一、課程標準
1、通過讀圖分析，使學生了解中東地區(qū)水資源貧乏這一特征，以有造成這一特征的根本原因――氣候干旱
2、使學生了解中東地區(qū)文化的多樣性，以及由于多種文化的匯聚而產(chǎn)生的沖擊，從而進一步了解中東地區(qū)成為世界焦點的原因
3、通過了解阿拉伯國家的一些風俗習慣，使學生認識到人類對生活環(huán)境的適應性；通過了解以色列的干旱農(nóng)業(yè)，使學生認識到人類對生活環(huán)境的主觀能動性。
二、教學重點
1、中東地區(qū)干旱的氣候
2、中東地區(qū)的文化差異
三、講授方法和教學前準備
1、教學課件
2、查找一些資料和照片，內(nèi)容包括以色列的干旱農(nóng)業(yè)以及中東地區(qū)的各宗教和民族
3、查找中東地區(qū)的新聞資料，分析其中的原因
四、教學過程
[導入]上節(jié)課我們已經(jīng)了解中東地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟的優(yōu)勢條件；現(xiàn)在請大家看看這幅圖
圖
展示課件：中東的河流圖
學生：沙漠面積廣大
講述：阿拉伯半島上竟然一條河流也沒有。想一想，為什么這里沙漠廣布，河流稀少？
活動：“麥地那年內(nèi)各月氣溫和降水圖”，請學生描敘熱帶沙漠氣候的氣候特征。
展示課件：中東的河流圖
提問：上面的說明這里常出現(xiàn)很多國家爭奪一條河流的情況，你能解釋一下為什么會這樣？
提示：由于干旱氣候，才使水資源在這里顯得尤為珍貴
講述：
這樣的氣候特征對當?shù)厝藗兊纳钤斐闪四男┯绊懩?？（閱讀材料課本56頁）
轉(zhuǎn)接：
既然這里水資源如此缺乏，那么這里能不能發(fā)展農(nóng)業(yè)？
（可以發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)）
展示圖片：（以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)、噴灌、滴灌）
解釋：
以色列國土三分之二都是沙漠，全年7個月無雨。然而，正是在這塊貧瘠缺水的土地上，以色列人靠科學用水，建成了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，令世界驚嘆。滴灌使水、肥利用率高達90％，同時防止了土壤鹽堿化。
小結：
我們中國西部也有與以色列相類似的情況，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，也應該向他們學習。
轉(zhuǎn)接：
我們已經(jīng)了解了中東地區(qū)戰(zhàn)爭頻繁的自然原因，有沒有人文原因？你們已經(jīng)查找了中東地區(qū)沖突的相關資料，誰能為大家分析一下？
（民族、種族、宗教、領土、歷史等方面）
總結：
學習了這一節(jié)內(nèi)容，你們應該對中東地區(qū)有一個全面的認識。請大家回去寫一篇小論文，對中東戰(zhàn)爭根源從地理的角度進行全面的分析。
六、板書設計
第八章東半球其他的國家和地區(qū)
第一節(jié)中東
四、貧乏的水資源
水資源分布特征：分布不均、多國共用
解決辦法：
（1）淡化海水（沙特阿拉伯）
（2）節(jié)水農(nóng)業(yè)（以色列）
（3）從外引水（阿富汗）
五、文化差異
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