大家把理論知識復(fù)習(xí)好的同時，也應(yīng)該要多做題，從題中找到自己的不足，及時學(xué)懂，下面是編輯老師為大家整理的2015高三重點地理知識點，希望對大家有幫助。
平時課堂教學(xué)，在能力或方法的訓(xùn)練中，多為一般性要求，是為了適應(yīng)水平考試而設(shè)計的題目;而高考是選拔性考試，需要綜合性強、新穎靈活的題目，立意要獨特，情境要新穎，設(shè)問要靈活。因此在復(fù)習(xí)過程中，就應(yīng)該設(shè)計一些符合高考要求的、測試性題目讓學(xué)生去思考，并分析命題意圖，確定解題思路，以獲得解決測試性試題的體驗。由于今天的高考更重視思維過程，所以在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生多想想為什么?怎么得出的結(jié)論?進行思路的交流討論是十分必要的，這也是測試性要求的特點。
基礎(chǔ)性訓(xùn)練與提高性訓(xùn)練的選擇
按照平時教學(xué)所做的練習(xí)屬于基礎(chǔ)性或常規(guī)性的訓(xùn)練，它只能解決一般的運用知識、聯(lián)系實際、加深對知識的理解、加強對要點的記憶，在能力形成過程中屬于基礎(chǔ)層次。從高考要求看，需要在基礎(chǔ)上的提高，這就要有選擇的做一些提高性的練習(xí)，但并非追求偏題、難題。高質(zhì)量的試題并不一定是難題，體現(xiàn)能力要求的試題往往運用的就是基礎(chǔ)知識。
系統(tǒng)性知識與專題性知識的綜合
能力的載體是知識。在平時教學(xué)中，運用系統(tǒng)性的知識居多，但在復(fù)習(xí)過程中，更需要經(jīng)過整理加工后的知識，即專題性或綜合性的知識，其本身就是經(jīng)過綜合后的專題，它可以體現(xiàn)不同知識的重組、相同知識的歸納、相似知識的遷移、相關(guān)知識的聯(lián)系。這些運用知識的過程，就是思維的過程，也是能力的提高過程。在復(fù)習(xí)的第二階段或第二輪，就需要專題復(fù)習(xí)，也正是提高能力的重要階段，這是不可忽視的。
要多練習(xí)，知道自己的不足，對大家的學(xué)習(xí)有所幫助，以下是編輯老師為大家總結(jié)的2015高三重點地理知識點，希望大家喜歡。
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