教學要求
1.認識西雙版納的位置優(yōu)勢，學會分析西雙版納熱帶季風氣候形成的基本原因。
2.掌握原始熱帶雨林景觀的基本特征，分析西雙版納之所以成為熱帶動物王國的原因。
3.了解西雙版納的資源優(yōu)勢，分析西雙版納旅游業(yè)迅速崛起的原因，以及旅游業(yè)對西雙版納經濟的帶動作用。
4.通過分析西雙版納的旅游資源優(yōu)勢，探討如何保持該地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展，深刻認識設立自然保護區(qū)的意義。
結構分析
1.該節(jié)內容結構的聯系特點
該節(jié)是認識省內區(qū)域的一個特例，主要是認識西雙版納的旅游特色。它是地理科學區(qū)域性和綜合性的體現，幫助同學建立學習地理的基本思路，具有不可替代的作用。
學習區(qū)域地理的一般思路是，從區(qū)域的位置入手，分析地理環(huán)境各要素(自然、人文)之間相互影響、相互制約的關系，得出該區(qū)域的總體特征，然后確定其經濟發(fā)展方向。
西雙版納地區(qū)得惠于大自然的恩賜，形成了獨特的熱帶季風氣候，形成了聞名中外的熱帶動植物王國，再加上少數民族的特色，具有豐富的旅游資源。改革政策的實施，使旅游業(yè)得以充分的發(fā)展。
2.教學內容的思想能力培養(yǎng)途徑和能力層次
本節(jié)的知識多為理解性的知識，側重對自然地理環(huán)境各要素相互制約關系的理解，要多引導同學進行討論，以培養(yǎng)同學分析地理問題的能力。
本節(jié)內容還涉及了少數民族地區(qū)的發(fā)展問題，對理解我們國家的多民族特點有很大的幫助，這屬于愛國主義思想的灌輸，在教學中要予以體現。另外，可持續(xù)發(fā)展思想的教育也必不可少。
3.本節(jié)教材對應《地理課程標準》中以下要求：①運用地圖說出區(qū)域的位置，并對區(qū)域地理位置做出簡要評價;②根據有關材料，說出支柱產業(yè)對區(qū)域經濟發(fā)展的帶動作用;③舉例說明區(qū)域環(huán)境和區(qū)域發(fā)展對生活方式和生活質量的影響。
內容點析
1.本節(jié)內容突出了地理科學的基本特點──區(qū)域性。首先從位置入手(圖7.13)，概要分析西雙版納旅游資源豐富的原因，這一部分和西雙版納的氣候特點密切相關，這應該是學習本節(jié)內容的關鍵。西雙版納是全球回歸沙漠帶上的一片綠洲，這與我國獨特的海陸位置密切相關，由此形成的季風氣候為我國經濟的多樣化發(fā)展和絢麗多彩的中華文化的發(fā)展，提供了最基本的條件，也成為西雙版納旅游業(yè)的發(fā)展基礎。西雙版納陸上相鄰的東南亞，無論是歷史上還是現在，與我國都有著密切的聯系，在旅游發(fā)展上也容易形成規(guī)模，開辟更廣泛的空間。這是本節(jié)內容的難點。
2.西雙版納的熱帶雨林是我國寶貴的自然資源，它有著獨特的景觀特點，雨林中高低錯落的垂直結構、高大挺拔的望天樹、巨大的板狀根、絞殺植物、獨木成林等，都是高溫多雨、濕熱氣候的產物，這與第一部分內容密切相關。植物分布是制約動物分布的一個重要因素，雨林良好的隱蔽場所和充足的食物來源為熱帶動物提供了有利的生存條件，這種制約關系是相輔相成的，共同構成了西雙版納特有的生物群落。
3.西南地區(qū)是我國少數民族相對集中的地區(qū)，西雙版納地區(qū)更以傣族為主體的多樣化民族風情而增添了無窮魅力。這些重要的人文資源同樣是西雙版納旅游資源的重要的組成部分。通過這部分內容的講述，可以有效地激發(fā)同學們的愛國熱情。
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