學(xué)情分析

知識的

現(xiàn)狀

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，注重對知識系統(tǒng)的整合，提高學(xué)生的解題能力

學(xué)習(xí)能力情況

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般，學(xué)習(xí)熱情一般。學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還未構(gòu)建。圖文轉(zhuǎn)換能力比較薄弱。

教材研習(xí)

課改理念的體現(xiàn)

認(rèn)真研究考綱說明，充分利用地圖冊和輔導(dǎo)書、以及各次考試試題（由其是大考），采用講練結(jié)合的模式，發(fā)揮新課標(biāo)下的高考理念作用，開展相關(guān)課改的實(shí)踐。

教材的創(chuàng)新點(diǎn)

以高考動(dòng)態(tài)為指向表，選用近幾年的水平測試題及廣東各地的模擬題，圖文并茂，符合地理學(xué)科特點(diǎn)。

教學(xué)任務(wù)

授課任務(wù)

本學(xué)期完成高二課本知識的學(xué)習(xí)，做好專題和套題訓(xùn)練，為水平測試打下良好的基礎(chǔ)。

重點(diǎn)與

難點(diǎn)

依據(jù)高考大綱，重點(diǎn)抓好學(xué)生的對知識點(diǎn)的把握，培養(yǎng)讀圖能力，信息提取能力和圖文轉(zhuǎn)換能力。

業(yè)

務(wù)

目

標(biāo)

教學(xué)質(zhì)量

注重學(xué)生整體成績的培養(yǎng)，進(jìn)行分層教學(xué)，保優(yōu)扶差，實(shí)現(xiàn)整體進(jìn)步的目標(biāo)

自主教研

積極參加教研活動(dòng)，做好集體備課，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教。

為提高教學(xué)質(zhì)量與效益，在實(shí)踐課改

精神，改進(jìn)和創(chuàng)新教與學(xué)的行為或方

式等方面的設(shè)想及舉措

1、仔細(xì)研究教材、課標(biāo)，考試說明，把握高考方向。

2、針對水平測試，加強(qiáng)專項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生基本解題方式與方法。在講練過程中逐步提高學(xué)生的讀圖能力，提高答題的準(zhǔn)確性，提高學(xué)生的能力。

3、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和記憶，構(gòu)建基礎(chǔ)知識框架。

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)獨(dú)立自主鉆研的能力，提高知識應(yīng)用能力和分析解決問題的能力。

5、積極參加增城和廣州教研室舉辦的教研和培訓(xùn)，把握高考動(dòng)向。

6、教學(xué)過程中滲透綠色環(huán)保教育和自然環(huán)境與人和諧共處的教育。