北方地區(qū)和南方地區(qū)教學(xué)設(shè)計
【教材版本】八年級《地理》下冊 第五章《中國的地域差異》第二節(jié)“北方地區(qū)和南方地區(qū)”。
【課標(biāo)要求】在地圖上指出北方地區(qū)和南方地區(qū)地理單元的范圍，比較它們的自然地理差異;舉例說明北方地區(qū)、南方地區(qū)的自然地理環(huán)境對生產(chǎn)生活的影響。
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與能力】
1.明確秦嶺-淮河一線是劃分我國北方地區(qū)和南方地區(qū)的界線。
2.了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然環(huán)境差異。
3. 了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的人文差異并分析原因。
【過程與方法】
1.通過對北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較，分組交流討論的方法掌握本節(jié)知識點。
2.學(xué)會用比較法和歸納法學(xué)習(xí)區(qū)域地理。
【情感態(tài)度與價值觀】
1. 感受我國南北方人民的智慧。
2. 樹立人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。
二、教學(xué)難點
形成北方地區(qū)和南方地區(qū)人文差異的原因。
三、教學(xué)重點：
1. 南北方的分界線。
2.北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然和人文差異。
四、教學(xué)過程：
【導(dǎo)入新課】
請學(xué)生欣賞視頻課件，南方地區(qū)的風(fēng)光配歌曲《夢里水鄉(xiāng)》和歌曲《家在東北》。請學(xué)生判斷分別反映的我國哪個地區(qū)的生活景觀?
【新課學(xué)習(xí)】
課件分別出示北京和哈爾濱11月的自然景觀，海南島和長江中下游地區(qū)的植被，說明同一地理區(qū)域內(nèi)部也存在一定的地理差異。
【過渡】：我們常說“一方水土養(yǎng)一方人”，在這樣的地理環(huán)境下北方地區(qū)和南方地區(qū)形成了哪些人文差異?
【分組競賽】：男生一組代表北方地區(qū)，女生一組代表南方地區(qū)，現(xiàn)在組內(nèi)交流討論各自的人文特點，再以競賽的方式分別從生產(chǎn)方式、生活習(xí)慣和文化傳統(tǒng)等方面了解北方地區(qū)和南方地區(qū)。
第一關(guān)：看圖說話：對比北方地區(qū)和南方地區(qū)農(nóng)村的生活景觀，找一找有哪些不同之處?并說明原因。
第二關(guān)：暢所欲言：從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式、飲食習(xí)慣、主要水果、劇種、樂器、武術(shù)、體育項目、方言等多方面分別講述北方地區(qū)和南方地區(qū)的特點。
學(xué)生可以多種形式展示，如說、唱、相聲、小品等。
小結(jié)：在適應(yīng)當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的過程中形成了各自的人文特點，這正體現(xiàn)了人地關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展的思想。
總結(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)的主要知識點。
學(xué)以致用：填字游戲：繼續(xù)以競賽的方式，根據(jù)本節(jié)所講的北方地區(qū)和南方地區(qū)自然環(huán)境或人文環(huán)境中的某一方面，填上反映南北差異的一組詞語。如南稻北麥。
總結(jié)比賽成績，對學(xué)生給出評價。
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