教學(xué)要求
1.在地圖上指出日本國的地理位置，領(lǐng)土范圍和主要的組成部分，首都。
2.根據(jù)地圖，了解日本是一個多山的島國，平原狹小，海岸線曲折，多港灣的地形特點(diǎn)。
3.運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說，解釋日本多火山、多地震的原因。
4.結(jié)合日本的國情，分析其發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)的發(fā)展特點(diǎn)。
5.了解日本的人口和民族構(gòu)成，以及東西方兼容的文化。
結(jié)構(gòu)分析
《日本》一節(jié)是教材中介紹的第一個國家。因此，教材首先通過一些地圖、景觀圖和活動練習(xí)，使學(xué)生初步掌握學(xué)習(xí)分國地理的一般方法，如分析一個國家的自然條件要從位置、地形等自然要素入手，可以用比較法如活動2日本與英國的地理環(huán)境比較)找出特點(diǎn)，也可以用綜合法，用若干個主題概括出一個國家的突出特征如日本是個多火山、多地震的島國的特征)。除了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)外，教材中還滲透著能力和價值觀念的培養(yǎng)，例如基本的讀圖、用圖能力，地理思維和綜合分析能力;針對日本在自然、經(jīng)濟(jì)、文化等方面突出的地理問題，聯(lián)系我國的國情分析可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，形成學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用的良好學(xué)風(fēng)。
從教材內(nèi)容來看，由多火山、地震的島國、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)、東西方兼容的文化三個部分組成，這三個標(biāo)題內(nèi)容是有著內(nèi)在的聯(lián)系的。日本的島國國情，促使其走加工貿(mào)易型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展道路，實(shí)行對外開放政策。經(jīng)濟(jì)的對外開放，必然對其科學(xué)、文化、藝術(shù)、思想意識等方面產(chǎn)生深刻的影響，形成東西方兼容的文化。這些知識的內(nèi)在聯(lián)系，成為本節(jié)教材內(nèi)容的主線，也是本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的指導(dǎo)思想。
內(nèi)容點(diǎn)析
1.教材在第一部分中首先概括介紹了日本的位置、范圍和領(lǐng)土組成，并且通過圖7.1日本在世界中的位置和圖7.2日本的地形，示意出日本的海陸位置、緯度位置和相對位置，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)國家地理的一般方法，可從地理位置和范圍入手。教材中又通過活動2，將日本和英國位置、范圍做對比，讓學(xué)生找出兩國的地理環(huán)境差異，理解位置、范圍，甚至領(lǐng)土形狀對國家地理環(huán)境的復(fù)雜程度有深刻影響。
2.分析日本的地形特點(diǎn)，日本是一個典型的島國，海岸線曲折，多優(yōu)良港灣，這對日本的漁業(yè)、造船業(yè)、海洋運(yùn)輸和加工貿(mào)易型經(jīng)濟(jì)的發(fā)展十分有利。
3.日本是一個多火山、多地震的國家。教材首先通過圖7.2日本的地形展現(xiàn)出了日本多山的地形特點(diǎn)。然后，利用圖7.3日本國的象征──富士山和活動3中圖7.5日本及附近地區(qū)的火山、地震帶中的示意圖和景觀圖片，充分展現(xiàn)出日本多火山、多地震的地理環(huán)境特點(diǎn)，揭示了世界火山、地震帶分布的一般規(guī)律。
4.教材以日本為例，提出了火山爆發(fā)能給人類帶來災(zāi)難，但在非活動期間，可利用火山為人類造福的問題，從而使學(xué)生學(xué)會辯證地分析地理環(huán)境問題?；鹕奖l(fā)后沉降下來的火山灰是肥沃的土壤，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。火山在非活動期間，可以開辟為旅游地和地學(xué)科研基地。
5.日本是多地震的國家，我國也是多地震的國家。在防震減災(zāi)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)方面，中、日兩國應(yīng)互相交流和借鑒。利用地理課堂教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行防災(zāi)避險的教育。
6.日本是經(jīng)濟(jì)十分發(fā)達(dá)的國家。教材用一組材料來說明這個問題。日本人均國民生產(chǎn)總值是世界最高收入國家之一、在國際金融中所占的比重很大、外匯儲備居世界第一，以及日本的工業(yè)產(chǎn)品行銷全世界等幾個方面，都是從世界看日本，突出它是世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國。
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