古人云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。每項(xiàng)工作都需要有計(jì)劃的進(jìn)行，才能取得理想的效果。為順利完成本學(xué)期的教學(xué)工作，并取得良好的成績(jī)，查字典地理網(wǎng)編輯了新課標(biāo)七年級(jí)地理教學(xué)計(jì)劃，歡迎閱讀!
一、指導(dǎo)思想
在新課標(biāo)理論的指導(dǎo)下，以新世紀(jì)精神為指針，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)，結(jié)合上學(xué)期實(shí)際情況，改正原有不足，更加高效地完成本學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。積極參加教科研活動(dòng)，努力使教學(xué)水平，業(yè)務(wù)能力有更大的提高。同時(shí)，通過(guò)傳授與學(xué)生生活密切聯(lián)系的地理知識(shí)。傳達(dá)地理思想，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和初步能力，最終使學(xué)生從學(xué)會(huì)地理走向會(huì)學(xué)地理。
二、情況分析
1、教材分析
①內(nèi)容分析
湘教版七年級(jí)地理下冊(cè)地理以世界區(qū)域地理為主要內(nèi)容，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)讓初步認(rèn)識(shí)人口、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的區(qū)域差異，初步學(xué)會(huì)根據(jù)一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的地理信息，歸納其地理特征。了解人類所面臨的人口、資源、環(huán)境和發(fā)展等重大問(wèn)題，初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。
認(rèn)識(shí)大洲部分要求運(yùn)用地圖說(shuō)明某一大洲的經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置。運(yùn)用地圖和有關(guān)材料歸納出某一大洲的地形、氣候、河流特點(diǎn)及其相互關(guān)系。運(yùn)用有關(guān)資料說(shuō)出某一大洲存在的人口、環(huán)境、發(fā)展等問(wèn)題。通過(guò)實(shí)例說(shuō)明某一大洲內(nèi)部的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平是不平衡的。
認(rèn)識(shí)地區(qū)部分要求能在地圖上找出某一地區(qū)的位置、范圍、主要國(guó)家及其首都，讀圖說(shuō)出該地區(qū)地理位置的特點(diǎn)，運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，描述某一地區(qū)地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)，說(shuō)出地形與人類活動(dòng)的關(guān)系。運(yùn)用圖表說(shuō)出某一地區(qū)氣候的特點(diǎn)以及氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。運(yùn)用地形圖說(shuō)明某一地區(qū)主要河流概況，以及河流對(duì)城市分布的影響。運(yùn)用地圖資料，指出某一地區(qū)對(duì)當(dāng)?shù)鼗蚴澜缃?jīng)濟(jì)發(fā)展影響最大的一種或幾種自然資源，說(shuō)出其分布、生產(chǎn)、出口等情況。
認(rèn)識(shí)國(guó)家部分要求能在地圖上指出某一國(guó)家的地理位置、領(lǐng)土組成和首都。根據(jù)地圖和資料，說(shuō)出某一國(guó)家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)害，并簡(jiǎn)單說(shuō)明其形成的主要原因。運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系某一國(guó)家自然條件特點(diǎn)，說(shuō)出該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。根據(jù)地圖和資料，，說(shuō)出某一國(guó)家的種族、民族、人口、宗教、語(yǔ)言等至少一個(gè)方面的概況。用實(shí)例說(shuō)明某一國(guó)家自然與社會(huì)環(huán)境對(duì)民俗的影響，舉例說(shuō)出某一國(guó)家與其他國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系。
②重點(diǎn)、難點(diǎn)
(1)教學(xué)重點(diǎn)：世界區(qū)域地理的位置(經(jīng)緯度位置、半球位置、海陸位置)，地形特征(地表起伏、主要地貌類型等)，氣候特征(氣候類型、降水特征)，河流，人口，國(guó)家，民族等。
(2)教學(xué)難點(diǎn)：世界區(qū)域地理位置，地形，氣候等要素的分析及區(qū)時(shí)的計(jì)算。
2、學(xué)生分析
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)4-6班的地理教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步掌握了學(xué)習(xí)地理的方法，對(duì)地理學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)有明顯提高，總體來(lái)看，三個(gè)班級(jí)地理成績(jī)比較平均，除個(gè)別學(xué)生外，大部分學(xué)生積極性比較強(qiáng)。
①優(yōu)等生
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，掌握一定的學(xué)習(xí)方法，能夠自覺(jué)學(xué)習(xí)，本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)在于根據(jù)其自身特點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，提升成績(jī)。
②中等生
這部分學(xué)生人數(shù)眾多，此類學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度較好，但有時(shí)管不住自己，掌握部分學(xué)習(xí)方法，但一知半解，有待提高，習(xí)慣上有待改進(jìn)，對(duì)于這些學(xué)生，本學(xué)期要嚴(yán)格要求，加以監(jiān)督，使他們的成績(jī)?cè)偕弦粋€(gè)新臺(tái)階。
③差生
這些學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，某有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣，此類學(xué)生人數(shù)不多，每班大約3-5人，對(duì)于這些學(xué)生，本學(xué)期重點(diǎn)在于激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度，從而帶動(dòng)成績(jī)提高。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
認(rèn)識(shí)不同國(guó)家和地區(qū)自然、人口、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的區(qū)域差異，初步學(xué)會(huì)根據(jù)一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的地理信息，桂南其地理特征，了解人類所面臨的人口、資源和發(fā)展等重大問(wèn)題，初步認(rèn)識(shí)環(huán)境與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
①通過(guò)各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學(xué)會(huì)根據(jù)收集到的地理信息，通過(guò)比較、抽象、概況等思維過(guò)程，形成地理概念，進(jìn)而理解地理事物分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。
②嘗試運(yùn)用已獲得的地理概念、地理基本原理，對(duì)地理事物進(jìn)行分析，做出判斷認(rèn)識(shí)所學(xué)區(qū)域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理一般方法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
①尊重不同國(guó)家的文化和傳統(tǒng)，增強(qiáng)民族自尊、自信的情感，懂得國(guó)際合作的價(jià)值，初步形成全球意識(shí)。
②增強(qiáng)對(duì)環(huán)境、資源的保護(hù)意識(shí)和法制意識(shí)，初步形成可持續(xù)發(fā)展觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。
③獲得基本的地理技能以及地理學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生具有初步的地理科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛(ài)國(guó)主義感情，形成初步的全球意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。
四、教學(xué)措施
1、認(rèn)真鉆研教材，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)思路，把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，制作教學(xué)道具等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)置多種課堂教學(xué)模式，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究。
2、強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，鞏固學(xué)生讀圖、填圖和繪圖技能，利用地圖，地理填充圖增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)做到教學(xué)過(guò)程中做到穿插回憶前面所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)知識(shí)的橫向和縱向聯(lián)系，幫助學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。組織好課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，注意收集學(xué)生反饋的信息，并及時(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生情感，創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍和融洽的師生情感，從而更好引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心時(shí)事的自覺(jué)性，增進(jìn)對(duì)世界的了解。
5、每節(jié)一練，精講巧練，注重作業(yè)評(píng)價(jià)，有練必批，每單元進(jìn)行一次知識(shí)檢測(cè)。
6、充分利用各種教學(xué)資源，將地理知識(shí)生活化、直觀化、形象化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和自主性。
五、教研重點(diǎn)及教改專題
1、研究方向
自主、互助學(xué)習(xí)型課堂是多種教學(xué)方式的結(jié)合，本學(xué)期，利用課堂教學(xué)，充分挖掘教學(xué)方式，例如：發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法，案例教學(xué)法，問(wèn)題解決式教學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，提高課堂效率。
2、研究重點(diǎn)
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想下，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，重點(diǎn)研究小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自身學(xué)習(xí)效率。
六、教學(xué)進(jìn)度安排
周次 | 時(shí)間 | 教學(xué)內(nèi)容 | 課時(shí)分配 | ||||
新授 | 練習(xí) | 復(fù)習(xí) | 測(cè)試 | 合計(jì) | |||
1 | 3.1-3.7 | 準(zhǔn)備周 | |||||
2 | 3.8-3.14 | 亞洲及歐洲 | 2 | ||||
3 | 3.15-3.21 | 非洲 | 1 | ||||
4 | 3.22-3.28 | 美洲 | 1 | 1 | 1 | 6 | |
5 | 3.29-4.4 | 東南亞 | 2 | ||||
6 | 4.5-4.11 | 南亞 | 1 | ||||
7 | 4.12-4.18 | 西亞 | 2 | 1 | 12 | ||
8 | 4.19-4.25 | 武術(shù)周 | |||||
9 | 4.26-5.2 | 歐洲西部 | 2 | ||||
10 | 5.3-5.9 | 北極地區(qū) 南極地區(qū) | 2 | ||||
11 | 5.10-5.16 | 日本 | 1 | 1 | |||
12 | 5.17-5.23 | 埃及 | 1 | 1 | |||
13 | 5.24-5.30 | 俄羅斯 | 2 | ||||
14 | 5.31-6.6 | 法國(guó) | 1 | 1 | |||
15 | 6.7-6.13 | 美國(guó) | 2 | ||||
16 | 6.14-6.20 | 巴西 | 1 | 1 | |||
17 | 6.21-6.27 | 澳大利亞 | 1 | 1 | 24 | ||
18 | 6.28-7.4 | 復(fù)習(xí)考試 | |||||
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