進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，樹(shù)立全新的語(yǔ)文教育觀，構(gòu)建全新而科學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)體系、查字典地理網(wǎng)特制定八年級(jí)下學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃。
《祖國(guó)的神圣領(lǐng)土臺(tái)灣省》教學(xué)設(shè)計(jì)案例
【設(shè)計(jì)思路】
在教學(xué)中力求凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，敢于創(chuàng)新。以期盼臺(tái)灣早日回到祖國(guó)母親懷抱為線索，貫穿整個(gè)教學(xué)的始終。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，以地理知識(shí)的學(xué)習(xí)為載體，拓寬學(xué)生視野，讓社會(huì)進(jìn)入地理課堂，讓地理教學(xué)走進(jìn)社會(huì);注重地理學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和地理思想觀念的滲透，促進(jìn)課堂教學(xué)的三維目標(biāo)有效達(dá)成。
【教材分析】
本節(jié)課屬于區(qū)域地理中認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域的內(nèi)容，在我國(guó)的省級(jí)區(qū)域中占有特殊的地位。一方面，表現(xiàn)在它的位置特點(diǎn)和政治特征，臺(tái)灣是我國(guó)唯一還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的省級(jí)行政區(qū)，作為亞洲四小龍之一，經(jīng)濟(jì)上在亞洲具有相當(dāng)大的影響力，政治上也一直是中國(guó)的一大焦點(diǎn)，因此是中國(guó)地理不可缺少的一節(jié);另一方面，學(xué)好它不僅起到了鞏固本章的作用，還可以加深區(qū)域?qū)W習(xí)所滲透的熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
【教學(xué)目標(biāo)】
根據(jù)教材內(nèi)容和課標(biāo)要求確定目標(biāo)如下：
1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能夠運(yùn)用地圖說(shuō)出臺(tái)灣省的位置范圍，了解臺(tái)灣省的人口，明確臺(tái)灣是中國(guó)的神圣領(lǐng)土;使學(xué)生能夠運(yùn)用地圖和資料分析、掌握臺(tái)灣省的自然環(huán)境特征和進(jìn)口加工出口型的經(jīng)濟(jì)特色;
2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生從地圖獲取簡(jiǎn)單區(qū)域知識(shí)的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生收集地理信息并進(jìn)行提取、加工和分析問(wèn)題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)捕捉生活信息、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)創(chuàng)新;進(jìn)一步掌握分析區(qū)域特征的方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)史實(shí)材料，使學(xué)生明確臺(tái)灣省自古以來(lái)就是中國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，以及神圣的民族感、使命感、責(zé)任感;激發(fā)學(xué)生盼望早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望
教學(xué)重點(diǎn)：
臺(tái)灣地理位置的重要性;自然地理環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色;臺(tái)灣是祖國(guó)不可分割的神圣領(lǐng)土。
教學(xué)難點(diǎn)：
臺(tái)灣省物產(chǎn)資源的分布與自然條件之間的關(guān)系
【教學(xué)方法】
新課程體現(xiàn)以人為本的教育思想。因此根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，教學(xué)對(duì)象的差異，采用靈活的方法，把讀圖說(shuō)圖、講授釋疑、分組探究相結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析歸納能力，并且密切關(guān)注新舊知識(shí)的聯(lián)系，預(yù)留知識(shí)拓展的空間。
【學(xué)法指導(dǎo)】
1、探究能力指導(dǎo)：通過(guò)小組合作、思考、討論來(lái)解決問(wèn)題，重在參與積極思考的過(guò)程，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)探究能力。
2、本節(jié)課為學(xué)生搭建了展示自己想法的平臺(tái)，大家相互合作交流達(dá)成共識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過(guò)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索的精神，激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣。
3、重視地圖的作用，地圖是地理的第二語(yǔ)言，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注重地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用，養(yǎng)成從圖中提取信息的能力，學(xué)會(huì)看圖說(shuō)話。
教學(xué)程序：
本節(jié)課我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課;探究交流，學(xué)習(xí)新課;引進(jìn)信息，拓展新課;交流欣賞，總結(jié)新課這四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的。
（一）導(dǎo)入部分：我設(shè)計(jì)了兩種導(dǎo)入方式，一種是配樂(lè)配圖詩(shī)朗誦《鄉(xiāng)愁》，學(xué)生在欣賞中體會(huì)詩(shī)人的濃厚的思鄉(xiāng)情懷。
第二種是新聞引入：請(qǐng)同學(xué)客串播音員進(jìn)行新聞播報(bào)，引出臺(tái)灣是祖國(guó)神圣的領(lǐng)土。
這兩種方式旨在引起學(xué)生思想和情感上的共鳴，反對(duì)臺(tái)獨(dú)，期盼祖國(guó)早日統(tǒng)一，以不同的情境，激發(fā)學(xué)生的求知渴望。
（二）新課：
1、臺(tái)灣與祖國(guó)大陸的密切關(guān)系，這部分是重點(diǎn)之一，我采用了以下方法：
(1)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)量算基隆到福州、高雄到廈門(mén)的距離，乘船所需時(shí)間來(lái)得出距離之近。(2)引入70年代臺(tái)灣同胞的尋根活動(dòng)(3)分析教材材料。這三方面都說(shuō)明臺(tái)灣與大陸之間的地緣、血緣和文化歷史淵源。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、應(yīng)用能力和從材料中獲取地理信息的能力。
2、臺(tái)灣省的范圍、位置及重要性我就通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主讀圖分析的形式來(lái)解決，這里對(duì)有關(guān)釣魚(yú)島的問(wèn)題，《反分裂國(guó)家法》的制定等相關(guān)知識(shí)簡(jiǎn)單了解，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時(shí)事學(xué)地理，運(yùn)用鮮活的事實(shí)和翔實(shí)的資料，使學(xué)生樹(shù)立神圣的民族責(zé)任感和使命感。
3、小組探究活動(dòng)：我在美麗富饒的寶島中設(shè)計(jì)了一個(gè)小組探究活動(dòng)：寶島尋寶。閱讀教材找出臺(tái)灣省有哪些美稱，并說(shuō)明這些美稱的由來(lái)，看哪組找的多且有理有據(jù)。改變了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較容易接受，而且跳一跳夠得著，能夠有成就感，教師在學(xué)生解釋說(shuō)明的過(guò)程中及時(shí)地給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并能積極思考，在討論交流的過(guò)程中，掌握學(xué)習(xí)的方法，通過(guò)自己的努力去獲得知識(shí)、理解知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中注入式、滿堂灌，只重知識(shí)，不重能力的毛病，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)。
4、臺(tái)灣省的經(jīng)濟(jì)，我采用了比較法來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)臺(tái)灣省出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)的變化來(lái)
分析20世紀(jì)60年代前后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，20世紀(jì)60年代前，在寶上發(fā)展;20世紀(jì)60年代后，是以工業(yè)產(chǎn)品為主。為什么在出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)會(huì)出現(xiàn)變化?由此遷移到與臺(tái)灣相似的日本，借鑒日本的經(jīng)驗(yàn)在島上發(fā)展，形成了出口導(dǎo)向型經(jīng)濟(jì)。在分析的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)遷移可能有一定難度，教師要正確點(diǎn)撥、引導(dǎo)，并充分激勵(lì)和評(píng)價(jià)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到因地制宜、揚(yáng)長(zhǎng)避短才能使經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。
在此基礎(chǔ)上，探討臺(tái)灣與大陸的經(jīng)濟(jì)互補(bǔ)性，進(jìn)而認(rèn)識(shí)：兩岸的利益需要統(tǒng)一，整個(gè)中華民族的復(fù)興強(qiáng)盛需要兩岸統(tǒng)一的道理。
5、拓展延伸：溫家寶總理曾說(shuō)這一灣淺淺的海峽，卻是我們最大的國(guó)殤、最深的鄉(xiāng)愁。我設(shè)計(jì)了請(qǐng)你以大陸中學(xué)生的名義，給臺(tái)灣領(lǐng)導(dǎo)人寫(xiě)一封信，呼吁他們以中華民族的利益為重，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)早日統(tǒng)一，這個(gè)題目對(duì)一些孩子有難度，所以我把學(xué)生每四人分成一組，查閱相關(guān)的資料，其實(shí)是想讓學(xué)生繼續(xù)從不同的角度來(lái)展開(kāi)學(xué)習(xí)，鍛煉他們搜集整理信息和交流表達(dá)的能力，從而達(dá)到學(xué)科整合、知識(shí)拓展的目的。
(三)小結(jié)部分：與開(kāi)頭相呼應(yīng)：美麗富饒的臺(tái)灣是我國(guó)的神圣領(lǐng)土，任何圖謀分裂祖國(guó)的做法必將受到譴責(zé)，更為國(guó)家法律所不容。讓我們共同期待：臺(tái)灣，早點(diǎn)回家!
(四)板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)設(shè)計(jì)我力求簡(jiǎn)潔，體現(xiàn)本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，使學(xué)生清晰明了，層次分明。
第三節(jié) 祖國(guó)的神圣領(lǐng)土臺(tái)灣省
臺(tái)灣島、澎湖列島、釣魚(yú)島、
多山地丘陵臺(tái)灣省熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候
河短流急資源豐富
進(jìn)口加工出口型經(jīng)濟(jì)
希望上文提供的八年級(jí)下學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃相關(guān)內(nèi)容能夠?qū)Υ蠹矣袔椭兄x大家的閱讀。
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