一、指導思想
堅持黨的教育方針，堅持教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，全面推行素質(zhì)教育，努力把學生培養(yǎng)成德、智、體等全面發(fā)展的21世紀祖國建設的接班人。
地理學是研究人類生存和發(fā)展的地理環(huán)境，以及人類與地理環(huán)境關系的一門科學。地理課是高中學生必修和選修的課程。學習高中地理課程有助于學生觀察和理解整個世界，為學生形成正確的世界觀、價值觀以及適應未來的生存和發(fā)展打下必要的基礎。
二、高中地理總體教學目的
1、學生獲得比較系統(tǒng)的人文地理基礎知識。
2、培養(yǎng)學生的地理基本技能、地理思維能力，以及地理探究能力;能夠獨立和與人合作，運用地理科學觀念、知識和技能，對人類與環(huán)境之間的關系做出正確的判斷和評價。
3、幫助學生形成科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀，以及可持續(xù)發(fā)展的觀念;深化對國情、國力以及國策的認識;積極參與協(xié)調(diào)人類與環(huán)境關系的活動。
4、深入進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國的深厚感情，以及對社會的責任感。
三、本學期教學任務
完成高中地理(必修)下冊教學。
四、教材分析
高中地理(必修)下冊主要是人文地理內(nèi)容，主要從人類活動的角度研究人類與地理環(huán)境之間的關系。本冊共四個單元：
第一單元“人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境”主要讓學生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)投入要素、區(qū)位選擇、地域類型等，從而認識人類生產(chǎn)活動與地理環(huán)境的密切關系。
第二單元“人類的居住地與地理環(huán)境”主要讓學生了解鄉(xiāng)村的形成，城市的起源，城市的區(qū)位與地形、氣候、河流、自然資源、交通、政治、軍事、宗教等的關系，城市化及其城市化過程中產(chǎn)生的問題及解決的途徑。城市化是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果，是社會進步的表現(xiàn)，同時合理的城市化能帶動區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，但城市化必須與經(jīng)濟發(fā)展相協(xié)調(diào)。
第三單元“人類活動地域聯(lián)系的主要方式”主要讓學生了解交通、通信以及商業(yè)貿(mào)易與地理環(huán)境的關系。
第四單元“人類面臨的全球性環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展”是本學期最后一個單元也是高中地理(必修)教材最后一個單元，是一個總結(jié)性的單元。這個單元讓學生在前面學習的基礎上活動認識到：人類的活動離不開地理環(huán)境，人類作用于環(huán)境的同時，環(huán)境也會把它所受到的影響，反過來作用于人類本身。當人類向環(huán)境索取資源的速度超過了資源本身及其替代品的再生速度，或者向環(huán)境排放廢棄物的數(shù)量超過了環(huán)境的自凈能力時，就會出現(xiàn)環(huán)境問題，這些環(huán)境問題影響人類的生產(chǎn)、生活和健康，甚至危及人類的生存。人類要生存和發(fā)展，必須走可持續(xù)發(fā)展的道路。
五、具體措施
1、認真鉆研教學大綱和教材，針對學生實際情況，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并寫好教案。2、認真上好每一堂課：運用生產(chǎn)和生活中?“案例”，充分利用教材中的課文、插圖、閱讀材料、活動等內(nèi)容，充分調(diào)動學生學習積極性，運用科學的教學方法，使學生輕松愉快地掌握基本知識和基本技能。
3、布置適當?shù)恼n外作業(yè)(主要是《基礎訓練》)，并及時批閱、講解作業(yè)。
4、要求學生積極參與社會實踐活動，運用所學知識和基本技能去認識、分析、解決實際中的問題。
六、課時安排
六、課時安排?
第五單元 ? | 人類的生產(chǎn)活動與地理環(huán)境 ? | （共11—13課時） ? |
1 ? | 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動 ? | 1 ? |
2 ? | 農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇 ? | 1 ? |
3 ? | 世界主要的農(nóng)業(yè)地域類型（一） ? | 1 ? |
4 ? | 世界主要的農(nóng)業(yè)地域類型（二） ? | 1 ? |
5 ? | 工業(yè)生產(chǎn)活動 ? | 1 ? |
6 ? | 工業(yè)的區(qū)位選擇 ? | 1 ? |
7 ? | 企業(yè)的空間發(fā)展 ? | 1 ? |
8 ? | 工業(yè)地域的形成 ? | 1 ? |
9 ? | 傳統(tǒng)工業(yè)區(qū) ? | 1 ? |
10 ? | 新興工業(yè)區(qū) ? | 1 ? |
第六單元 ? | 人類的居住地與地理環(huán)境 ? | （共7—8課時） ? |
1 ? | 聚落的形成 ? | 1 ? |
2 ? | 城市的區(qū)位因素（一） ? | 2 ? |
3 ? | 城市的區(qū)位因素（二） ? | 1 ? |
4 ? | 城市化 ? | 1 ? |
5 ? | 城市化過程中的問題及解決途徑 ? | 1—2 ? |
第七單元 ? | 人類活動的地域聯(lián)系 ? | （共9—10課時） ? |
1 ? | 人類活動地域聯(lián)系的主要方式 ? | 2 ? |
2 ? | 交通運輸網(wǎng)中的線 ? | 2 ? |
3 ? | 交通運輸網(wǎng)中的點 ? | 1 ? |
4 ? | 城市交通運輸 ? | 1 ? |
5 ? | 電子通信 ? | 1 ? |
6 ? | 商業(yè)中心和商業(yè)網(wǎng)點 ? | 1 ? |
7 ? | 國際貿(mào)易和金融 ? | 1 ? |
? ? | ? ? | ? ? |
第八單元 ? | 人類面臨的全球性環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展 ? | （共5—6課時） ? |
1 ? | 環(huán)境問題的表現(xiàn)與分布 ? | 1 ? |
2 ? | 環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因 ? | 1 ? |
3 ? | 可持續(xù)發(fā)展 ? | 1 ? |
4 ? | 中國的可持續(xù)發(fā)展道路 ? | 2 ? |
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