為了提高學生的學習興趣，增大學生的學習參與面,減小差距。努力作好教學工作,在這一學期中，下文將準備了初一地理上學期教學計劃如下：
一、學期教學目標
1、知識與技能目標
知識點：了解地理學科的學習內(nèi)容與學習意義、地理學習的方法與途徑。認識地球,了解世界的海陸分布 、世界的地形以及海陸變遷.了解世界的居民、 世界的氣候以及世界的發(fā)展差異.
技能：養(yǎng)成自主看圖，分析問題的能力，會做簡單圖表的能力。綜合能力， 會綜合地理內(nèi)容知識以及地理同政治、歷史、生物其他學科的知識能力。培養(yǎng)學生具有拓展課本知識聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際的能力;學會尊重他人，與同學團結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)自主性和創(chuàng)新意識。
2、過程與方法目標
教育學生自我調(diào)節(jié)，控制，集中精力學習，參與到學習活動中來。掌握學習的方法，如運用讀圖分析法、討論法、講述法等多種方法 教學，使學生從讀圖中獲得知識，更為關(guān)鍵的是培養(yǎng)他們讀圖、識 圖、析圖、用圖、動手作圖等多種能力，以幫助他們學習。
(1)、努力推進自主互助型學習建設(shè)步伐，突出抓好學習自主互助課堂，改變課堂結(jié)構(gòu)和教學組織形式，逐步建立起以以學為主、以練為主、以賽為主、自我展示、合作完善為內(nèi)涵的課堂教學模式。
(2)、扎實工作，務(wù)求實效。深入搞好小組合作學習、探究性學習、杜絕假問題、優(yōu)秀生群體培養(yǎng)、中低程生學習積極性提高、教師集體備課、分層教學等的研究。
(3)、以自主互助學習型課堂構(gòu)建為核心，努力構(gòu)建新的學生的評價機制，加強評價方法的研究與改革，積極探索備課、作業(yè)布置與批改的改革新思路。
3、情感、態(tài)度、價值觀
對學生進行組織紀律教育和法律常識教育，以科學的教育理論教育人，教會學生如何做人，怎樣從小事做起，從點滴做起。教育學生正確對待人口、資源和環(huán)境問題，并以力所能及的實際行動保護環(huán)境，節(jié)約資源和能源，懂得依法規(guī)范自身實行為，逐步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度。
二、學生基本情況分析
初一四個教學班共有200多人，他們中的絕大部分學生來自學校周圍的十幾個自然村，離家比較近，為搞好學習提供了便利的條件。
1、學生的學習基礎(chǔ)
通過小學階段的學習，對于地理知識學生已經(jīng)接觸到許多，為學好地理奠定了一個較為堅實的基礎(chǔ) 。同時伴隨著語文、政治、歷史等學科的學習，本級學生要完成此階段的學習，是很有前途的。
2、學生的學識水平
現(xiàn)在的初一學生對地理知識有了一定的接觸，為學好世界地理打下了堅實的基礎(chǔ)。但還有一部分學生對知識的理解深度不夠，不能做到課前預(yù)習和課后復(fù)習，不能把課本和生活中的地理問題很好的結(jié)合，學習地理知識的方法不夠靈活，沒有養(yǎng)成自學的習慣。因此，在今后的教學中，應(yīng)從訓練基礎(chǔ)知識和基本技能開始，培養(yǎng)學生的學習態(tài)度。
3、技能和能力發(fā)展情況
學生第一次學習地理，學習方法不對頭,讀圖、識圖、析圖、
用圖、動手作圖的能力都有待于提高。但大部分學生通過學習就能養(yǎng)成自主看圖，分析問題，會做簡單圖表的能力;會綜合地理內(nèi)容知識以及地理同政治、歷史、生物其他學科的知識能力。學生課本知識與聯(lián)系生活、生產(chǎn)實際的能力有所欠缺。
4、學習態(tài)度與習慣
初一四個班的學生，學習態(tài)度端正，特別是入學以來班風很好，學習興趣濃厚，積極性高，能在教師的指導(dǎo)下積極主動的做好課前準備工作和課后復(fù)習及預(yù)習，但有少地理生主動學習的習慣沒養(yǎng)成，不能做到及時完成課內(nèi)外練習，需要教師的加以引導(dǎo)。部分學生的語言表達能力差，與思維的發(fā)展不能同步，從而制約了思維能力的提高。
三、教材分析
(一)教學研究的重點、難點
重難點：
地球的面貌，世界的人口 、人種、 語言、 宗教和聚落，世界的氣候，世界各國的發(fā)展差異、 國際合作和重要的國際組織等，理解自然環(huán)境與當?shù)毓まr(nóng)業(yè)之間的關(guān)系。培養(yǎng)獨立讀圖、析圖、用圖、作圖。會綜合世界地理與實際生活進一步學習，會綜合自然地理和人文地理的能力。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，逐步養(yǎng)成創(chuàng)新意識，創(chuàng)新性作草圖、略圖。培養(yǎng)學生拓展書本知識，理論聯(lián)系實際。
在實施五三優(yōu)質(zhì)高效課堂教學模式大課題下教研重點是先學后教教學模式的實驗與研究，學生在課前預(yù)習，課堂上先讓學生自學，可獨立思考，可討論研究，教師根據(jù)學生自學提
綱，進行提問、反饋、解答，形式多種多樣，生生合作把學生的主動權(quán)交給學生，充分體現(xiàn)學生的主體作用，徹底改變那種教師講，學生聽的教學模式，讓學生成為學習的主人，形成教師設(shè)計輔導(dǎo)，細致的點撥，啟迪導(dǎo)演，學生積極思考、合作討論、綜合分析、歸納新型教學模式。
(二)解決策略與措施
(1)自身業(yè)務(wù)學習，加強業(yè)務(wù)理論學習，學習先進的教學方法，向有經(jīng)驗的老師請教業(yè)務(wù)知識，利用空余時間進修學習，擴大知識面，增強自身素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)水平，以便更能適應(yīng)現(xiàn)代教學水準和要求。
(2)常規(guī)知識落實，全面貫徹落實黨的教育方針和學校安排五三 優(yōu)質(zhì)高效課堂教學模式，落實常規(guī)教學，完善教學計劃，認真?zhèn)湔n、上課，及時批改作業(yè)，講評作業(yè)及測驗，了解學生基本情況，做到有的放矢。
(3)加強教研教改活動，積極制作課件、撰寫論文，研究新課題，學以致用。
(4)提高課堂效益，認真鉆研大綱，利用現(xiàn)代教學儀器，利用先學后教的教學方法，處理好師生間的關(guān)系,向45分鐘要效益,培養(yǎng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的世紀人才.
(5)創(chuàng)新教學研究，認真學習五三 優(yōu)質(zhì)高效課堂教學模式精神，運用現(xiàn)代化教育觀念，建立和完善自主高效、多維互動的開放式課堂教學體系。
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