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教學(xué)目標(biāo)
1、掌握青藏地區(qū)的位置、范圍、面積、人口和民族。
2、掌握青藏地區(qū)的自然環(huán)境概況和農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。
3、了解青藏地區(qū)的交通運(yùn)輸?shù)淖兓?/p>
4、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為青藏地區(qū)的發(fā)展出謀劃策。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、青藏地區(qū)氣溫和降水的空間分布特點(diǎn)，描述青藏地區(qū)獨(dú)特的氣候特征。
2、高寒環(huán)境對(duì)植被，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，交通，能源，資源等的影響。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
1、青藏地區(qū)氣候特征的描述。
2、以高為中心建立知識(shí)結(jié)構(gòu)。
教學(xué)策略與手段
充分利用多媒體課件，教材中的地圖、圖表，加強(qiáng)學(xué)生掌握信息的能力，通過(guò)分析材料，把課本知識(shí)拓展出去，學(xué)習(xí)分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)方法
分析法、比較法、課題研究拓展
教學(xué)過(guò)程
出示青藏地區(qū)景觀圖，即青藏高原邊緣的高山和山地冰川特寫。讓學(xué)生描述一下圖上提供的信息。
教師：從這兩個(gè)圖可看出什么?
學(xué)生：青藏地區(qū)的自然特征是高和寒(可欣賞課本編寫的妙處所在)。
電腦出示青藏地區(qū)地形圖、拉薩的氣溫年內(nèi)變化和成都的氣溫年內(nèi)變化圖進(jìn)行比較：同緯度的拉薩和成都兩地氣溫變化的差異(這里要教會(huì)學(xué)生讀氣溫變化圖的方法)，分析形成差異的原因。
比較結(jié)果：拉薩比成都?xì)鉁氐汀?/p>
主要原因：海拔高，海拔每升高100米，氣溫下降0。6c，這主要是受地形的影響。 以上我們了解了青藏地區(qū)高寒的氣候。同學(xué)們，你們還想了解本區(qū)哪些方面的情況? 學(xué)生：想了解一下資源狀況。
教師：好。那我要問(wèn)一問(wèn)，誰(shuí)知道青藏地區(qū)有哪些自然資源?根據(jù)你所知道的具體介紹一下。 學(xué)生發(fā)言進(jìn)行信息交流。
1、青藏地區(qū)水資源豐富，是我國(guó)長(zhǎng)江、黃河、瀾滄江等大江大河的發(fā)源地。
2、青藏地區(qū)太陽(yáng)能資源豐富，拉薩因晴天多、陽(yáng)光燦爛，被稱為日光城。
3、青藏地區(qū)地?zé)豳Y源豐富，羊八井有我國(guó)最大的地?zé)嵴羝?，已建成地?zé)岚l(fā)電站。 ??
教師：你們知道有這些資源，說(shuō)明平時(shí)注意了知識(shí)的積累，很好。那么別的同學(xué)有什么疑問(wèn)嗎?
學(xué)生1：本地區(qū)氣候寒冷干燥，降水少，為什么水資源豐富，并成為大江大河的發(fā)源地? 學(xué)生2：本區(qū)氣候寒冷，太陽(yáng)能資源為什么豐富?
提出問(wèn)題后立即組織學(xué)生討論，教師參與討論并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解釋。(生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí))
討論后師生共同總結(jié)：
對(duì)第一個(gè)疑問(wèn)，關(guān)鍵是弄清水源來(lái)自哪里?
青藏地區(qū)雖然降水少，但因氣溫低，蒸發(fā)少，日積月累，高山上便形成了厚厚的冰雪。冰雪融水就成了江河的主要水源。
對(duì)第二個(gè)疑問(wèn)，應(yīng)從高寒的區(qū)域自然特征方面加以解釋。
即青藏地區(qū)地勢(shì)高，空氣稀薄，空氣透明度好，太陽(yáng)光線穿過(guò)時(shí)，熱量耗損少，到達(dá)地面的熱量多，所以青藏地區(qū)有豐富的太陽(yáng)能資源，是全國(guó)太陽(yáng)輻射量最多的地區(qū)，拉薩也因此成為日光城。
和其他能源如煤、石油等比較，太陽(yáng)能資源有什么突出特點(diǎn)呢?
學(xué)生：太陽(yáng)能資源是一種潔凈的能源。它有很多用途。如可用太陽(yáng)能發(fā)電、燒水、做飯等。 教師：為什么地?zé)豳Y源也很豐富?哪個(gè)同學(xué)搜集過(guò)這個(gè)資料?可給大家介紹一下(繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣)。
學(xué)生根據(jù)資料介紹地?zé)豳Y源豐富的原因。
教師：同學(xué)會(huì)用地殼變遷的原理做出解釋，非常好?？磥?lái)地?zé)豳Y源的分布遍及整個(gè)西藏。老師借用幾句詩(shī)句，給你們描述一下：(朗誦)百里草原遍熱泉，千里熱湖映雪山，藍(lán)天萬(wàn)里高飛燕，浩茫熱氣彌宇間。(使學(xué)生留下深刻印象)
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