高考地理試題將保持平穩(wěn),繼續(xù)強調(diào)對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查。在復(fù)習(xí)的最后階段,應(yīng)該重點審視三大關(guān)鍵問題,通過總結(jié)加以提高。
歸納區(qū)域分析方法
圖上游世界和中國
地理空間能力是高考的重點和難點,經(jīng)常觀察和使用地圖應(yīng)該成為學(xué)生的一種習(xí)慣。
例如,我們可以設(shè)定一條圖上游世界的路線,并思考沿線地區(qū)地理事物的分布及其規(guī)律和成因問題。
路線一:波羅的海(鹽度)北海(漁場、石油開采)英吉利海峽(港口建設(shè))直布羅陀海峽(密度流)地中海(氣候與農(nóng)業(yè))蘇伊士運河(交通)紅海(鹽度)北印度洋(熱帶季風(fēng)和季風(fēng)洋流)馬六甲海峽(交通)中國、日本。在這條路線上還要分析大陸西岸和東岸氣候類型、自然帶的更替及其成因。
路線二:沿中國鐵路作旅游,分析各地自然和人文地理特征。
另外,我們可以通過游世界,構(gòu)建地理知識聯(lián)系線索。地理事物的空間分布并不是孤立存在的,如果不注意把它們組織起來,就會感到頭緒太多,難以記憶;發(fā)現(xiàn)它們之間的因果關(guān)系,就會覺得容易掌握。比如,從地圖上的大洲和大洋的地理分布來看,可以總結(jié)這樣的規(guī)律和線索:板塊構(gòu)造的邊界全球地震和火山帶的分布各大洲的地形分布和海底地形某些礦產(chǎn)資源的分布等。又如,研究七大洲四大洋可以從以下線索入手:氣壓帶風(fēng)帶分布洋流分布氣候類型分布自然植被分布自然帶分布全球土地利用分布主要農(nóng)作物分布等;除空間分布的聯(lián)系外,還有季節(jié)或時間變化也是聯(lián)系線索,如地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)赤道平面與黃道平面黃赤交角太陽直射點的有規(guī)律移動晝夜長短與正午太陽高度的季節(jié)變化四季的形成氣候類型的季節(jié)特征農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動、河流的水文特征、自然景觀的季節(jié)變化對人類活動的影響等。
總結(jié)核心知識點
強化主干知識
地理知識規(guī)律性很強,一些主干知識的分析問題思路需要通過總結(jié)歸納來加強認(rèn)識。
例如,自然地理部分應(yīng)該把握下列十個核心知識點的分析思路:(1)某區(qū)域氣溫、輻射特點及成因;某區(qū)域降水特點及成因;(2)某區(qū)域氣壓和風(fēng)的狀況;某地天氣變化及其原因;某區(qū)域熱力環(huán)流及其變化;(3)某區(qū)域季風(fēng)特點及其成因;(4)某區(qū)域氣候類型及其成因;(5)某區(qū)域的地形特征;某區(qū)域地貌特點及其成因;(6)某區(qū)域水資源狀況及其原因;某一河流的水文特征;某河流補給狀況及原因;某區(qū)域水能豐富的原因;(7)某區(qū)域土壤特點及其利用;某區(qū)域的自然帶特征;某區(qū)域的自然特征;比較兩地自然環(huán)境的差異;(8)某海域海水性質(zhì)及其原因;某海域海水運動特點及原因;某漁場的形成條件;(9)某種資源的分布和利用狀況;(10)某區(qū)域自然災(zāi)害類型及其原因;某區(qū)域的環(huán)境問題及其解決等。
分析命題思路
提高解題能力
從高考地理命題思路來看,主要有再認(rèn)再現(xiàn)知識、變換情境考查遷移能力、案例變化考查分析方法、快速學(xué)習(xí)考查新知四類。每一類命題的要求不同,教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時要有針對性地采取對策。
雖然地理高考對記憶能力的要求有所減弱,但高考試題中仍有一部分內(nèi)容,重點考查學(xué)生對教材基礎(chǔ)知識的掌握。學(xué)生答題時的主要思維過程是再認(rèn)再現(xiàn),其核心能力是記憶能力的考查。
地理知識龐雜,記憶基礎(chǔ)知識需要落實到地圖上。教師要善于使用各種方法,進行基礎(chǔ)知識檢測,判斷學(xué)生是否具備基本的知識結(jié)構(gòu)。在高三階段,地理常識也就是地理事實和地理數(shù)據(jù)的掌握,應(yīng)該由學(xué)生自己閱讀教材落實。教師可以將主要的地理概念、地理規(guī)律與原理作為方法進行歸納。
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