緊時(shí)間工作。就憑著這種精神,它的一生才科學(xué)功績累累,為人類做出了輝煌貢獻(xiàn)。
被譽(yù)為在世愛因斯坦的當(dāng)代最偉大的物理學(xué)家斯蒂芬·霍金,是英國理論物理學(xué)家。他的生曰是1942年1月8曰,這一天剛好是伽利略三百周年的忌曰。1959年,17歲的霍金開始就讀于牛津,并在劍橋跟隨導(dǎo)師鄧尼斯·西阿瑪作博士論文。21歲時(shí)被確定為得了運(yùn)動(dòng)神經(jīng)癥,留給他的時(shí)間只有兩年。史蒂芬·霍金最終只能永遠(yuǎn)坐在輪椅上并且失去了語言能力,一切生活完全依靠他的妻子簡·瓦爾德照顧。但這位據(jù)稱全身只有三個(gè)手指能動(dòng)的殘疾人,為了科學(xué)忘卻了疾病,不顧別人曾經(jīng)給他的輕視,珍惜僅有的短暫的生命,一往無前地向科學(xué)奇點(diǎn)攀登。至今他已60歲了,卻仍以他那永不疲倦的思維努力工作著。他謙虛、博采前人和同事的見解,敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。他曾依靠驚人的毅力,完成了一系列驚人的關(guān)于大爆炸和黑洞的理論,對(duì)量子物理作出了巨大的貢獻(xiàn),將宇宙?zhèn)ゴ蠖衩氐谋尘罢宫F(xiàn)給世人。他被廣泛尊崇為繼愛因斯坦之后最杰出的科學(xué)家。
關(guān)于物理科學(xué)家的動(dòng)人事跡太多了,說也說不完。但從他們的身上我們可以汲取做人和學(xué)習(xí)物理所需要的精神和素養(yǎng)。那就是,興趣物理;不畏困苦,勇于向困難宣戰(zhàn);有驚人的毅力和不敗的意志,愿意為科學(xué)獻(xiàn)身;珍惜時(shí)間、忘我地學(xué)習(xí)工作;勤思好問、謙虛而有批判精神;敢于質(zhì)疑、敢于創(chuàng)新;堅(jiān)持原則、實(shí)事求是、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn);積極實(shí)踐、理論聯(lián)系實(shí)際;有崇高的理想和高尚的人格;學(xué)好用好數(shù)學(xué)工具,博覽自然科學(xué)知識(shí)。同學(xué)們,讓我們從自己的學(xué)習(xí)、生活、思想、一言一行開始培養(yǎng)自己的物理素養(yǎng)吧!
是否看了《怎樣學(xué)好高中物理》后你就能學(xué)好物理呢?未必。這要看你是否把其他雜念排出,積極培養(yǎng)自己對(duì)學(xué)習(xí)的愛好,積極學(xué)習(xí)吸取科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,拿出行動(dòng)培養(yǎng)自己的物理素養(yǎng)。不要迷信天賦,要獲得學(xué)習(xí)物理的成功,需要的是精神、毅力和方法
【什么是物理學(xué)】相關(guān)文章：
★ 中考地理復(fù)習(xí)資料：無法以過去預(yù)知未來
★ 什么是丹霞地貌
★ 海水為什么是咸的
★ 什么是地震云
