當今世界,科學(xué)技術(shù)突飛猛進,以計算機普及為基礎(chǔ),以數(shù)字化技術(shù)為核心,以光纖和衛(wèi)星通訊技術(shù)媒介架起的信息高速公路形成了全球信息網(wǎng)絡(luò),正在加速全球信息化的進程,正在改變著人們的生活,傳統(tǒng)的學(xué)校教育教學(xué)也在發(fā)生變化。三通兩平臺在我校的廣泛應(yīng)用,特別初中地理教學(xué)中,電子白板發(fā)揮了它應(yīng)有的優(yōu)勢。
一. 利用電子白板激發(fā)學(xué)生對理的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機
地理是一門內(nèi)容豐富多彩 ,饒有興趣的學(xué)科,而興趣是學(xué)生求知的向?qū)?興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機,學(xué)生有了濃厚興趣才能主動學(xué)習(xí),不斷探究末知。從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。如在學(xué)習(xí)世界人文地理我運用白板播放了“2014年索契冬奧會”入場式的音像資料,比賽時的精彩片斷和優(yōu)秀運動員個人照片,向?qū)W生介紹了各國運動員的外貌特征,民族服飾,宗教和語言?！?014年索契冬奧會”是學(xué)生比較關(guān)注和豐常感興趣的事件。創(chuàng)設(shè)使學(xué)生產(chǎn)生興趣的情境。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。學(xué)生通過觀察和體會,討論地理人文部分世界各地的不同情況。從而產(chǎn)生對人文地理學(xué)習(xí)興趣。
只要教師具有廣博的知識,刻苦鉆研的精神,精心設(shè)計,講究藝術(shù),引導(dǎo)得法。電子白板應(yīng)用能使學(xué)生更向往學(xué)習(xí)地理知識。更加增長學(xué)習(xí)地理知識的信心。如讓學(xué)生走出教室對安陸琉璃廠的參觀并采集視屏資料,對本地的地質(zhì)構(gòu)造,礦產(chǎn)資源,風(fēng)化侵蝕,地壤剖面,水庫綜合效益,對白兆山周邊的地貌觀察;植被的分布,景點設(shè)置,對環(huán)境破壞如何加以控制。帶領(lǐng)學(xué)生觀看錢沖古銀杏群落引導(dǎo)學(xué)生分析錢沖銀杏的生存環(huán)境,運用數(shù)碼照相機把它拍下來,利用電子白板在課堂中播放展示,對當?shù)厣a(chǎn)生活有用的情況及時反映給有關(guān)部門,讓學(xué)生體驗到快樂的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生感受到“學(xué)能用”,讓學(xué)生充分廣泛的接觸地理事物,理解應(yīng)用和鞏固課堂知識。使課內(nèi)課外相結(jié)合,地理知識與生活實際相結(jié)合。即增強了感性的地理知識,用能運用已有的地理知識主動思維,解釋觀察到的事物和現(xiàn)象,開拓了學(xué)生的眼界,增強了學(xué)生的參與意識和對地理的學(xué)習(xí)興趣。
電子白板增加了地理教學(xué)中的多樣性和趣味性,符合初中學(xué)生的實際情況,因為學(xué)生不僅可以向教師學(xué)習(xí),還可以通過網(wǎng)絡(luò)、光盤、錄像、電子圖書等以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種方式獲取知識。電子白板不僅僅是為了輔助教師的教學(xué),更重要的是促進了教與學(xué)的改變,嘗到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),在新課程實踐中促進學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成,充分體現(xiàn)信息社會,利用電子白板教學(xué)與時俱進,能更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的人才,符合素質(zhì)教育的要求。
二、利用電子白板提高課堂教學(xué)的信息傳送速度和容量。
多媒體計算機具有傳送速度快、容量大的特點。地理課每星期只有兩節(jié),時間非常有限,要在這有限的時間內(nèi)獲得更多的收獲,就要求在教學(xué)過程中提高信息的傳送速度和傳送量。地圖是地理教學(xué)的第二語言,地理教學(xué)中涉及到得政區(qū)圖,地形圖,氣候分布圖,河流分布圖,剖面圖,降水量分布圖,景觀圖片等很多圖片。利用多媒體課件,教師可以快速的展示所需的地圖,非常的方便快捷。如在學(xué)習(xí)《西亞》一節(jié)時,課件展示西亞在世界中的位置圖、亞洲地理分區(qū)圖、中東地形圖、蘇伊士運河圖、土耳其海峽圖、古代絲綢之路圖、中東戰(zhàn)爭圖片及西亞的景觀圖片等。利用多媒體按照教學(xué)程序適時地播放地圖和圖片,任意切換,提高的信息的傳送速度和傳送量,使學(xué)生對西亞的信息有了更多夫人感受,從而有效的提高課堂效率。特別是在復(fù)習(xí)時,應(yīng)用多媒體展示全圖和局部圖,有效地進行全圖和局部圖的比較,讓學(xué)生進行圖文轉(zhuǎn)換
及大量信息的再現(xiàn),節(jié)約了時間鞏固了知識。
三、利用電子白板把地理事物變得具體化和直觀化
初中地理教學(xué)內(nèi)容抽象的較少,具體的較多,無形的較少,有形的較多。如地理事物的形態(tài)特征,地理位置等多事有形有體的,實實在在的,但為什么學(xué)起來感到比較難學(xué)呢?
地理這門學(xué)科有區(qū)域性和綜合性的特點,而我們生活的空間和范圍是有限的,學(xué)習(xí)這門學(xué)科受到四個方面的限制。第一、空間的限制。因為直接的感官印象只能看到我們視野所及的范圍,而在大多數(shù)情況下,視野范圍是有限的。第二、時間的限制。某些地理現(xiàn)象它們是隨時間而變化的。第三、物的限制。大量的地理事物都不能直接用眼睛觀察到,所以不能形象的表達出來。第四、人的心理限制。因為少數(shù)人是得天獨厚的天才外,我們一般人把周圍世界的印象攝入頭腦并轉(zhuǎn)換為主動地觀察的能力是有限的,而把這些感官保存在記憶里面就更有限了。為此,在學(xué)習(xí)地理時必須借助其他只管手段。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用,讓地理事物由遠及近,由表及里,由繁到簡和由簡到繁,層層疊加或剝離,形象生動的再現(xiàn)地理事物。有人說,現(xiàn)在的世界是越來越小了說明了信息化技術(shù)在廣泛的應(yīng)用,它縮小了人與人之間、物與物之間的距離,因此能更好地認識世界。如學(xué)習(xí)八年級《錦繡壯鄉(xiāng)——廣西壯族自治區(qū)》,在知道學(xué)生完成活動題:“以北京為出發(fā)點,請你設(shè)計一條赴桂林、陽朔、北海的旅游路線”時,教師展示課件:全國鐵路干線圖,閃爍北京、桂林、陽朔、北海四個地點。展示桂林、陽朔、北海三個旅游景點圖片,是地理事物變得具體直觀,有利于學(xué)生設(shè)計。
電子白板教學(xué)避開了傳統(tǒng)的一支粉筆,一塊黑板的教學(xué)方式,使學(xué)生在圖文聲并茂的情境中理性的去接受地理知識,使知識形象化,為學(xué)生的理解和記憶創(chuàng)造了條件。在認識西亞地處五海三洲之地時,地理事物如印度洋、大西洋、歐洲、亞洲、非洲、紅海、黑海、地中海、阿拉伯海、蘇伊士河、土耳其海峽等可用動畫的形式分別閃現(xiàn),也可以讓學(xué)生動手親自操作,準確的讀出五海三洲,在電子白板圖上填充五海三洲的名稱。班里其他同學(xué)都能目睹同學(xué)所填的名稱是否正確,同學(xué)之間相互評比,校正,使全班學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)上。利用多媒體不僅能使學(xué)生記住名稱,還樹立了地理空間觀念。
電子白板在地理教學(xué)中體現(xiàn)了一定的優(yōu)勢,合理適度地運用好電子白板,為地理教學(xué)錦上添花,也推動了教育現(xiàn)代化的進程。
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