人才源自知識，而知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。為大家準備了初二地理期中試卷分析，歡迎閱讀與選擇!
一、試卷分析：
本次試題覆蓋面較廣，題型多樣?；A(chǔ)知識占得比例較大，除個別題之外，基本做到了難易適中，不偏不怪。試題多為學生常訓練過的常規(guī)題型，覆蓋面較廣，涉及內(nèi)容較全面。注重考查學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，并力求聯(lián)系現(xiàn)實生活，做到學以致用。由于多種原因，一部分學生成績較低，不太理想。試卷共分二大板塊，分別是：一、單項選擇題(54分)，二、讀圖題(46分)。第一題選擇題，包括18道單項選擇，旨在考查學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。從學生考試成績來看，得分率不夠理想。這說明學生基礎(chǔ)知識的識記不強。第二題是綜合題，旨在考察學生讀圖、識圖等綜合地理能力。本題第19題、22題得分率較高，第20題、21題學生得分不高，說明學生學習比較教條，不靈活，不善于融會貫通。還說明學生的識圖分析能力較欠缺。
二、存在問題：
分析學生答題情況可以看出，學生在平時學習中存在以下問題
1、讀圖分析能力有待提高，答題出現(xiàn)地理知識和地圖兩張皮現(xiàn)象，不能一一對應。
2、對知識靈活應用的能力較差，特別是資料及地圖分析的能力很欠缺，直接影響到相關(guān)部分考試成績。
3、部分學生審題不清，地理概念混亂。
4、學生在學習過程中，對課本本身內(nèi)容關(guān)注不夠，試卷中出現(xiàn)的課本原題和原圖也不能很好解答，直接影響試卷成績的提高。
四、改進措施：
1、提升地理學科重要性的認識。
從學生角度而言，更多的學生早已把地理學科當作副科學習積極性不高，被動學習或者干脆不學，直接導致成績低下。地理學科的設(shè)置，充分說明它存在的重要性，師生都要進一步提升認識，要清楚地理學科在素質(zhì)教育乃至現(xiàn)實生活、學生終身發(fā)展中的重要作用，擺正位置，密切地理學科同其它學科之間的關(guān)系。
2、上好每一節(jié)課，提高課堂教學效率。
我們必須承認，目前學生學習地理的主動性不強，平時很少主動學習，除了教師指定了此外，不想再看書。學生會在基礎(chǔ)學科上下功夫，而對地理學科放任自流，除了要逐步引導學生轉(zhuǎn)變其觀念、行為外，教師一定要上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學時間，提高課堂教學時間的有效性，把每一節(jié)課都當作提升地理學科成績的重要機會、重要時間，努力引導學生在課堂教學中學到、學會更多的知識，提高綜合地理能力。
3、重視學生學習方法的培養(yǎng)，使學生會學。
(1)強調(diào)知識的內(nèi)在聯(lián)系，使學生形成一個完整的地理知識體系。使學生在地理學習中能夠舉一反三、觸類旁通，會學新知識。
(2)強調(diào)地圖的重要性，使學生手不離圖。
地理插圖是課本的重要組成部分，它與課文緊密結(jié)合，發(fā)揮著課文所不能取代的作用。只靠死記課本內(nèi)容，而沒有把各種地理事物相互聯(lián)系起來，落實在地圖上，是學不好地理的。教師在教學過程中要引導學生充分運用地圖，課本中的插圖，要引導學生填圖、繪圖，提高分析地圖的能力。
(3)強化學生預習、聽課、復習的良好學習習慣。提高學生的學習效率，使學生的地理成績不斷提高。
4、加強課后輔導，實行分類推進。
根據(jù)不同學生的個性基礎(chǔ)，課后及時輔導，幫助他們解決學習上存在的問題，尤其對提高學習困難學生成績起著重要的作用。在輔導中對學生提出的問題及時給予解答，鼓勵學生思考、提問。每次考試之后，教師要認真對待學生試卷，分析錯誤所在，教給改正方法，分類推進，共同提高。
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