地理學(xué)科引導(dǎo)我們?nèi)フJ(rèn)識環(huán)境，教我們怎樣去適應(yīng)環(huán)境，改造環(huán)境，使人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，因而也是我們學(xué)習(xí)生存的科學(xué)，是我們生活的工具，是每一個公民必須的素質(zhì)。小編準(zhǔn)備了高二第二學(xué)期地理教學(xué)計劃，具體請看以下內(nèi)容。
學(xué)生情況分析：
本期是高二的第二學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任高二179班.180班.181班的地理教學(xué)任務(wù)。學(xué)生經(jīng)過高二上學(xué)期的地理學(xué)習(xí)，基本掌握了高中地理選修一冊和中國地理第三冊的基本內(nèi)容，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面了解，掌握了高中地理的基礎(chǔ)知識，初步掌握了一些學(xué)習(xí)地理的基本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和分析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，具有簡單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)打下了一定的基礎(chǔ)。從上期的期末考試成績來看，大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)信心得到增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性也得到提高，其中成績保持優(yōu)秀的有179班的劉莎.陳婷等，180班的李雙.宋秋香等，181班的張年軍.劉歡等。當(dāng)然也存在一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，成績欠佳。而且他們在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的局限性，初中地理基礎(chǔ)知識嚴(yán)重缺乏，讀圖識圖的基本方法欠缺。本期的教學(xué)將采用抓兩頭，促中間的方針，因材施教，使學(xué)生進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣，保證教學(xué)質(zhì)量，得到更好的教學(xué)效果。
教材分析：
本學(xué)年度我校的地理教學(xué)整體安排與以往不同，這是因為人教版的地理選修第二冊，學(xué)校提前購到，所以計劃把選修第一冊學(xué)完后，先復(fù)習(xí)初中的中國地理，再學(xué)選修第二冊，到高三時，直接進(jìn)入總復(fù)習(xí)。
由于高考改革特殊性，高二地理的學(xué)習(xí)主要由于高考的改革和高中地理學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的自身特殊性，學(xué)生要在有限的時間內(nèi)完成包括初中中國地理知識在內(nèi)的高中地理選修二冊的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)任務(wù)重。高中地理選修二的教學(xué)內(nèi)容與要求與初中地理有所共性的地方。初中地理以區(qū)域地理為主，著重講空間分布和區(qū)域差異。而高中地理選修二冊以案例形式的具體分析中國的區(qū)域差異。具體內(nèi)容如下：
上期已學(xué)完選修一和中國地理第一冊，本期繼續(xù)復(fù)習(xí)中國地理第2冊，內(nèi)容順序是中國的農(nóng)業(yè)與工業(yè).中國的交通業(yè).商業(yè)與旅游業(yè)，中國的北方與南方地區(qū).西北與青藏地區(qū)，香港澳門和臺灣。接著學(xué)選修二，內(nèi)容為我國三大自然區(qū)的劃分和特點(diǎn)及內(nèi)部差異。三個經(jīng)濟(jì)地帶的劃分、特征、差異與發(fā)展。國土整治與區(qū)域發(fā)展?，F(xiàn)代化技術(shù)在國土整治中的應(yīng)用。西部大開發(fā)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)。黃土高原的水土流失治理、西北地區(qū)荒漠化防治、長江三峽的河流綜合治理、黃淮海平原農(nóng)業(yè)低產(chǎn)區(qū)治理、南方低山丘陵區(qū)農(nóng)業(yè)資源開發(fā)、東北農(nóng)林基地商品農(nóng)業(yè)區(qū)域開發(fā)、西南地區(qū)交通運(yùn)輸?shù)慕ㄔO(shè)、海南和海域的開發(fā)、上海浦東新區(qū)發(fā)展、西氣東輸?shù)哪茉椿亟ㄔO(shè)
教學(xué)任務(wù)及總要求：
1.復(fù)習(xí)初中中國地理知識，重點(diǎn)使學(xué)生認(rèn)識我國地理總體特征和各自然區(qū)域的差異，并能分析認(rèn)識各區(qū)存在差異的原因及影響。
2.學(xué)習(xí)高中地理選修二冊，認(rèn)識中國的區(qū)域差異，通過案例教學(xué)使學(xué)生學(xué)會分析區(qū)域形成的基本方法和規(guī)律;
3.教會學(xué)生閱讀和分析運(yùn)用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實(shí)材料去認(rèn)識實(shí)際問題的能力，全面提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
4.進(jìn)一步提高學(xué)生的思想道德品質(zhì).文化科學(xué)知識.審美情趣和身體心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.實(shí)踐能力.終身學(xué)習(xí)的能力和適應(yīng)社會生活的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教學(xué)主要措施：
1.在教學(xué)方式上，雖然注意到了學(xué)生主體性的發(fā)揮，但在導(dǎo)向上，仍以教師為主，學(xué)生的自主取向表現(xiàn)得不明顯。雖然學(xué)生能比較多地參與到學(xué)習(xí)的過程中來，但是基本上仍然是按照教師預(yù)先設(shè)定的路在走。同時過于周密的設(shè)計往往會導(dǎo)致過度的控制，不敢放手。對于在課堂上生成的問題，教師的處理仍然帶有比較強(qiáng)的傳統(tǒng)教學(xué)的痕跡。如何讓學(xué)生學(xué)得更主動，探究的空間更大，值得我們作進(jìn)一步研究。
2.要提高學(xué)生對課堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學(xué)生去獨(dú)立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和看法，如何將教學(xué)資料變成學(xué)生學(xué)習(xí)的資料，在學(xué)生活動的深度、廣度上做文章。
3.要注意到學(xué)生的個別差異，既要考慮到發(fā)揮好學(xué)生的作用，更要照顧到后進(jìn)生的參與和提高，使各層次學(xué)生都能自主地參與學(xué)習(xí)，并學(xué)有所得，在各自原有的基礎(chǔ)上，能進(jìn)一步提高。
周次 | 日期 | 具體內(nèi)容 | 備注 |
1 | 2月XX－XX | 中國的農(nóng)業(yè) | |
2 | 2月XX－XX | 中國的工業(yè) | |
3 | 2.XX－3.4 | 中國的交通 | |
4 | 3.5－11 | 中國的商業(yè)與旅游業(yè) | |
5 | 3.12－18 | 中國的北方與南方 | |
6 | 3.19－25 | 中國的西北與青藏 | |
7 | 3.26－4.1 | 港澳臺，階段小結(jié) | |
8 | 4.2－8 | 中國的區(qū)域差異 | |
9 | 4.9－15 | 國土整治水土流失的治理 | |
10 | 4.16－22 | 荒漠化的防治，階段小結(jié) | |
11 | 4.23－29 | 段考 | |
12 | 4.30－5.6 | 河流的綜合治理 | |
13 | 5.7－13 | 農(nóng)業(yè)低產(chǎn)區(qū)的治理山區(qū)農(nóng)業(yè)資源的開發(fā) | |
14 | 5.14－20 | 商品農(nóng)業(yè)區(qū)域的開發(fā) | |
15 | 5.21－27 | 階段小結(jié) | |
16 | 5.28－6.3 | 交通運(yùn)輸?shù)慕ㄔO(shè)海島海域的開發(fā) | |
17 | 6.4－10 | 資源的跨區(qū)域調(diào)配城市新區(qū)的發(fā)展 | |
18 | 6.11－17 | 地理區(qū)域研究 | |
19 | 6.18－24 | 期末總復(fù)習(xí) | |
20 | 6.25－7.1 | 期末總復(fù)習(xí) | |
21 | 7.2－7.8 | 期考 |
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