進一步深化教育教學改革，樹立全新的語文教育觀，構(gòu)建全新而科學的語文教學目標體系、查字典大學網(wǎng)特制定高一下冊地理教學計劃模板。

一、教材分析

新課程標準要求：“了解人地關(guān)系思想的歷史演變” “根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題”“聯(lián)系‘21世紀議程’，概述可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵” 。

《人地關(guān)系思想的演變》從人地關(guān)系思想的演變?nèi)胧?，分析各歷史時期的成功經(jīng)驗和失敗教訓，認識人類走可持續(xù)發(fā)展道路的必然性，幫助學生樹立正確的自然觀、發(fā)展觀與環(huán)境觀，認識到可持續(xù)發(fā)展的意義與必然。

二、學情分析

學生通過對必修二前五章內(nèi)容的學習，分別從人口、城市、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運輸業(yè)五個方面具體地對人地關(guān)系進行了解，對人地關(guān)系有自己的認識。學生有能力通過自主學習、小組合作探究等方式，掌握本節(jié)所要求的知識和技能。本節(jié)知識對學生歸納總結(jié)的能力要求更高，學生不僅要會理解知識本身，還要學會歸納出其中的聯(lián)系。

三、教學目標

(一)知識與技能

1.列出人地關(guān)系思想歷史演變的階段及特征。

2.根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類所面臨的環(huán)境問題，分析其主要表現(xiàn)、地區(qū)分布特點(地區(qū)性與全球性)和產(chǎn)生的原因。

3.聯(lián)系《21世紀議程》，說明可持續(xù)發(fā)展思想的形成和概念，概述可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵和遵循的三大原則。

(二)過程與方法

1.鼓勵學生闡述環(huán)境問題對人類的威脅，引發(fā)學生分析造成環(huán)境問題的原因。

2.結(jié)合案例分析引導學生全面理解可持續(xù)發(fā)展的三個原則。

(三)情感態(tài)度和價值觀

1.樹立正確的自然觀、發(fā)展觀與環(huán)境觀，認識到可持續(xù)發(fā)展的意義與必然。

2.樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

四、教學重難點

重點：人類面臨的環(huán)境問題;可持續(xù)發(fā)展理論。

難點：可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)示意圖的分析。

五、教學用具：多媒體課件。

六、教學過程

(一)情境導入

選擇邁克杰克遜以紀錄片形式完成的歌曲MV《earth song》嵌入PPT中在課前展示給學生。展示結(jié)束，提出問題。從這個短片中，你看到了什么?教師根據(jù)學生的回答，引入新課學習。

設(shè)計思想：學生可以從自己的角度觀察生活，結(jié)合漫畫加歌曲這樣的方式，可以更好地把當今時代人地之間所發(fā)生的一些矛盾和問題呈現(xiàn)給學生，激發(fā)學生的學習興趣。

(二)自主學習

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