教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)運(yùn)用文字和數(shù)字資料，說(shuō)明印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)，以及人口過(guò)度增長(zhǎng)與資源環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。
2.通過(guò)地圖及圖片的閱讀與分析，能夠解釋印度水旱災(zāi)害頻繁的原因。
3.借助閱讀材料及地圖，簡(jiǎn)單分析印度糧食生產(chǎn)由大量進(jìn)口到自給有余的變化原因。
4.從印度的基本國(guó)情與工業(yè)部門今昔的變化中，簡(jiǎn)述其工業(yè)發(fā)展的過(guò)程及原因，初步樹(shù)立一分為二的評(píng)價(jià)意識(shí)。
結(jié)構(gòu)分析
選編本節(jié)內(nèi)容是基于以下幾點(diǎn)設(shè)計(jì)思想：1)印度在古代文明、自然條件與經(jīng)濟(jì)發(fā)展及人口增長(zhǎng)等方面的地理特點(diǎn)與我國(guó)具有可比性，極具借鑒意義;2)教材沒(méi)有八股式展示印度的各項(xiàng)地理內(nèi)容，而是簡(jiǎn)明地選取了人口的過(guò)度增長(zhǎng)、水旱災(zāi)害的頻繁出現(xiàn)、糧食產(chǎn)量的巨大變化、工業(yè)部門的調(diào)整及迅速發(fā)展，這四大內(nèi)容集中地反映了當(dāng)今印度自然地理與人文地理的主要特征，這里特別突出了印度的現(xiàn)代人文地理特征;3)樹(shù)立人地協(xié)調(diào)觀念，強(qiáng)化發(fā)展中國(guó)家能夠趕上世界經(jīng)濟(jì)潮流、逐步走上可持續(xù)發(fā)展之路的基本信念;4)以上述地理知識(shí)為線索，以上述價(jià)值判斷為指向，在本節(jié)的探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，著重培養(yǎng)地理思維能力，其中包括信息判斷、現(xiàn)象對(duì)比、總結(jié)規(guī)律、原因分析、概括特征等項(xiàng)思維能力;培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際、重在解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的應(yīng)用能力;培養(yǎng)嘗試和創(chuàng)造性地提出不同地理區(qū)域人地協(xié)調(diào)發(fā)展其變革之路的創(chuàng)新意識(shí)與能力。
內(nèi)容點(diǎn)析
1.關(guān)于印度的人口問(wèn)題
本段教材并沒(méi)有面面俱到，廣泛涉及印度人口的增長(zhǎng)、分布、遷移及民族等問(wèn)題，而是簡(jiǎn)明地抓住印度人口增長(zhǎng)速度過(guò)快這一主要特點(diǎn)，縱向深入，以誘發(fā)學(xué)生去思考人口增長(zhǎng)速度與資源、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互關(guān)系。
確定這一主線后，教材采取了敘述與活動(dòng)有機(jī)融合的呈現(xiàn)方式。課文并沒(méi)有圍繞著世界第二人口大國(guó)這一基本地理事實(shí)進(jìn)行長(zhǎng)篇大論，而把更大的教學(xué)空間和時(shí)間留給活動(dòng)設(shè)計(jì)──研討人口增長(zhǎng)速度與其資源、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相互關(guān)系，目的是充分地展示出探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程。本節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)與過(guò)去地理教材的區(qū)別有以下幾方面。1)它沒(méi)有像以往教材那樣，直接給出印度人口過(guò)度增長(zhǎng)及其對(duì)資源、環(huán)境及經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響的結(jié)論。而是以遞進(jìn)設(shè)問(wèn)的巧妙方式，引導(dǎo)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取印度的人口增長(zhǎng)數(shù)值、判斷遞增或遞減的特點(diǎn)及未來(lái)的變化趨勢(shì)。必須指出的是，從統(tǒng)計(jì)圖表中獲取印度的人口增長(zhǎng)數(shù)值，并不是要求學(xué)生記憶這些數(shù)字，其目的是通過(guò)信息的獲取，產(chǎn)生自主性學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)與過(guò)程，并為分析印度人口增長(zhǎng)的原因與前景打下基礎(chǔ)。2)教材以極其隱蔽的手法給出了20世紀(jì)70年代印度政府的人口控制政策及獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃;印度城鄉(xiāng)居民在觀念上的差異及計(jì)劃的實(shí)施效果。雖然這段內(nèi)容沒(méi)有直接設(shè)問(wèn)，但對(duì)學(xué)生分析印度人口高速增長(zhǎng)的原因及進(jìn)行人口增長(zhǎng)趨勢(shì)預(yù)測(cè)提供了線索與依據(jù)。3)提供印度部分資源、產(chǎn)品總量和人均占有量的統(tǒng)計(jì)表，并給出眾多的人口對(duì)印度資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓力的討論題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得相關(guān)結(jié)論──印度資源豐富，但與世界平均水平相比，無(wú)論是人均資源占有量，還是人均鋼和糧食產(chǎn)量都有一定的差距。
相關(guān)推薦
中考地理考點(diǎn):黃河中下游五省二市
中考地理考點(diǎn):海洋的利用
【中考地理知識(shí)考點(diǎn)：《印度》】相關(guān)文章：
★ 高中地理核心知識(shí)點(diǎn)解讀（地球上的水）
★ 高考地理考點(diǎn)：時(shí)間計(jì)算問(wèn)題的探討
★ 高中地理必背考點(diǎn)——地球運(yùn)動(dòng)
★ 高中地理考點(diǎn)：地理區(qū)域的定位與特征比較
